【人教版落花生教學(xué)反思大全】落花生的教學(xué)反思

1、【人教版落花生教學(xué)反思大全】落花生的教學(xué)反思落花生是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。接下來小編搜集了人教版落花生教學(xué)反思大全，快來看看吧。人教版落花生教學(xué)反思大全一落花生一篇敘事散文，全文圍繞種花生;收花生;吃花生;議花生來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了我們要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。在教學(xué)中，我注重了以下幾方面。一、抓住重點，整體感知在課堂教學(xué)

2、中，當(dāng)學(xué)生明確課文圍繞;落花生;講了種花生、收花生、吃花生、議花生這幾部分內(nèi)容后，提出一個問題：這幾個部分內(nèi)容中你最喜歡讀哪個部分，為什么?讓學(xué)生自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會，學(xué)生興趣盎然，精彩紛呈。并在無拘無束的自學(xué)中個性得到了發(fā)展，而通過學(xué)生的發(fā)言，我知道多數(shù)學(xué)生喜歡讀議花生這一部分，而這一部分恰好又是文章的重點、難點之所在。這樣，我就從學(xué)生的興趣需要中找到了教學(xué)的突破口，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。二、讀中品味，理解感悟本課語言優(yōu)美，感情真摯，含義深刻對學(xué)生極有教育意義。我在設(shè)計時做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀，師生合作讀，生生配合讀，分角色讀，齊讀)等，去體味

3、文章的語言，去感受蘊涵的哲理。這樣一遍一遍的要求達(dá)到了事半功倍的滿意效果，從而加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感的體驗。三、聯(lián)系實際，情感升華落花生一課中的人要做有用的人，不要做只講體面而別人沒有用處的人。是全文的點睛之筆，體會了這句話的內(nèi)容，也就弄清了作者的寫作意圖。讓學(xué)生圍繞這句話進(jìn)行熱烈地討論。對于當(dāng)今社會，你想做花生一樣的人，還是想做蘋果、桃子、石榴一樣的人?我在課上設(shè)計了實話實說欄目，讓學(xué)生闡述自己的真實想法，我的目的是不干預(yù)學(xué)生的想法，讓學(xué)生有獨立表達(dá)自己看法的權(quán)利，無論他想做何種人，只要他的理由是充分的。學(xué)生課上說得非常精彩，并能闡述自己的觀點和理由。有的學(xué)生說想做落花生一

4、樣的人，對社會默默奉獻(xiàn)。有的同學(xué)說想做蘋果、桃子、石榴一樣的人，也講究體面，敢于表現(xiàn)自己，也能對社會有貢獻(xiàn)。多數(shù)同學(xué)說要做花生、蘋果、桃子、石榴兩種結(jié)合的人，該默默奉獻(xiàn)時奉獻(xiàn)，該表現(xiàn)時表現(xiàn)。我真的為學(xué)生有這樣的見解而感到高興。并讓學(xué)生聯(lián)系周圍的生活實際談?wù)劊谖覀兩磉呌袥]有像花生一樣默默奉獻(xiàn)的人，學(xué)生感悟到清潔工、教師、建筑工人、醫(yī)生等都是具有花生品格的人。學(xué)生說得有理有據(jù)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生的情感再次得到了升華。四、體悟情感，課外延伸在課的結(jié)尾，我還設(shè)計了本文的寫作方法的點撥。用花生，我想對你說作為開頭寫一段話，讓學(xué)生說出心里話，把語文學(xué)習(xí)與寫作有機(jī)地結(jié)合起來?？傊?，在語文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和

5、諧、融洽、歡快的人文氛圍，應(yīng)善于營造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生的個性得以充分張揚，讓人文精神在語文教學(xué)中得以滲透。人教版落花生教學(xué)反思大全二落花生是一篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達(dá)上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞訓(xùn)練重點和難點設(shè)計教學(xué)流程，切實有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：1、猜謎激

6、趣，實物再現(xiàn)，拉近距離。本節(jié)課在導(dǎo)課時我設(shè)計了猜一猜的環(huán)節(jié)：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。稍微有點生活常識的孩子一下子便猜出來了：花生。在學(xué)生猜出來后我迅速拿出好幾樣花生，有單粒的，雙粒的，還有四個粒;有生的，有熟的;有圓粒的，還有長粒的孩子們看到花生頓時興致高昂，我借勢而為，拋出一個問題：你們說說對它有哪些了解?這一石激起千層浪，孩子們七嘴八舌地說起來，花生在孩子們的心中便有了較重的分量。你們真是作者許地山老先生的知音，他用文字寫下了自己獨特的感受，趕快去拜讀吧!孩子們很快進(jìn)入角色，朗朗書聲不絕于耳!2、自讀自悟，理清文章脈絡(luò)。學(xué)生在放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子之后，我又引導(dǎo)孩子們帶著問題

7、去讀書：圍繞落花生，作者寫了哪幾個方面的內(nèi)容?抓住關(guān)鍵詞語列一列小標(biāo)題。此時學(xué)生們快速瀏覽，去搜索關(guān)鍵字詞，在取舍中快速判斷哪些詞語更關(guān)鍵更準(zhǔn)確，他們的思維得到進(jìn)一步的激發(fā)和提升。然后班內(nèi)交流，達(dá)成共識：種花生、收花生、做花生食品 、議花生 。我將孩子們的收獲板書出來，讓他們快速識記，既理清了本文的層次也為將來寫文章列提綱夯實基礎(chǔ)。3、層層推進(jìn)，體悟做人道理。此環(huán)節(jié)我分了五個層次去教學(xué)，層層遞進(jìn)，情感一步步得到升華。首先，側(cè)重我們的話題主要凸顯的是什么;其次，感受爸爸的話語中包蘊的是什么;再次潛心閱讀，感悟爸爸的話語運用的典型方法;緊接著拓展，結(jié)合生活實際積累談一談相關(guān)的人和事;最后各抒己見，

8、談自己的理想。學(xué)生由內(nèi)容到方法，由話語到做人，由他人到自己，情感在一步步升華。二、成功之處通過猜謎、實物再現(xiàn)拉近了學(xué)生與文本的距離;以讀代講層層深入。口語交際環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生情感進(jìn)一步得到升華，真正落實了情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了文章的主旨。三、不足之處對話的內(nèi)容處理得比較匆忙，也沒有涉及寫話，學(xué)生動手實踐的能力沒有落實好。四、改進(jìn)措施如果再重新學(xué)習(xí)，我會帶著孩子們分角色朗讀，讓讀書聲充盈課堂;還會引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察，去思考，再仿造文章對比的寫法進(jìn)行小練筆活動。人教版落花生教學(xué)反思大全三落花生是一篇敘事散文，作者許地山通過運用借物喻人的手法，由平凡事物花生談到人生道理。全文圍

9、繞種花生、收花生;吃花生，議花生來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了我們要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。在本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己的成功之處在于：一、以讀帶講，邊讀邊悟。本文的語言簡潔明了，通俗易懂。我決定通過不同形式的閱讀，讓學(xué)生把課文讀正確、流利。古語說：書讀百遍，其義自見。讓孩子們在盎然的興趣引導(dǎo)下把課文讀熟，從而理解了課文的主要內(nèi)容。二、聯(lián)系自己的實際情況，理解課文所表達(dá)的情

10、感和要說明的道理。在教學(xué)議花生這一部分的時候。我在學(xué)生正確流利的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想：父親在議花生的時候說了哪些話?我們分別說了什么?你根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗說一說是喜歡花生，還是喜歡桃子、石榴或蘋果?理由是什么?在你身邊的人群中，有哪些人和花生一樣。比如：小區(qū)里的清潔工。讓學(xué)生先說一說他們具有什么特點?再對照文中父親介紹的花生的特點說一說它們的共同點是什么?然后再通過交警、老師等學(xué)生熟悉的職業(yè)幫助學(xué)生感悟文中父親的話中的道理，并懂得在自己的日常生活中該怎么做，做怎樣的人。三、小組合作，用表演幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如：在教學(xué)種花生、收花生的時候，我把學(xué)生分成小組然后分配角色，讓他們表演一番。在表演的時候，我提出問題：&父親;為什么要請?如果讓你請，你準(zhǔn)備說什么父親才會在百忙中來?這個問題的設(shè)計主要是對學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練，在讀課文、說理由的過程中體會課文的語言文字表達(dá)。條件1：種植花生不容易，居然收獲了，來體會大家的高興，讓父親來分享高興。條件2：母親把這個吃花生居然說成過花生收獲節(jié)，母親還做了好幾樣食品，體會語言文字的妙用，體會母親對此的重視