《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?憶讀書(shū)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件等教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程:教學(xué) 環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)名言 導(dǎo)入莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng) 品。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許許多 多高尚的人談話(huà)。別林斯基說(shuō)：“書(shū)籍是青 年人不可別離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書(shū)可 以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、 文化藝術(shù)，品味

2、成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、困惑， 體悟作品中人物的性格及命運(yùn)我國(guó)現(xiàn)代者名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何 看待讀書(shū)的呢？我們從冰心的 ?憶讀書(shū)?中 去尋找答案吧！整體 感 知， 理清 思路要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意識(shí)地 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。要求讀準(zhǔn)讀順。作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)是什 么？可用文中哪句話(huà)概括？文章的思路是怎樣的？快速瀏覽課文后的“思 考與練習(xí)，盡快抓住閱 讀要領(lǐng)，帶著問(wèn)題讀課 文。朗讀中畫(huà)出自己不認(rèn) 識(shí)或不理解的字詞，借助 文中注釋和工具書(shū)弄清 字音和詞義“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀 好書(shū)。提取 信息， 概括 要點(diǎn)圍繞著作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體 會(huì)，作者回憶了哪些具體事例？請(qǐng)

3、抓住關(guān)鍵 詞，從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容 要點(diǎn)。學(xué)生深入理解課文，培 養(yǎng)快速篩選信息的能 力。品味 語(yǔ) 言， 理解 句意教師總結(jié)歸納：常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。冰 心能成為一個(gè)作豕，與她的多讀書(shū)是分不開(kāi) 的。只有“多讀書(shū)，“讀好書(shū)，你才會(huì)體會(huì) 到“讀書(shū)好。希望同學(xué)們多讀書(shū)。朗讀第1段，思考文中 關(guān)聯(lián)詞 一就的表達(dá) 效果。討論課后“思考與練習(xí)三。感受 讀書(shū)， 總結(jié) 歸納作者說(shuō)：我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！ 結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū) 感受，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解和體會(huì)教師總結(jié)歸納：常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。冰 心能成為一個(gè)作豕，與她的多讀書(shū)是分不開(kāi) 的。只有“多讀書(shū)，“讀好書(shū)，你才會(huì)體會(huì) 到“讀書(shū)好。希望同學(xué)們多讀書(shū)。學(xué)生自由發(fā)言，暢所 欲言板書(shū)設(shè)計(jì)憶讀書(shū)冰心能感染人、陶冶人讀書(shū)好能擴(kuò)大知識(shí)面有助于寫(xiě)作讀書(shū)體會(huì)有助于提高