第四單元綜合性學習（課件）2021-2022學年七年級上冊語文人教版

1、少年正是讀書時少年正是讀書時 你喜歡讀書嗎？你喜歡讀書嗎？ 高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。作為高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。作為少年的我們，正是勤學敏思、追求進步的時候，今少年的我們，正是勤學敏思、追求進步的時候，今天我們就一起來學習一下有關讀書的知識，認識讀天我們就一起來學習一下有關讀書的知識，認識讀書的妙處，學習怎樣讀好書。書的妙處，學習怎樣讀好書。導入新課1.1.通過講述典故故事、說讀書名言、好書推薦等活動，增強通過講述典故故事、說讀書名言、好書推薦等活動，增強 表達、傾聽和與他人交往溝通的能力。表達、傾聽和與他人交往溝通的能力。2.2.根據(jù)實際的情況，選擇一個角度進行評價。

2、根據(jù)實際的情況，選擇一個角度進行評價。3.3.學會就主題進行交際，并能悉心傾聽。對別人的交際過程學會就主題進行交際，并能悉心傾聽。對別人的交際過程 進行恰當?shù)脑u議，培養(yǎng)多讀好書的良好習慣。進行恰當?shù)脑u議，培養(yǎng)多讀好書的良好習慣。學習目標重點解讀重點解讀 1.1.填寫調(diào)查問卷填寫調(diào)查問卷 請根據(jù)自己的實際情請根據(jù)自己的實際情況，填寫課本況，填寫課本P90“P90“資料二資料二”中的調(diào)查問卷。中的調(diào)查問卷。這份問卷，旨在幫助同學們了解自己的閱讀情這份問卷，旨在幫助同學們了解自己的閱讀情況，為改進同學們的閱讀現(xiàn)狀提供參考，請根況，為改進同學們的閱讀現(xiàn)狀提供參考，請根據(jù)實際情況準確作答。只有數(shù)據(jù)準確，

3、才能發(fā)據(jù)實際情況準確作答。只有數(shù)據(jù)準確，才能發(fā)現(xiàn)自己在課外閱讀中存在的問題，從而有針對現(xiàn)自己在課外閱讀中存在的問題，從而有針對性地加以改正。性地加以改正。 2.2.同學之間找差距同學之間找差距 大致程序如下：大致程序如下：（1 1）小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果，對照同學的情況，并）小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果，對照同學的情況，并參照參照“資料一資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找差距；中的數(shù)據(jù)，尋找差距；（2 2）小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性）小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，開出問題，分析原因，開出“藥方藥方”。 3.3.共同研討促閱讀共同研討促閱讀 古今中外的思想家、文學家、科

4、學家，古今中外的思想家、文學家、科學家，積累了許多寶貴的讀書經(jīng)驗，寫下了大量精彩的讀書名言，留下積累了許多寶貴的讀書經(jīng)驗，寫下了大量精彩的讀書名言，留下了不少動人的讀書故事。請借助圖書館、網(wǎng)絡等渠道，結(jié)合課本了不少動人的讀書故事。請借助圖書館、網(wǎng)絡等渠道，結(jié)合課本“資料一資料一”和和“資料三資料三”的有關內(nèi)容，搜集一些名言、經(jīng)驗和故的有關內(nèi)容，搜集一些名言、經(jīng)驗和故事。（事。（1 1）各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交語文課代表或老）各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交語文課代表或老師，召開專題討論會尋找解決問題的思路或方案；（師，召開專題討論會尋找解決問題的思路或方案；（2 2）合作探討、）合

5、作探討、交流與討論，可將你的收獲寫成一篇文章，談談你的認識。全班交流與討論，可將你的收獲寫成一篇文章，談談你的認識。全班進一步交流評議，以實現(xiàn)資源共享，互相提高。進一步交流評議，以實現(xiàn)資源共享，互相提高。成果展示名人讀書名言名人讀書名言名人讀書名言 5.熱愛書吧熱愛書吧這是知識的源泉！這是知識的源泉！ 高爾基高爾基6.讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。多，收獲更豐滿。 臧克家臧克家7.書看多了，文章自然就會寫了。書看多了，文章自然就會寫了。 魯迅魯迅8.世界上最寶貴的珍寶是知識，這些知識大部分是來自書

6、籍。世界上最寶貴的珍寶是知識，這些知識大部分是來自書籍。 古希臘古希臘9.課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基勤學讀書的故事勤學讀書的故事勤學讀書的故事韋編三絕韋編三絕 孔子孔子“晚年喜易晚年喜易”，花了很大的精力，反反復復研讀，花了很大的精力，反反復復研讀易易，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。時間一又附注了許多內(nèi)容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。時間一長，孔子這樣讀來讀去，

7、把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，長，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還不得不多次換上新的再使用。即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握易易的文與的文與質(zhì)了。質(zhì)了?！焙笕顺Ｒ源吮扔髯x書勤奮用功。后人常以此比喻讀書勤奮用功。懸梁刺股懸梁刺股 出處：西漢出處：西漢劉向劉向戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策秦策一秦策一：“（蘇秦）（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足?！睎|漢東漢班固班固漢書漢書：“孫敬，字文寶，好學，晨孫敬

8、，字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！?孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。來表示刻苦學習的精神。車胤囊螢車胤囊螢 我國晉代有個清貧好學的車胤，從小愛讀書，但他我國晉代有個清貧好學的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。光來勤奮讀書。孫康映雪孫康映雪 晉代孫康因為家貧沒錢買

9、燈油，晚上不能看書，他覺得晉代孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非常可惜，白白地浪費光陰。一天，外面下起了很大的雪，非?？上?，白白地浪費光陰。一天，外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出來半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。經(jīng)過他夜夜刻苦努力，終于的，他起身對著亮光看起書來。經(jīng)過他夜夜刻苦努力，終于成為飽學之士。成為飽學之士。鑿壁偷光鑿壁偷光 據(jù)據(jù)漢書漢書匡衡列傳匡衡列傳記載，西漢丞相匡衡幼年時期，記載，西漢丞相匡衡幼年時期，由東?？ぬ踊倪w居此地，因家貧，白天打工干活，夜晚鑿壁由東?？ぬ踊倪w居此地，因家貧，白

10、天打工干活，夜晚鑿壁借鄰居楊老太紡線的燈光讀書。后匡衡封為丞相，為報楊老借鄰居楊老太紡線的燈光讀書。后匡衡封為丞相，為報楊老太借燈讀書之恩，專程探望，此時楊老太已故去?，F(xiàn)在人們太借燈讀書之恩，專程探望，此時楊老太已故去?，F(xiàn)在人們一般用此成語來形容勤學苦讀。一般用此成語來形容勤學苦讀。魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串

11、紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。著名的文學家。 不動筆墨不看書不動筆墨不看書 幾十年來，毛主席每閱讀一本書、一篇文章，都在重要的地方畫上圈、杠、幾十年來，毛主席每閱讀一本書、一篇文章，都在重要的地方畫上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語。有的還把書、文中精當?shù)狞c等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語。有的還把書、

12、文中精當?shù)恼鹿?jié)和語句摘錄下來或隨時寫下讀書筆記或心得體會。毛主席所藏的書中，許章節(jié)和語句摘錄下來或隨時寫下讀書筆記或心得體會。毛主席所藏的書中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾劃滿書，直線、曲線、二直線、三直線、雙圈、多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾劃滿書，直線、曲線、二直線、三直線、雙圈、三圈、三角、叉等符號皆有。三圈、三角、叉等符號皆有。 毛主席早年在湖南第一師范上學時，曾閱讀批注了德國泡爾生著的毛主席早年在湖南第一師范上學時，曾閱讀批注了德國泡爾生著的倫理倫理學原理學原理。在。在10萬余字的原著上，他用工整小楷寫了一萬二千一百多字的批注萬余字的原著上，他用工整小楷寫了一萬二千一百多字的批注和提

13、要。在他移居長沙清水塘時，他這本書曾被一個同學借去。直到和提要。在他移居長沙清水塘時，他這本書曾被一個同學借去。直到1950年，年，這位同學才托周世釗先生帶還給毛主席。毛主席又高興地翻閱了自己寫在書中這位同學才托周世釗先生帶還給毛主席。毛主席又高興地翻閱了自己寫在書中的批語。的批語。 毛主席動筆讀書，還糾正原書中的錯別字和改正原書中不妥當?shù)臉它c符號。毛主席動筆讀書，還糾正原書中的錯別字和改正原書中不妥當?shù)臉它c符號。打開毛主席閱批過的書籍，可以看到他是怎樣不厭其煩地將一個一個的錯別字打開毛主席閱批過的書籍，可以看到他是怎樣不厭其煩地將一個一個的錯別字和明顯點錯的標點改正過來，又將漏字一個一個地添

14、加上去。和明顯點錯的標點改正過來，又將漏字一個一個地添加上去。 有人認為，應該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，有人認為，應該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣,吸收快。而經(jīng)典名著往吸收快。而經(jīng)典名著往往艱深難懂，離現(xiàn)實生活較遠，因此少讀為妙。往艱深難懂，離現(xiàn)實生活較遠，因此少讀為妙。 也有人認為應該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，是古今中也有人認為應該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們

15、好像軍事上的外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點，占領了它，其他就不在話下。讀名著，有以一當十的價值。名著為很制高點，占領了它，其他就不在話下。讀名著，有以一當十的價值。名著為很多人反復閱讀，已成為當代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通多人反復閱讀，已成為當代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴重障礙。中產(chǎn)生嚴重障礙。 你傾向于哪一種你傾向于哪一種? ? 有人說，我們已經(jīng)進入讀圖時代，各種各樣的圖有人說，我們已經(jīng)進入讀圖時代，各種各樣的圖鋪天蓋地地呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尚。鼓鋪天蓋地地呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尚。鼓吹

16、這種時尚的人認為，圖形象性強，信息量大，讀圖吹這種時尚的人認為，圖形象性強，信息量大，讀圖的好處多多。對這種風尚持批評態(tài)度的人不少，他們的好處多多。對這種風尚持批評態(tài)度的人不少，他們認為絕大多數(shù)人，尤其是中學生，應該以讀文為主，認為絕大多數(shù)人，尤其是中學生，應該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量時間耗在讀圖上，將造讀圖只能放在第二位；把大量時間耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。成全民閱讀水平的低下，得不償失。 你傾向于哪一種你傾向于哪一種? ? 湯姆叔叔的小屋湯姆叔叔的小屋旨在旨在激發(fā)人們對生活在我們之中的激發(fā)人們對生活在我們之中的非洲裔人的同情；揭露他們在非洲裔人的同情；揭

17、露他們在奴隸制度下遭遇到的種種不平奴隸制度下遭遇到的種種不平和痛苦和痛苦在這一殘暴不公的在這一殘暴不公的制度下，就連深切同情他們的制度下，就連深切同情他們的人所能試圖為他們做的善行也人所能試圖為他們做的善行也遭遇挫折和禁止。遭遇挫折和禁止。 與此同時，作者可以誠懇地說明：對于許多往往并非與此同時，作者可以誠懇地說明：對于許多往往并非本身過錯而和法定的奴隸關系的苦惱和窘境有所牽連的人們，本身過錯而和法定的奴隸關系的苦惱和窘境有所牽連的人們，作者不抱任何敵意。經(jīng)驗向作者表明，思想高尚、宅心仁厚作者不抱任何敵意。經(jīng)驗向作者表明，思想高尚、宅心仁厚的人往往也被卷入這種窘境之中；然而，他們比任何人都清的人往往也被卷入這種窘境之中；然而，他們比任何人都清楚，從這樣一部書中所能了解到的奴隸制度的罪惡，遠遠不楚，從這樣一部書中所能了解到的奴隸制度的罪惡，遠遠不及全部難以言狀的