小學五年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié) 五年級語文培優(yōu)輔差

1、小學五年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié) 五年級語文培優(yōu)輔差 考試結(jié)束了，成績出來了。是一種欣慰，也是意料之中的結(jié)局學生們沒有辜負我的一片苦心，沒有讓我的執(zhí)著變成失望！我真的很快樂，并感謝于這班孩子的一起努力！ 帶這個班級僅這一個學期，當時的及格率為98.04%，優(yōu)秀率為31.37%，平 均分為75.92。這個數(shù)據(jù)讓我有些頭疼，有些思考：改變這個現(xiàn)狀，必須對癥下藥！于是我進行了學情分析，并制定了培優(yōu)輔差方案，在以下措施上進行戰(zhàn)略實施： （一）加強業(yè)務(wù)學習，不斷提高自身素質(zhì)。期初，我細細地品讀教師用書、課標，認真地圈、畫著，分析著教材的編排特點、教學目標、課時安排等等，審視著各單元的重點、難點以及教學建議

2、，看看別人的教學設(shè)計合不合自己的班級和自己的實際情況，然后再整合運用 （二）積極參加學校的學習和教研活動，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)立有效高效課堂。學校的教研活動，只要我有時間，我就一定參加；外面有什么研討或聽課的時機，我一定努力參與，因為我清楚，這是我學習和充電的好時機。 （三）結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想品德教育。這個班級的學生并不笨，笨的是老師有沒有一顆愛心，有沒有一顆發(fā)現(xiàn)的心。我發(fā)現(xiàn)他們的思想上缺了一樣東西競爭意識！這是最可怕的！他們散漫，他們糊涂，他們沒有溫習功課，他們不愿意二次作業(yè)！所以，得有念經(jīng)的本領(lǐng)，得有交心的心！于是，我努力地結(jié)合課文進行數(shù)落，讓他們找到自己的心！ （四）做好家校聯(lián)系

3、工作，取得家長的密切配合。這兒的家長可真舒服，孩子交給學校，全是老師的事了！這是要不得的！我得突破這種保姆式的觀念！于是家長會上，我要談； 里頭，我要教！沒有父愛，孩子會不夠聰明；沒有母愛，孩子會變得粗心！家長的配合，讓我有了一個很好的助手催促的人！ （五）針對本班實際抓好教學工作 1、根據(jù)本班學生現(xiàn)狀，在教學中抓好兩頭（娟、穎、帥、江、露、莎、宇、雨、陽、佳、文、意等），帶動中間（翔、琪、瑛、志林、林、煌、凱、龍、清、忠、忍、小娟、裕等），課堂教學主要是讓學生積極主動地學，精心設(shè)計教案，在提高教學質(zhì)量上下功夫。 2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從點滴小事做起，重視學生能力的培養(yǎng)，課堂上會學習

4、，教給學生學習方法，注意檢查學生作業(yè)的質(zhì)量，尤其是二次批改與輔導（主要是針對這幾個學生：松、欽、宇、鋒、健、平、杰、揚、新、汪、霞等）。還有一個智力殘疾學生婷，她是個勤快的女孩，我的話她愿意聽。 3、重視寫字指導，加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導，嚴格要求，嚴格訓練，消滅錯別字。不給喘息的時機，每節(jié)課必堅持，每天必要求，做不到就批評，寫不好就重做！ 4、經(jīng)常開展競賽、評比活動，激發(fā)學生學習興趣。寫字比賽，有獎！朗讀、背誦得好，掌聲很熱烈！ 5、每日一下水文，引導學生提高了語言表達的能力，使習作成為豐富學生學習生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。要讓全體學生都有展示課外學習成果的時機，都能感受到成功的快樂。其實，我這是在變魔術(shù)語言文字的趣味性！ 6、重視聽寫能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性地進行聽寫訓練和測試，提高學生的判斷能力和理解能力。 7、注重課堂提問，面向全體學生，鼓勵學差生發(fā)言，關(guān)注小組合作與交流，培養(yǎng)競爭意識。特別是課前的作業(yè)提問：*組長，你們組的作業(yè)完成情況？學生哪個敢不完成呀？呵呵，真有效！ 總之，我憑借著教材的單元主題所帶來的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文根底，做人的根底，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者，從而