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文檔簡介

1、人教版四年級上冊第三組11. 去年的樹( 第二課時(shí))莆田市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉春鶯 教學(xué)目標(biāo):1、理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感;感受童話 的語言美、思想美、意境美。2、對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會(huì) 人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。學(xué)情分析:這是日本作家新美南吉的作品。 這篇童話主要通過對話展開故事 的情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展。 學(xué)習(xí)這篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事 所揭示的道理, 幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn), 特別是擬人體童話 在主人公的刻畫、 故事情節(jié)的安排及語言表達(dá)上的特點(diǎn)。 通過本組前 兩篇童話的學(xué)習(xí),孩子對童話已不陌生,盡可能引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟, 在

2、讀中領(lǐng)悟道理,在讀中積累語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讀悟文中的角色對話,體會(huì)童話角色的心理。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查,溫故知新。1、整體把握課文內(nèi)容。 上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了本文,誰能來講課文的主要內(nèi)容是什么,完成屏幕出示的練習(xí)題。 (課件出示)鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友() 。第二年春天,鳥兒從南方 回來卻發(fā)現(xiàn)(),她著急地找呀找,問過了() 、()和(),于是就在 火柴點(diǎn)燃的燈火前() 。過渡:同學(xué)們通過朗讀課文,已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你 們真了不起,那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢?(小鳥、大 樹、樹根、門、小姑娘)她們進(jìn)行了幾次對話呢?( 4 次)請你們用

3、波浪線劃出小鳥說的話, 用直線劃出大樹、 樹根、門、小姑娘說的話。二、精讀課文,潛心對話。1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 1 組對話。(1)我們先來看第一組對話。 第一次是誰和誰的對話呢? (小鳥和 大樹。同時(shí)板書小鳥大樹好朋友) 冬天到了小鳥要到南方去過冬 了,臨走之前,一對好朋友依依地惜別。大樹說小鳥說(學(xué) 生串讀對話。)(幻燈片出示對話)(2)同學(xué)們,你們有跟好朋友或親人告別的時(shí)候嗎,當(dāng)時(shí),你們 的心情怎么樣呢?對, 這對好朋友在分別的時(shí)候, 心情也和你們一樣, 那該怎么讀他們的對話?請你也就近找一下你的同桌來練一下這組 對話,好嗎?(生就近找一位好朋友讀,師指導(dǎo))(3)請一對同桌讀對話 .( 老師評價(jià)

4、: 老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說:“我明 年一定回來”時(shí),語氣特別堅(jiān)定, 你能告訴我, 為什么要這樣讀嗎? )(4)好,這只小鳥,你明年愿意為大樹唱歌嗎?好,那你回答一 下吧!過渡:從他們的對話中, 我們感覺到這對好朋友的感情是多么深 厚啊,讓我們的男孩子來讀大樹, 像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的 個(gè)性,女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看,好嗎?(男女生分角色 讀)你們這是在向朋友保證啊, 堅(jiān)定些,再來一次,好嗎?(女生讀)2、自學(xué)三組對話。過渡: 他們就這樣依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥 滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。 然而,往日朝夕相處的伙伴卻 不見了。此時(shí),她的心里會(huì)怎么呼喚呢?于是,

5、她著急地找了又找,問了又問,下面的三組對話,老師想先請同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀, 好嗎?你們可以自己選定一 個(gè)角色練一練。(生自由練習(xí))(1)、指定一個(gè)小組讀,問:同學(xué)們,他們這一組讀得怎么樣? (學(xué)生評價(jià))A 、小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。B 、我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。C 、我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。 因?yàn)闃涓蜆渌鼈儍蓚€(gè)是命 運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見了,或者死去了, 他們應(yīng)該是很悲痛的。從同學(xué)們的評價(jià)中, 我們感覺到了, 大家都覺得作為主角的小鳥 的話非常重要,應(yīng)該好好地體會(huì)把握。那么就這樣,讓我們一起來練 習(xí)一下小鳥說的三句話?;脽羝?/p>

6、示小鳥說的三句話。讓學(xué)生練習(xí)讀,并說說要怎么讀。 出示第一句:“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呀?”鳥兒 問樹根。此時(shí),鳥兒會(huì)用什么語氣來講這句話呢?出示第二句:她問大門: “門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知 道嗎?”此時(shí),鳥兒的心情怎么樣,會(huì)怎么說呢?出示第三句:鳥兒問女孩: “小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?此時(shí),鳥兒的心情怎么樣,會(huì)怎么說呢?小鳥,找到朋友大樹了嗎?(沒有)可憐的小鳥找不到朋友大樹, 你心里怎么想?你的心情怎樣?你 說你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。你們怎么呼喚的? 你們從小鳥的一聲聲呼喚中體會(huì)到了什么呢? (小鳥對大樹的這 種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹

7、的最最珍貴的友情。 )(板書:珍 惜友情)三、融入情境,想象說話。1、同學(xué)們,通過剛才的朗讀,你們知道大樹哪兒去了嗎? 小鳥找到了燈火, 唱起了去年唱過的歌, 我們的眼前似乎又出現(xiàn)了去 年小鳥為大樹唱歌的情景, 讓我們帶著這種感情來讀一讀課文的最后 三段。小鳥看了燈火幾次, 她會(huì)怎么想, 有什么話想對大樹說嗎?你們 現(xiàn)在就是這只小鳥, 請你們靜靜地凝視著燈火, 把想對大樹說的話說 出來。出示第一句:鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒燈火。鳥兒 仿佛在說:出示第二句:唱完了歌,鳥兒又對著燈火看 了一會(huì)兒,就飛走了。此時(shí),鳥兒仿佛在說:同學(xué)們,你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了,帶著淡淡的 傷感,飛走了。但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世 間最最寶貴的誠信(板書:信守諾言) 。四、練習(xí)寫話,交流體會(huì)。 同學(xué)們,作為這一篇美麗的童話的讀者,你還有什么話想說,你 想對誰說?比如說對伐木人想對誰說,就對誰說。(1)對小鳥(2)對伐木工人(3)對環(huán)保問題的思考,出示查找到的資料以警告人們愛護(hù)鳥 兒、愛護(hù)樹木。五、總結(jié)全文,升華感情。同學(xué)們,今天我們一起讀了一個(gè)美麗而又

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