2021_2022學(xué)年高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與元素周期律第二節(jié)元素周期律與元素周期表教案2魯科版必修（精編版）

1、第二節(jié)元素周期律與元素周期表一教材分析本課題選自魯科版化學(xué)2（必修） 第 1 章第 2 節(jié)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)2（必修）基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)掌握了研究物質(zhì)性質(zhì)的方法與程序、元素與物質(zhì)的關(guān)系及分類、氧化還原反應(yīng)、典型金屬及其化合物（鈉、鐵、鋁）、典型非金屬單質(zhì)及其化合物（氯、氮、硫）等知識(shí)。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課，既是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的一種鞏固與應(yīng)用，同時(shí)也為選修課程“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“化學(xué)反應(yīng)原理” “化學(xué)與生活” “化學(xué)與技術(shù)”等選修模塊的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)儲(chǔ)備，奠定了重要的基礎(chǔ)，起到了很好地承上啟下的作用。二學(xué)習(xí)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版

2、）的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生情況，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能（ 1）學(xué)生要了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，了解德貝萊納、尚古多、紐蘭茲、門捷列夫等科學(xué)家對(duì)元素周期律的主要貢獻(xiàn)。（ 2）學(xué)生通過學(xué)習(xí)元素周期律的發(fā)展歷史，深刻理解元素周期律的內(nèi)涵。（ 3）學(xué)生通過計(jì)算機(jī)軟件繪制的圖像，正確描述出元素的主要化合價(jià)和元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)出周期性變化。（ 4）學(xué)生要正確理解元素周期律的本質(zhì)。（二）過程與方法（ 1）學(xué)生在觀察與分析表格數(shù)據(jù)和圖像的過程中，自主發(fā)現(xiàn)和了解元素周期律的發(fā)展過程， 培養(yǎng)觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。（ 2）學(xué)生在運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件繪制圖像的過程中，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)軟件處

3、理大數(shù)據(jù)的能力。（ 3）學(xué)生在分析元素周期律本質(zhì)的過程中，進(jìn)一步建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的基本化學(xué)觀念。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）學(xué)生在了解元素周期律發(fā)展歷史的過程中，深刻體會(huì)到元素周期律對(duì)發(fā)現(xiàn)新元素、制造新物質(zhì)、開發(fā)新材料的重要指導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（ 2）學(xué)生在欣賞多姿多彩的二氧化硅的過程中，感受大自然的神奇與美好，進(jìn)一步樹立熱愛自然、敬畏自然、保護(hù)自然的觀念。- 5 -（ 3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)探索的道路上所做出的貢獻(xiàn)，樹立堅(jiān)持不懈，持之以恒的人生態(tài)度。三學(xué)習(xí)重點(diǎn)（ 1）學(xué)生了解元素周期律的發(fā)展過程。（ 2）學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件繪制圖像，觀察并描述元素周

4、期律，進(jìn)而揭示元素周期律的本質(zhì)。四學(xué)習(xí)難點(diǎn)（ 1）學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件繪制圖像并描述元素周期律。（ 2）學(xué)生要理解元素周期律的本質(zhì)。五教學(xué)過程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)課題【展示】 展示元素周期表并為學(xué)學(xué)生認(rèn)真朗讀新發(fā)現(xiàn)的4使學(xué)生了解元素周期引入生介紹 iupac正式公布的4 種新種元素的中文名稱，情緒表的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)元素的英文符號(hào)。高漲。激發(fā)學(xué)生興趣。1829 年，德貝萊納的“三元素組”學(xué)生認(rèn)真觀察思考，并回培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，【提問】 發(fā)現(xiàn)每組三種元素相對(duì)答問題。加深對(duì)這一理論的印原子質(zhì)量有什么規(guī)律。象。元素1862 年，尚古多畫出了 “元素螺學(xué)生認(rèn)真聽講。增加學(xué)生對(duì)這些理論

5、周期旋圖”的興趣，加深印象。律的發(fā)展1865 年，紐蘭茲發(fā)現(xiàn)了“八音律”學(xué)生認(rèn)真觀察思考 “八音歷史【提問】 發(fā)現(xiàn)每組三種元素相對(duì)律”的規(guī)律， 并邀請(qǐng)學(xué)生原子質(zhì)量有什么規(guī)律。來到講臺(tái)為大家講解“八音律”含義。門捷列夫的“元素紙牌”【提問】如果你是門捷列夫，你覺得哪個(gè)元素有些異常？學(xué)生認(rèn)真思考， 并積極分析。加深學(xué)生對(duì)門捷列夫 提出的“按對(duì)相對(duì)原 子質(zhì)量”排列的理解?！菊故尽?1869 年，門捷列夫發(fā)表的第一張?jiān)刂芷诒恚?872 年， 門捷列夫發(fā)表的第二張?jiān)刂軐W(xué)生認(rèn)真觀察。增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。期表。元素【科學(xué)故事】 1875 年，布瓦博德周期朗發(fā)現(xiàn)鎵元素。 門捷列夫糾正了律的金屬鉀的比重。

6、發(fā)展【提問】 哪個(gè)稀有氣體元素對(duì)門歷史捷列夫的元素周期表產(chǎn)生巨大挑戰(zhàn)？學(xué)生聽講， 并隨著故事的發(fā)展而積極思考。學(xué)生認(rèn)真觀察并思考，積極舉手分析自己的觀點(diǎn)。加深學(xué)生對(duì)元素周期表應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知。加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在元素周期表改為按“原子序數(shù)”排列的理解?！景鍟吭刂芷诼傻母拍睢W(xué)生認(rèn)真將元素周期律的概念記錄在筆記本中。增進(jìn)學(xué)生對(duì)元素周期律的理解和記憶?！具^渡】 剛才了我們了解了元素周期律發(fā)展歷史，接下來讓我們感受元素周期律的實(shí)例。學(xué)生認(rèn)真傾聽。引 出 下 面 的 授 課 內(nèi)容。元素【元素主要化合價(jià)】周期小組合作，完成任務(wù)1：律的運(yùn)用 excel 軟件， 以原子序數(shù)為實(shí)例橫坐標(biāo)， 元素主要化合價(jià)為縱坐標(biāo)

7、，繪制柱狀圖，觀察并描述元素周期律。學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件， 將元素主要化合價(jià)的數(shù)據(jù)進(jìn)行繪圖， 觀察和描述元素周期律。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī) 軟 件 處 理 數(shù) 據(jù) 的 能力，并深刻理解元素 周期律?！拘〗M成果展示】邀請(qǐng)一個(gè)小組學(xué)生認(rèn)真聽取上臺(tái)同學(xué)培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 表 達(dá) 能上臺(tái)為大家展示繪制的圖像并成果展示。力。描述總結(jié)元素周期律。【元素原子半徑】學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)小組合作，完成任務(wù)2運(yùn)用 excel 軟件， 以原子序數(shù)為計(jì)算機(jī)軟件， 將元素原子半徑的數(shù)據(jù)進(jìn)行繪圖，觀軟 件 處 理 數(shù) 據(jù) 的 能力，并深刻理解元素橫坐標(biāo)，原子半徑為縱坐標(biāo)，繪察和描述元素周期律。

8、周期律。制折線圖， 觀察并描述元素周期律?！拘〗M成果展示】邀請(qǐng)一個(gè)小組學(xué)生認(rèn)真聽取上臺(tái)同學(xué)培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 表 達(dá) 能上臺(tái)為大家展示繪制的圖像并成果展示。力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化描述總結(jié)元素周期律。學(xué)的興趣。元素【元素周期律本質(zhì)】學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)周期小組合作，完成任務(wù)3計(jì)算機(jī)軟件， 將元素最外軟 件 處 理 數(shù) 據(jù) 的 能律的運(yùn)用 excel 軟件， 以原子序數(shù)為層電子數(shù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行繪力，并深刻理解元素本質(zhì)橫坐標(biāo)， 原子最外層電子數(shù)為縱圖，觀察和描述元素周期周期律。加深結(jié)構(gòu)決坐標(biāo)， 繪制柱狀圖， 觀察并總結(jié)律。定性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。元素周期律的本質(zhì)?！拘〗M成果展示】邀請(qǐng)一個(gè)小組學(xué)生認(rèn)真聽取上臺(tái)同學(xué)培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 表 達(dá) 能上臺(tái)為大家展示繪制的圖像并成果展示。力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化試著解釋為什么元素性質(zhì)呈現(xiàn)學(xué)的興趣。周期性變化。邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。學(xué)生踴躍舉手， 分享本節(jié)分享學(xué)習(xí)的收獲和喜課學(xué)到的知識(shí)， 以及收獲悅，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)和體會(huì)。習(xí)的精神。分享收獲【提問】同學(xué)們，現(xiàn)在元素周期有的學(xué)生說可能， 有的學(xué)引起學(xué)生的思考，激表共有 118 種元素， 會(huì)不會(huì)有第生說不可能， 大家情緒高發(fā) 起 學(xué) 生 的 探 索 精8 周期元素的出現(xiàn)？漲，氣氛熱烈。神。【課堂總結(jié)】同學(xué)們，讓我們以同學(xué)們熱烈鼓掌！激勵(lì)學(xué)生樹立正確的門捷列夫等科學(xué)家為榜樣，勤奮世界觀