四下數學教學計劃表

1、四 年級 數學 學科教學計劃2013 2014 學年 第 二 學期 任課教師：丁建榮、劉敏、鄭亞娟、閆愛敏教學時間周次教學內容教學目標教學重難點主要教具課時分配單元教學整體思路2.17-2.211四則運算1、進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題；2讓學生在經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三步計算解決一些實際問題；3使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重點：引導學生發(fā)現并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。教學難點：會用括號列綜合算式。課件12本單元是從解決問題

2、的角度教學整理四則混合運算的順序，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題。教材創(chuàng)設了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應的4個例題。每個例題都呈現了學生交流不同的解題思路，以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有的知識基礎上，積極思考、歸納，主動解決問題。2.24-2.2823.3-3.73“位置與方向”1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。2、使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。3、使學生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。根據方向和距離，在圖上繪出物體的位置。描述并繪制簡單的路線

3、圖。課件米尺12通過第一學段的學習，學生已經能夠根據上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經初步認識了在平面內可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，讓學生學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。使學生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。3.10-3.1443.17-3.215運算定律與簡便計算1、使學生經歷探索加法交換律和結合律的過程，理解并掌握加法交換律和結合律，初步感知加法運算律的價值，發(fā)展應用意識。2、使學生在學習用符號、字母表示自己發(fā)現的運算律的過程

4、中，初步發(fā)展符號感，初步培養(yǎng)歸納、推理的能力，逐步提高抽象思維能力。3、使學生在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。教學重點：使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律，能用字母來表示加法交換律和結合律。教學難點：使學生經歷探索加法結合律和交換律的過程，發(fā)現并概括出運算律課件18有關運算定律的知識相對集中，有利于學生形成比較完整的認知結構。從現實的問題情境中抽象概括出運算定律，便于學生理解和應用。重視簡便計算在現實生活中的靈活應用，有利于提高學生解決實際問題的能力。3.24-3.2863.31-4.474.7-4.118小數的產生和意

5、義1、使學生理解小數的意思，認識小數的計數單位，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。2、會讀、寫小數，會比較小數的大小，會進行小數和十進復名數的相互改寫。使學生能根據要求會用“四舍五入法”保留一定的小數數位，求出小數的近似數，并能把較大的數改寫成用萬或億做單位的小數。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，會讀、寫小數，會比較小數的大小，會進行小數和十進復名數的相互改寫，能根據要求用“四舍五入法”保留一定的小數數為，求出小數的近似數，并能把較大的數改寫成用萬或億做單位的小數。課件米尺24本單元的教學內容是在三年級“分數的初步認識”和“

6、小數的初步認識”的基礎上教學的，是學生系統(tǒng)學習小數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解小數的意義和性質，為今后學習小數四則運算打好基礎。重視基本概念、基礎知識的教學。注意調動學生已有的知識和經驗，促進知識的遷移。4.14-4.1894.21-4.25104.28-5.2115.5-5.912三角形1.使學生認識三角形的特性，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。2. 使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們3.聯系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形

7、與四邊形的聯系。4、感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會欣賞數學美5、使學生在探索圖形的特征、圖形變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高學生觀察能力和動手操作能力。教學重點1、三角形的分類2、三角形的特性：三角形的二邊之和大于第三邊和三角形的內角和是1803、三角形與四邊形的聯系與區(qū)別。教學難點1、三角形根據不同的角度進行分類；2、三角形二邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°的應用。3、學生對數學的轉化思想的理解。三角板剪刀9學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經有了直觀的認識，能夠多平面圖形中分辨出三角形。本單元內容的設計是在上

8、述內容基礎上進行的，通過這一內容的教學進一步古富學生對三角形的認識和理解。5.12-5.1613小數加法和減法1理解小數加、減法的計算方法，正確用豎式計算小數加減法2、能正確地進行小數加、減混合運算。2理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數感。3體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。 教學重點：理解小數加、減法的豎式計算方法，能正確地進行小數豎式計算和加、減混合運算。教學難點：能運用運算定律中的加法交換律和加法結合律推廣到小數中靈活進行簡便計算。課件9本單元的教學要鼓勵學生自主學習小數加減法知識，提倡解

9、題策略的多樣化，引導學生逐步形成從現實情境中發(fā)現并提出問題的良好習慣。5.19-5.23145.26-5.3015統(tǒng)計1、通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2、讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現數學問題。3、通過對現實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數學問題。讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現數學問題。統(tǒng)計圖6通過前面的學習，學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會

10、用統(tǒng)計表（單式和復式）和條形統(tǒng)計圖（單式和復式）來表示統(tǒng)計結果，并能根據統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念。本單元在此基礎上，認識一種新的統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖。幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的特點，根據折線起伏變化對數據進行簡單分析。1、重視學生已有的知識與生活經驗。2、進一步認識統(tǒng)計的現實意義。3、把握好教學要求。6.2-6.616數學廣角1、使學生通過生活重的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。2、初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。3、讓學生感受數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。能較靈活的應用植樹問題解決問題。課件6本單元是一個獨立的單元，主要是滲透有關的植樹問題的一些思想方法，通過手來幫助幫助學生理解現實生活中的一些常見的實際問題，向學生滲透一些重要的數學思想方法，讓學生從中發(fā)現一些規(guī)律，抽取出其中的數學模型，然后再用發(fā)現的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題1、適當把握教學要求2、通過簡單的事例滲透一些重要的數學思想方法。6.9-6.1317總復習通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理與復習，進一步鞏固數概念，提