九年級寒假數(shù)學銜接【九年級下冊物理線上線下教學銜接具體計劃范文】

1、九年級寒假數(shù)學銜接【九年級下冊物理線上線下教學銜接具體方案范文】 九年級下冊物理 線上教學和返校開學的教學銜接方案 一、 指導思想 結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學內(nèi)容和以及本班學生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科根底。 二、 班級學生情況分析 本班現(xiàn)有學生x人，其中男生x人，女生x人。經(jīng)過本學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據(jù)學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學對語文的興趣較濃，根底知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論

2、是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。 三、 教材分析 本學期教學內(nèi)容是在上學期所學電學知識的根底上繼續(xù)學習相關(guān)知識。如，家庭電路，以及核能等。這些知識是上學期電學知識的延續(xù)。再通過本學期知識的學習學生才會對電學和能量相關(guān)知識有一個較完整的認識。這些知識既是根底，又是橋梁，作用非常重要。另外，本學期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義。 物理學習動機和興趣的激發(fā)要利用一定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)使學生產(chǎn)生強烈

3、的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力。這就需要創(chuàng)造問題情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于利用演示實驗或簡煉的具有強烈啟發(fā)性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住，激發(fā)學生的興趣。 四、教學目標要求 （一） 使學生學習比擬全面的物理學根底知識及其實際應(yīng)用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術(shù)進步、社會開展的關(guān)系。 （二） 使學生受到科學方法的訓練，培養(yǎng)學生的觀察和實驗?zāi)芰Γ茖W思維能力，分析問題和解決問題的能力。 （三） 培養(yǎng)學生學習科學的志趣和實事求是的科學態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。 （四） 要特別激發(fā)學生的興趣，增強學好物理的

4、自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的時機，讓學生有更多的時機主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。 （五） 激活創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓物理教學充滿新的活力;營選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì);精心設(shè)計教學，激發(fā)創(chuàng)新靈感。 （六） 充分發(fā)揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。 （七） 提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作標準，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育開展的需要。 五、 開學安排 （一） 對

5、“空中課堂” 講過的知識運用課堂時間進行回憶復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知識進行復習穩(wěn)固，還未掌握的知識到達掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好根底。 （二） 根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。 （三） 學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的心理，增強他們的學習信心。 （四） 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 （五） 關(guān)注學生的情感，營造寬松民主和諧的教學氣氛。 （六） 在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地