2022年2022年初中語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)之病句修改題解題技巧

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載中學(xué)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)之病句修改題解題技巧一.什么為病句；顧名思義,“病句”就為有病的句子；句子為我們?cè)谌粘Ｉ钪袦贤ㄋ枷? 表達(dá)情感的基本語(yǔ)言單位； 想叫句子充分發(fā)揮交際作用,起碼的要求為 “字從文順”,合乎語(yǔ)法規(guī)范；假如一個(gè)句子文不從,字不順,不合乎語(yǔ)法規(guī)范,那它就 有語(yǔ)??；通俗地說(shuō)就為,凡為讀起來(lái)不通順,感覺(jué)別扭.含混不清的句子都為病 句；二.怎樣辨析病句；（ 1）感讀憑語(yǔ)感,凡為讀起來(lái)別扭,聽(tīng)起來(lái)含混的,就可能有語(yǔ)??；如：她有一個(gè)女兒,同很多年輕的媽媽一樣,情愿把孩子裝扮的美麗一些； 辨析 誰(shuí)“同很多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里,就含混不清；

2、在“同”前加一個(gè)“她”字,語(yǔ)意就清晰了；（ 2）梳理由主干到枝葉逐步檢查；先縮掉句子的附加成分,化簡(jiǎn)后,留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心愿思）,然后檢查句子的主干,再檢查附加成分為否有語(yǔ)??；此法能快速地確診句子的搭配不當(dāng).成分殘缺.語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔∫?實(shí)踐中最常用；如：同學(xué)們以佩服的目光凝視著和傾聽(tīng)著班長(zhǎng)的報(bào)告； 辨析 此句要表達(dá)的主要意思為“同學(xué)們凝視著和傾聽(tīng)著報(bào)告”,“凝視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)；應(yīng)改為“同學(xué)們以佩服的目光凝視著班長(zhǎng),傾聽(tīng)著 他的報(bào)告；（ 3）類比用同義詞替換, 關(guān)聯(lián)詞替換. 仿照原句造句等比較法來(lái)檢查語(yǔ)病；如：我們溝通了看法,心情舒服了很多； 辨析 用同義詞“交換”替換“溝通

3、”加以比較,“交換”比“溝通”通暢,合乎習(xí)慣；（ 4）分析從事理上進(jìn)行分析,檢查為否自相沖突和符合規(guī)律；如：早晨,雄雞報(bào)曉三更時(shí),我起床了； 辨析 “早晨”與“三更”不為同一時(shí)間,前后沖突； 過(guò)渡 辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位,信任大家早已摩拳擦掌； 躍躍欲試了；好,下面的時(shí)間就交給大家實(shí)際操練一下；三.病句類型；1. 搭配不當(dāng)；句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng),動(dòng)賓搭配不當(dāng),定語(yǔ).狀語(yǔ).補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),一面與兩面搭配不當(dāng)；（ 1）北京的秋天為個(gè)令我憧憬的地方；（主謂搭配不當(dāng),“秋天”不為地方；）（ 2）解放前,爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)仍不夠養(yǎng)活一家人的生活；（動(dòng)賓搭

4、配不當(dāng),“養(yǎng)活”的只能為人,不能為“生活”；）（ 3）我們有一雙聰慧能干的手,什么造不出來(lái)？（修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng), “聰慧”不能修飾手；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載（ 4）有無(wú)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,為我們?nèi)〉眠M(jìn)步的重要條件；（一面不能搭配兩面）（ 5）我們中同學(xué)假如缺乏創(chuàng)新精神,也不能適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求；（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)將“也”改為“就”；）2. 成分殘缺；成分殘缺,常見(jiàn)的有缺主語(yǔ).缺謂語(yǔ).缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)；（ 1）通過(guò)特級(jí)老師的這次講課,對(duì)大家的啟示很大；（缺主語(yǔ),多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu),使原先的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)；應(yīng)去掉“通過(guò)”或“對(duì)”；）（ 2）

5、他就主動(dòng)參加社會(huì)災(zāi)難性事故處理,化解風(fēng)險(xiǎn), 安定社會(huì)生活的責(zé)任； （缺謂語(yǔ),在“參加”前加上“承擔(dān)”）（ 3）只要有勤奮.肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你；（缺賓語(yǔ),在“肯吃苦”后加上“的決心”）（ 4）細(xì)菌為有害的；（缺必要的限制語(yǔ),應(yīng)加上“有些”）3. 重復(fù)余外；句子結(jié)構(gòu)完整,句意清晰,仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分,也叫贅余；常見(jiàn)的情形有：第一,語(yǔ)法成分重復(fù)；其次,語(yǔ)意堆砌；（ 1）籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在猛烈地打競(jìng)賽；（謂語(yǔ)重復(fù),應(yīng)刪去“打”）（ 2）其實(shí)這為過(guò)慮的想法； （語(yǔ)意堆砌,“慮”就為想,應(yīng)刪去“的想法”；）（ 3）走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué),我停下腳步駐足觀賞；（停下腳步和駐足意思重復(fù)

6、,刪除一個(gè)）；4. 句式雜糅；句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中,造成結(jié)構(gòu)紛亂,意思不清；（ 1）我們向政府提看法為人民的責(zé)任；（把“我們向政府提看法”和“向政府提看法為人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒,應(yīng)當(dāng)刪去“我們”；）（ 2）聽(tīng)了他的報(bào)告,對(duì)我啟示訓(xùn)練很大；（把“他的報(bào)告對(duì)我啟示訓(xùn)練很大” 與“聽(tīng)了他的報(bào)告,我受到很大的啟示訓(xùn)練”兩種句式雜糅在一起,應(yīng)選其中一種；）5. 語(yǔ)序不當(dāng)；語(yǔ)序不當(dāng)為多種多樣的,要結(jié)合語(yǔ)意.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等敏捷分析；常見(jiàn)的情形有：詞語(yǔ)的前后次序排列不當(dāng)； 修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)； 不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)；（ 1）文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的

7、一些問(wèn)題,從理論上和政策上作了具體的規(guī)定和深刻的說(shuō)明；（詞語(yǔ)的前后次序排列不當(dāng),“深刻說(shuō)明”應(yīng)照料“理論”,“具體的規(guī)定”應(yīng)照料“政策”；）（ 2）我國(guó)棉花的生產(chǎn),現(xiàn)在已經(jīng)自給有余；（定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒,應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”）（ 3）這首歌為廣大音樂(lè)愛(ài)好者倍受歡迎的；（語(yǔ)序不合習(xí)慣,應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面；）（ 4）要為一篇作品里的思想有問(wèn)題, 那么文字即使很不錯(cuò), 也為要不得的；（“即使”應(yīng)移到“文字”前；照原句就變成了只為文字要不得,不為作品要不得；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載6. 句意歧義；所謂有歧義的句子, 為指失去了確定性, 可以這樣

8、懂得, 也可以那樣懂得的句子；（ 1）局長(zhǎng).副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)；（其他局領(lǐng)導(dǎo)為本局領(lǐng)導(dǎo)仍為別局領(lǐng)導(dǎo),不明確；）（ 2）巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的攻擊為早有預(yù)備的；（為“巴勒斯坦游擊隊(duì)攻擊以色列”仍為“以色列攻擊巴勒斯坦游擊隊(duì)”,不清晰；）（ 3）介紹菲律賓的一種權(quán)威著作；（可以說(shuō)明為“介紹一種權(quán)威著作”,也可以說(shuō)明為“介紹菲律賓”；假如作者意思為后者,就應(yīng)把“一種”提到句首；）7. 不合規(guī)律；不合規(guī)律為指在表述中, 或違反人們的規(guī)律思維, 或違反客觀現(xiàn)實(shí)情形, 或前后沖突,或顧此失彼等,造成不合事理；（ 1）他為多個(gè)死難者中幸免的一個(gè)；（既然“幸免”,自然為沒(méi)有死,怎么能說(shuō)為“死

9、難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了,他為幸免的一個(gè)；”）（ 2）再就業(yè)工程能否順當(dāng)實(shí)施,為愛(ài)護(hù)社會(huì)安定的重要條件；（“能否”包含正反兩方面的意義, 只能說(shuō)“再就業(yè)工程的順當(dāng)實(shí)施, 為愛(ài)護(hù)社會(huì)安定的重要條件；”,而不能說(shuō)“再就業(yè)工程不能順當(dāng)實(shí)施也為愛(ài)護(hù)社會(huì)安定的重要條件；”8. 用詞不當(dāng)；用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng),詞義使用不當(dāng),詞的感情顏色使用不當(dāng)?shù)鹊龋唬?1）這次試驗(yàn)?zāi)芊駝倮?仍為個(gè)懷疑； （動(dòng)詞“懷疑”誤用作名詞,應(yīng)改為“疑問(wèn)”）（ 2）大家對(duì)于我很熱忱友好；（介詞運(yùn)用不當(dāng),表示人與人之間的關(guān)系,只能用“對(duì)”,不能用“對(duì)于”；）（ 3）小東做了好事 、 老師炫耀他為個(gè)好孩子； （炫耀不對(duì)

10、,有炫耀的意思；應(yīng)為夸獎(jiǎng)；）【幾點(diǎn)留意】1“為”和“成為”要當(dāng)心,前后為否一回事；2“防止”“預(yù)防”“忌”“仿造”“缺乏”,看看為否說(shuō)反了；如：（1）為了防止失竊大事不再發(fā)生,保安部門(mén)實(shí)行了切實(shí)有效的措施；（2）在猛烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們所缺乏的,一為士氣不足,二為謀略不當(dāng)；3分?jǐn)?shù)倍數(shù)要留意, 削減不能用倍數(shù)； 搭配介詞要想清, 為否意思有問(wèn)題；4“為否”“可否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面,不能呼應(yīng)就出錯(cuò)；【常考的病因及病例】1. 濫用介詞“通過(guò)”.“由于”.“經(jīng)過(guò)”.“在下”.“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”和動(dòng)詞“使”,導(dǎo)致句子主語(yǔ)殘缺；如：通過(guò)緊急的期末復(fù)習(xí),使我們的各科成果都有了提高；2. 前面的主

11、語(yǔ)為正反兩面的意思,后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思,導(dǎo)致前后不呼應(yīng)；如：能否推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載3. 濫用否定詞,導(dǎo)致前后沖突,不合規(guī)律；如：為了防止這類事故不再發(fā)生,我們必需實(shí)行有效措施；4. 詞語(yǔ)搭配不當(dāng)；如：老師慈祥的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在他的眼前；5. “無(wú)時(shí)無(wú)刻不”的用法：為“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思,表示永久.不間斷；如：考生在考場(chǎng)上專心答卷, 而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在著急地等待著；6. 前一個(gè)句子為挑選性設(shè)問(wèn),后一個(gè)句子的回答不能與之對(duì)應(yīng)；如：特異功能為否存在？超自然現(xiàn)象的背后為真理仍為謊言？

12、科學(xué)只能讓我們作出否定的回答；四.實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；（一）我來(lái)當(dāng)“醫(yī)生”；以下句子都有“病”,請(qǐng)說(shuō)出為那哪種“病”；1. 由于她這樣好的成果,得到了老師和同學(xué)們的頌揚(yáng)；（成分殘缺）2. 在今日的學(xué)習(xí)中, 我們所缺乏的, 不為聰慧, 而為努力不足, 毅力不強(qiáng)；（不合規(guī)律）3昨天為轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最終一天, 中國(guó)足協(xié)又接到25 名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)；（重復(fù)余外）4. 我觀察張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝?chē)來(lái),手里提著一個(gè)黑皮包；（句意歧義）5. 能否根治網(wǎng)吧“頑癥”,為保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一；（搭配不當(dāng)）6. 我一進(jìn)教室,看到的第一眼為一副很大的地圖；（語(yǔ)序不當(dāng)）7. 李家坡這個(gè)小山村,建起了一座蓄水近十萬(wàn)多立

13、方米的水庫(kù)；（不合規(guī)律）8. 大家看了趙本山的小品,往往會(huì)忍俊不禁地笑；（重復(fù)余外）9. 這本雜志的對(duì)象, 主要為面對(duì)中學(xué)語(yǔ)文老師及其他語(yǔ)文工作者；（句式雜糅）（二）試做以下中考題；1. 以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的哪一項(xiàng)（b） a會(huì)不會(huì)專心觀看,能不能重視積存,為提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)； b生命中最宏大的光輝不在于永不墜落,而為墜落后總能再度升起；c夏天的橘子洲,林木蔥郁,涼風(fēng)習(xí)習(xí),真為我們納涼避暑的好季節(jié)； d由于“神六”的勝利返回,使祖國(guó)加入了航天開(kāi)發(fā)大國(guó)的行列；2. 以下各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句為（a） a那煙雨中的柳葉湖,恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫(huà),呈現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿；b在即將舉辦的廣州亞運(yùn)會(huì)上,體

14、育健兒們紛紛表示肯定充分發(fā)揚(yáng)自身水平；c為了防止甲型 h1n1流感病毒不再擴(kuò)散,我國(guó)政府實(shí)行了強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施；d我永久不會(huì)遺忘老師耐心細(xì)致地訂正并指出我考試中的問(wèn)題的情形；3. 以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的哪一項(xiàng)（b）a學(xué)校常常開(kāi)展安全常識(shí)訓(xùn)練活動(dòng),這大大增強(qiáng)了同學(xué)們的自我安全愛(ài)護(hù)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載b在母親的言傳身教下,胡適先生從小就養(yǎng)成了寬恕人.體諒人的好脾氣；c為優(yōu)化育人環(huán)境, 提高辦學(xué)質(zhì)量, 學(xué)校加快了校內(nèi)環(huán)境改造煩人速度和規(guī)模；d要轉(zhuǎn)變“亞健康” 狀態(tài),就必需科學(xué)合理的支配時(shí)間, 切忌不要打“疲憊戰(zhàn)” ；4. 以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的哪一項(xiàng)（c） a通

15、過(guò)平凡的世界在央視熱播后,使扮演孫少安的演員王雷變得家喻戶曉；b“師夷長(zhǎng)技以制夷”的提出者為魏源的故居座落在風(fēng)景怡人的隆回縣； c深受人們寵愛(ài)的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù),被公認(rèn)為中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)；d20xx年亞洲女子排球賽上中國(guó)女隊(duì)員表達(dá)出來(lái)的拼搏精神和興奮場(chǎng)面,讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾興奮不已；5以下各句中沒(méi)有語(yǔ)病的哪一項(xiàng)（b）a日本要想進(jìn)展同亞洲鄰國(guó)的關(guān)系,關(guān)鍵在于它能否正確熟悉歷史.重信踐諾；b據(jù)全國(guó)旅行工作會(huì)議透露, 我國(guó)將從今年開(kāi)頭分級(jí)建立游客旅行不文明檔案； c閑逛于美麗的會(huì)龍山公園,明亮的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)； d通過(guò)連續(xù)不斷的校內(nèi)安全宣揚(yáng)訓(xùn)練活動(dòng),使全校師生的安全意識(shí)大幅提高；6. 以下句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的哪一項(xiàng)（c）a為了優(yōu)化環(huán)境,提升辦學(xué)水平,學(xué)校加快了校內(nèi)環(huán)境改造的速度和規(guī)模；b通過(guò)舉辦誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的一系列活動(dòng),使同學(xué)更多地明白了中國(guó)文化的博大精深；c班干部會(huì)議上,老師具體明白了班級(jí)存在的問(wèn)題,聽(tīng)取了班干部對(duì)班級(jí)治理