語文選修粵教版論述文選讀《千篇一律與千變?nèi)f化》教案7

1、教學(xué)目標(biāo)一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律，體會博大精深的中 國文化藝術(shù)之美。二、學(xué)習(xí)作者舉一反三地說明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說明語言。三、培養(yǎng)學(xué)生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。 教教學(xué)重點與難點一、體會作者引入音樂、舞蹈、繪畫藝術(shù)來說明建筑藝術(shù)特點的方法。二、理解“千篇一律與千變?nèi)f化”如何有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)設(shè)想分汲取、解讀（第一課時）與探討、拓展（第二課時）兩個學(xué)習(xí)步驟，引導(dǎo)學(xué)生在深入理 解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有所拓展，有所發(fā)現(xiàn)，體會作者廣博的學(xué)識，領(lǐng)略中國藝術(shù)博大精深之美。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入（說明：在于引發(fā)學(xué)生對作者以及作者的學(xué)識深入探討的興趣）你去

2、過西安、見過西安的城墻嗎 ？你能想象如果北京城墻不拆，現(xiàn)在將會是怎樣一番景象 嗎？“北京的城墻可以建成環(huán)城公園，這將是一個長達(dá)39 75公里、世界上獨一無二的立體公園。夏季黃昏，可供數(shù)十萬人納涼游憩。秋高氣爽的時節(jié)，登高遠(yuǎn)眺，俯視全城，西北蒼蒼的西 山，東南無際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊一一”這段話是著名建筑 家、本文作者梁思成在 50年代對保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產(chǎn)”意識 深入人心，人們保護(hù)古建筑的覺悟越來越高，當(dāng)年，梁思成為保留中國古建筑和北京城墻的奔走呼號被越來越多的人所認(rèn)可。是什么賦予了這位建筑學(xué)家極富穿越感的遠(yuǎn)見卓識呢？今天我們學(xué)習(xí)他

3、的文章或許能夠找到一些答案。二、通讀全文，整體把握1 通讀仝文，你能否二巴椰木文的主要內(nèi)容在琳幾段?并試著概括出本文的中心觀點。點撥：學(xué)習(xí)運用關(guān)鍵句（體現(xiàn)行文思路的句子）確定文章主要內(nèi)容，學(xué)會從各段的重復(fù)性語 句中提煉概括作者觀點。明確：作者觀點一一重復(fù)與變化的有機(jī)統(tǒng)一構(gòu)成了建筑之美，兩者缺一不可。（可通過關(guān)注第1段對“重復(fù)與變化”的解題和第2段段尾、第8段過渡段落中反復(fù)出現(xiàn)的“統(tǒng)一” 一詞，作出提煉與概括。）主要內(nèi)容在第8段到文章結(jié)束，舉例談重復(fù)與變化統(tǒng)一的審美原則是如何在建筑上體現(xiàn) 的。（根據(jù)第8段明顯的過渡語句“上面所談的那種重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效 果上起著極其重要的作用”

4、可以判斷。）2 第1段到第7段談的是什么？與文章的主要內(nèi)容有什么關(guān)系 ？學(xué)生閱讀之后提煉各段內(nèi)容要點：第1段是全文的總綱，談的是在有持續(xù)性的藝術(shù)作品中，重復(fù)與變化缺一不可。第2、3段，談在音樂中是通過主題 （重復(fù)）與變奏（變化），體現(xiàn)重復(fù)與變化相統(tǒng)一這一審 美原則的。第4段，談舞蹈也是通過動作的重復(fù)和音樂的重復(fù)結(jié)合，又給以相應(yīng)的變化，來突出要表現(xiàn)的某種感情和藝術(shù)效果。第5段，談在繪畫的處理上，也可以看到重復(fù)與變化的統(tǒng)一。學(xué)生討論之后回答前幾段與文章主要內(nèi)容的關(guān)系，并說說這樣寫的好處。明確：作者以音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式為例，具體闡釋第1段中提出的藝術(shù)創(chuàng)作中重復(fù)與變化相統(tǒng)一的原則， 并由此引出

5、對建筑藝術(shù)中這一原則的探討。這樣寫，是先用具體可感的實 例來闡釋抽象的美學(xué)原則，讓讀者很容易理解；從人們熟悉的音樂、舞蹈談起，引入到建筑這一人們不很熟悉的藝術(shù)門類， 讓讀者由熟悉的到不熟悉的，有一個認(rèn)識上的過渡。 此外，還打開了視野，讓讀者馳騁想象的翅膀，去理解藝術(shù)中重復(fù)與變化統(tǒng)一的普遍規(guī)律。3昨彳是如何說a建筑中電L：變化有機(jī)跣一期只冗的?學(xué)生閱讀、討論后明確：從第8段到最后，作者通過舉我國建筑的實例，來具體說明闡釋中心觀點。具體說，第9段以人民大會堂為例，第 10、11段以明清故宮為例，第 12段以頤和園諧趣 園為例，第13、14段以頤和園長廊為例，15段舉世界建筑史上的建筑為例加以說明。

6、4 以上例子有何不同？有無重復(fù)之嫌？討論明確：有詳細(xì)、具體舉例，如明清故宮、頤和園長廊；有略舉，如頤和園諧趣園；有 概括舉例，如世界建筑史上的例子。舉例在重復(fù)中有變化，既讓人信服，又不給人以重復(fù)累贅之感， 是我們在寫說明類的文章中應(yīng)該學(xué)習(xí)的。5k;最一段淡內(nèi)葉幺？有何意義？討論明確：此段指出寫這篇文章的現(xiàn)實意義，即現(xiàn)實的建筑中，存在著重復(fù)與變化不能很 好統(tǒng)一的問題，給百姓生活帶來不便，或影響美觀，應(yīng)該引起建筑師們的注意。三、品讀重點語段，具體體悟語言1 作鐘在說明頤利園長廓（第13段）時，運用了一大段看似繁復(fù)的說明語言，說說這樣 寫的效果。（先請學(xué)生朗讀此段）討論發(fā)言：20個一連串的“一根”以

7、近乎夸張的“重復(fù)”強(qiáng)化了 “方” “圓” “八角”“六角”的所謂“千變?nèi)f化”的蕪雜和“荒謬絕倫”，從而生動說明了 “重復(fù)與變化相統(tǒng)一” 的必要。這一段語言啟示我們，說明文并不排斥形象生動的語言，也不排斥以大膽的假設(shè)來說理的方式。2 舉出木文定也能修通芍、明門、形事二的語L .比喻說理：15段“每一條街都是一軸手卷、一首樂曲”。風(fēng)趣而生活化的說理：16段“即使它們本身各自都很美觀，放在一起就都損人且不 利己，千變?nèi)f化到令人眼花繚亂”。3 談?wù)劚疚脑诮Y(jié)構(gòu)、語言或舉例方面石元儕現(xiàn)“重復(fù)與變化”的原則口 （說明：加深學(xué) 生對“重復(fù)與變化相統(tǒng)一”的理解 ）明確：結(jié)構(gòu)一一音樂、舞蹈、繪畫、建筑，變化的是不

8、同藝術(shù)獨特的表現(xiàn)方式，相同的是不變的 藝術(shù)規(guī)律；本文通過一次次重復(fù)強(qiáng)調(diào)了在“千變?nèi)f化”的藝術(shù)創(chuàng)造中“千篇一律”的藝術(shù)規(guī)律。語言一一第13段即是一例，通過“重復(fù)”使用“一根”與設(shè)想柱子形狀的“變化”，說 明因為沒有了持續(xù)性帶來的視覺效果的差異。舉例重復(fù)中有變化（前面已提到過）。小結(jié)：借助其他藝術(shù)形式循序漸進(jìn)的解說方式，體現(xiàn)了作者廣闊的視野及深厚的積淀，作者不愧為是學(xué)貫中西的學(xué)者型建筑師；平易樸實、明白曉暢的說明語言，使文章讀起來親切易懂。第二課時四、探討與拓展（說明：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生活動，在上一課時結(jié)束后，事先為學(xué)生設(shè)計幾個探討與 拓展的話題，學(xué)生可以分成小組任選一個話題或另立題目，分頭做本課時的

9、匯報準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生各抒己見，有自己獨到的發(fā)現(xiàn) ）1 試舉個匯術(shù)門類的例了具體淡談你無巧術(shù)I：言基勺變化的理觥（詩歌、小說、舞 臺劇、繪畫、雕塑等均可），比如綿延的萬里長城、盧溝橋的石獅子，是否也體現(xiàn)了重復(fù)與變化的 審美原理？2 在我國各類藝術(shù)形式中，美的.原應(yīng)是多和多樣的，有含蓄短器之美、形神兼?zhèn)渲馈?虛實相生之美等等，你能否學(xué)習(xí)課文寫法，結(jié)合幾種藝術(shù)形式，就其中你感受較深的一個原則，談 談它們之中的相通之處 ？如“談詩歌、書法與雕塑之間所共同體現(xiàn)出的虛實相生的審美原則”。3 諛卜克險資*"設(shè)一步解者名建筑桁梁乜成的小平以及也注中Z建筑匯卜.所做的貢 獻(xiàn)。（說明：鼓勵有條件、有興趣、有能力的學(xué)生檢索、了解作品寫作背景和建筑學(xué)知識，加深對 文章內(nèi)涵的理解與把握）4梁依龍先上是一用在迎筑千枕垓，"高學(xué)術(shù)成就的L；lJ，同時也深 J的恒學(xué) 其父梁啟超曾在信中向他說過這樣一番話："一位大文學(xué)家、大美術(shù)家之成就，常常還要許多環(huán)境以及附帶學(xué)問的幫助。中國先輩說要讀萬卷書，行萬里路將來你學(xué)成之后，常常找機(jī) 會轉(zhuǎn)變自