2015_2016八年級語文下冊第五單元25詩詞曲五首水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計新人教版+2015_2016八年級語文下冊第五單元25詩詞曲五首水調(diào)歌頭觀課記錄新人教版

1、2015_2016八年級語文下冊第五單元25詩詞曲五首水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計新人教版水調(diào)歌頭教學(xué)目標(biāo): 1、 了解作者和寫作背景2、 初讀全詞，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，認(rèn)識文中文言詞匯。3、 體會詩歌所描繪的意境及表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) ：   1.讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，認(rèn)識文中文言詞匯。  2.深刻理解這首詞表達(dá)的意思，體會作者流露出的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) ：  作者對人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入：   1、剛才所聽的歌曲是什么?(水調(diào)歌頭)它以什么來寄托情思？這真是“古今一輪月，千載寄情思”。

2、今天我們來學(xué)習(xí)詠月名篇水調(diào)歌頭，它的作者是誰？2、出示知識長廊了解作者、題目、和寫作背景。二、檢查自主性學(xué)習(xí)1、給標(biāo)出的字注音 2、解釋下列詞語： 三、與文本對話-感知內(nèi)容，品味語言1、初讀全詞，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏（聽讀、自由讀等）。2、在反復(fù)誦讀全詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生對照課下注釋解釋全詞，理解全詞大意（小組討論）3、讓學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。4、展示問題、思考：5、合作探究6、 精讀品味，佳句賞析: 你喜歡詞中哪個句子？說說你喜歡的理由。（內(nèi)容/修辭/感情等方面。） 7、再讀這首詞，整體感知詞的內(nèi)容，仔細(xì)品味精美的語言。四、與作者對話展開想象 領(lǐng)會情感（屏幕展示） 1、展開想像：假如你穿越時

3、空隧道,站在東坡大師面前, 和他談起這首詞，你將對他說些什么？（出示話題：讀你的詞，其實(shí)是在讀你。對你的情感，我能理解的是對你的人格，我最欣賞的是） 2、生齊讀全詞 ，注意領(lǐng)會詞人的情感。 五、與環(huán)境對話拓寬視野 加深體驗1、思考：（1）這首詞的想象與抒情都是圍繞著什么來進(jìn)行的？（明月）（2）“月下”這一特定的自然環(huán)境，不知觸發(fā)了多少文人墨客的情懷！你能聯(lián)想一下，課文以外，還有哪些詠月抒懷的古詩文名句？ 2、小結(jié)：讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中，回到自己生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來。當(dāng)你在生活中，遇到挫折、失落與苦悶時，你是怎樣面對的，或你將怎樣面對？六、課堂總結(jié)：七、出示練習(xí)八、出示教師寄語九、布置作業(yè)

4、: 附：板書設(shè)計 上闕： 望月（寫景）樂觀 曠達(dá) 下闕： 懷人（抒情） 2015_2016八年級語文下冊第五單元25詩詞曲五首水調(diào)歌頭觀課記錄新人教版水調(diào)歌頭一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素。通過王菲水調(diào)歌頭導(dǎo)入，渲染情境，通過音樂伴讀激發(fā)學(xué)生讀詩的欲望;通過古詞新唱，感悟詞的意境。學(xué)生陶醉其中，隨意跟唱，不經(jīng)意地融入意境。教者以激情傳遞著作者之情，感染、喚起學(xué)生的激情。二、以多種形式的“讀”為主線：與文本對話-感知內(nèi)容 品味感情聽讀、評讀、自由初讀、邊讀邊查、探討研讀、自練朗讀、教師范讀、學(xué)生范讀，最后的本課“小結(jié)”，也以師生齊誦全詞而代之。整個教學(xué)過程的起承轉(zhuǎn)合、思研議結(jié)，縱究橫拓，都始終扣在“誦讀理解”這根“主軸”上。緣起于讀、發(fā)散于讀，領(lǐng)悟于讀，歸結(jié)于讀(情感體驗與體現(xiàn))。 三、美文美教，注重學(xué)生的感悟：與作者對話展開想象 領(lǐng)會情感學(xué)生暢意的讀，詩意地說感悟，理解詞的內(nèi)容時，問學(xué)生“假如你穿越時空隧道,站在東坡大師面前,和他談起這首詞，你將對他說些什么？”最后讓學(xué)生借月傳情達(dá)意，寄托美好心愿，學(xué)生表達(dá)了強(qiáng)烈的真誠情感，又與詩人一起共鳴，從而陶冶了美好的情操。四、拓寬視野 加深體驗讓學(xué)生再讀課文感悟詞的想象與抒情都是