一第二學期 20－20第二學期張家壩小學三年級語文科教學計劃

1、xx一xx學年度第二學期 20xx20xx學年度第二學期張家壩小學三年級語文科教學方案 20*20*學年度第二學期張家壩小學三年級語文科教學方案 一、上期學情回憶： 作業(yè)根本上都能做完。全班大局部學生分析能力不夠靈活，有些學生沒有良好的學習習慣。 三年級是打根底的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步開展，但有三分之一的學生，寒假作業(yè)不認真做，開學以來尚未完成，還有待于催促。 二、學生情況分析 本班共有學生65 名，其中男生25 名，女生 40 名。大局部學生天真聰穎，接受能力也較強，但小局部同學紀

2、律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“”。對于這小局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛，使大家在各方面都有所提高。 三、教材分析 （一）、教材的根本結構 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表（一），要求會認的字； 生字表（二），要求會寫的字； 詞語表。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感

3、受大自然的美好，保護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。 全冊教材生字注音方法和三年級上冊根本相同。 （二）、教材特點 1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

4、在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。 2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，表達課程標準倡導的理念和目標： 本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關心保護，分別編在“保護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。 3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型： 本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世

5、界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在局部課文的后面安排了“資料袋”。 4、著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變： 改良課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。 改良課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如七顆鉆石的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和

6、教育意義根本上也就把握了。 有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。局部課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在和時間賽跑后，一次是關于月亮的精彩描寫，在月球之謎后。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。 本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。局部課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。 5、保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新： 為了更好地表達內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習

7、作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，那么由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。 6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂： 在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不無視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益

8、。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表（一），要求會認的字； 生字表（二），要求會寫的字； 詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好； 保護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題； 豐富多采的兒童生活； 可貴的親情、友情； 神奇的科技世界； 國際理解和友好； 神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。 四、學習目標 .在語文學習中，表達8個專題的思想。 2認識200個字，會寫300個字。累計認識2200

9、個字，會寫1600個字。 3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 8繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 五、學習中的重難點。 9積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。 10繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 11留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿

10、意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 12能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。 13結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 六、教學措施 1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。 、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反應和矯正，講求實效。 3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如確定字義、多音字確定讀音等； 有的宜在學習課文中，如連