年終 優(yōu)秀團隊材料高校優(yōu)秀教學團隊報告材料

1、年終 優(yōu)秀團隊材料高校優(yōu)秀教學團隊報告材料 信息計算專業(yè)教學團隊，xx年獲評省優(yōu)秀教學團隊，以數學與信息科學學院信息計算專業(yè)為建設平臺，經過20余年的建設與開展，現(xiàn)已形成了完善的人才培養(yǎng)模式、合理的教學管理和課程體系、有效的教學質量評價和監(jiān)控體系以及協(xié)調的學科支撐體系，造就了一支治學嚴謹、執(zhí)教有方的高素質師資隊伍和學術帶頭人，培養(yǎng)了一大批能在行業(yè)建功立業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。 信息計算專業(yè)為省級品牌特色專業(yè)，建有省級電子信息教育創(chuàng)新高地。目前專業(yè)建設有2門省級精品課，2門省級精品在線開放課程，6門校級精品課，1門校級重點建設課程； 獲得省教學成果一等獎1項，二等獎1項，三等獎2項。目前，信息計算專業(yè)作

2、為省級特色專業(yè)，以辦學歷史長、師資力量雄厚、教學質量高享譽社會。 信息計算專業(yè)教學團隊是一支職稱、學歷和年齡結構合理，教育理念先進，理論教學、實驗教學和科學研究互通相融，核心骨干相對穩(wěn)定，愛崗敬業(yè)、勇于改革創(chuàng)新的可持續(xù)開展的教學團隊。團隊以中青年骨干教師為主體，既有教學、科研骨干，又有朝氣蓬勃的新生力量。其中正高級職稱3人，副高級職稱4人，講師6人； 碩士研究生導師7人，博士學位6人，其余教師均為碩士學位。 教學團隊依據信息計算專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，以厚根底寬口徑作為本科教育的根本宗旨。以學生為本，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，堅持理論教學與實踐教學及科研訓練密切結合，促進傳授知識、培養(yǎng)能

3、力與提高素質協(xié)調開展，培養(yǎng)具有堅實的專業(yè)根底、較強的實踐與創(chuàng)新能力的高素質人才。在專業(yè)建設、課程建設、教學基地建設等工作中，設定明確、可行的教學改革目標，有相對集中的、具有特色和優(yōu)勢的教學研究和改革實踐方向，工作有新思路、新措施，設計合理、實施有效。 教學團隊堅持以素質教育為核心，積極開展教育教學研究，使教學和科研相互促進，逐步實現(xiàn)了“合格建設、穩(wěn)步提升、凝練特色”的專業(yè)建設“三階段”開展目標。信息計算專業(yè)經過十幾年的建設，已畢業(yè)學生1000余名，為社會培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀專業(yè)人才。 5年來，團隊成員獲得省級教學成果獎3項，校級教學質量優(yōu)秀獎3項，省級教學課件獎3項。承當教學研究工程7項，其中省

4、級2項、校級5項； 發(fā)表教育教學論文10余篇。參加面向21世紀課程改革方案，編寫教材5部。 在教學方面，團隊教師積極參加教學改革與創(chuàng)新。在教學過程中積極推廣啟發(fā)式、互動式、研究式教學新模式，運用網絡信息平臺和多媒體教學手段進行教學。在實驗教學模式和教學方法的改革中，貫徹以學生為中心的理念，注重從驗證式教學模式向探究式教學模式過渡，由灌輸式教學法向誘導式再到自主式教學法的轉變，從學生被動的接受到引導學生學習，再到學生能自主學習。 在科研方面，教學團隊教師承當科研工程27項，其中省部級6項。獲得各類科研獎勵5項，專利6項，軟件著作權20項，發(fā)表科研論文58篇。在進行科研的同時，將研究成果不斷充實到

5、理論與實踐教學中，使科研與教學相結合，有效促進教學內容、方法和手段的改革，促進教學質量的提高，提高教學水平。 教學效果的優(yōu)劣是衡量教學團隊的根本性指標。團隊成員通過教學條件、教學內容、教學組織、教學方法的改良與創(chuàng)新，將素質教育滲透到專業(yè)教育之中，使學生較早地參與科學研究和社會、生產實踐。在依托學科建設培養(yǎng)學生的科學興趣、促進學生參加科學研究與創(chuàng)新能力的提高方面取得了較明顯效果。團隊還充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，為學生的創(chuàng)新實踐活動設計課題、提供平臺，為推進大學生創(chuàng)新教育做出積極奉獻，取得良好成效。 在人才培養(yǎng)和師資隊伍建設等改革與實踐中，信息計算專業(yè)教學團隊團結協(xié)作、勇于進取，及時跟進信息計算專業(yè)開展趨勢和前沿成果，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程教學體系，不斷進行教學內容與教學方法的改革，廣泛開展教學研討與經驗交流，以適應現(xiàn)代教育教學規(guī)律與社會開展的需求。教學團隊整體實力日趨提高，教學質量與水平得到了學生好評和贊譽。在團隊負責人的帶著下，團隊成員互相幫助，互相學