小學(xué)語文《黃山奇石》演課稿

1、2、黃山奇石演課稿教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。2、會認 14 個生字，會寫 8 個字。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重、難點：1、會認 14 個生字，重點會寫8 個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美。教學(xué)流程：一：師生談話，導(dǎo)入新課1、（出示課件）板書課題并解釋課題，重點理解"奇"。2、齊讀課題二：初讀課題，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，把不認識的字畫出，借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。做到不丟字添字，不重復(fù)不破句。2、檢查識字情況：重點認識課文出現(xiàn)的14 個字，指導(dǎo)書寫1-2 個字。（用

2、認讀、齊讀、火車讀鞏固生字）（出示生字課件） “風(fēng)景區(qū)仙桃石石盤 山峰 巨石 脖子 著名 尤其胳膊 ”重點解決 “胳膊 ”3、 理解課文，品讀感悟1、自由讀課文，邊讀課文邊畫出課文主要寫了哪些有趣的奇石。2、小組合作學(xué)習(xí)：（出示課件）要求：你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊想奇石的樣子，在小組交流喜歡的理由。3、全班交流：學(xué)生匯報，隨機出示相關(guān)的段落。（用不同朗讀形式來體現(xiàn)黃山奇石的美）交流學(xué)習(xí) “仙桃石 ”a、指名讀相關(guān)段落，說說 “仙桃石 ”的有趣。b、 （出示課件）邊欣賞課件邊讀課文感受“仙桃石 ”的奇特。第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只

3、能是從天上飛下來的吧， 這就更神奇了。第三，從動詞的運用看， 一“飛”一“落”把石頭寫活了， 那么大一塊石頭像小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。c 帶著對 “仙桃石 ”理解齊讀這一段。（二）交流學(xué)習(xí) “猴子觀海 ”a 指名讀課文。一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生閉眼睛邊聽邊想象。b 說說你的感受。c（出示課件）體會 “猴子觀海 ”的奇妙之處。首先是它的外形像一只猴子，更引人注意的是這 “猴子 ”所處的位置奇特， 它蹲在一座 “陡峭 ”的山峰上。 學(xué)生借助課件理解了 “陡峭 ”的詞義， 就會感到奇怪： 這只猴子為什么要蹲在那么陡、 那么險的山峰上？接著讓學(xué)生再讀課文，原來猴

4、子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一 翻滾的云海。借助課件 “翻滾的云海 ”感受猴子所處位置的奇特。d 學(xué)生理解之后，再讀課文。e 指名背誦。在對 “猴子觀海 ”理解的基礎(chǔ)上，試著背一背。（三）交流學(xué)習(xí) “仙人指路 ”a 指名讓學(xué)生上臺表演 “仙人指路 ”的神奇。b 朗讀課文，體會仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。c 女生齊讀課文。看課件齊讀。d 想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風(fēng)景會怎樣呢？交流學(xué)習(xí) “金雞叫天都 ”a 小組讀 “金雞叫天都 ”指.名說說喜歡的理由b 師生評議，說說 “金雞叫天都 ”的哪些特點讓你感到非常有趣或奇特。c 體會 “金雞叫天都 ”的奇妙。一個 “變”字，

5、天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能 “變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。d 想象讀。教師范讀課文，學(xué)生想象太陽升起時天都峰上的景象，從而感受到 “金雞叫天都 ”的奇特。e 根據(jù)自己想像模仿老師再來讀，讀出他的奇特。小結(jié)：剛才欣賞了黃山的四塊有趣的奇石，其實像這樣的奇石還有很多，像 “天狗望月 ”“獅子搶球 ”“仙女彈琴 ”，還有一些沒有起名字的，發(fā)揮你的想象，看誰起的最有趣，看誰想象最豐富。出示課件，給奇石起名字，簡單說出理由。欣賞課件，感受黃山奇石的奇特。（ 3）齊讀課文，感受黃山的秀麗神奇。四、拓展延伸 “說說、寫寫、畫畫 ”。課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們都很