年福建自考信息化理論與實(shí)踐課程考試大綱

1、2012 年福建自考信息化理論與實(shí)踐課程考試大綱一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求( 一) 課程性質(zhì)信息化理論與實(shí)踐課程是“電子政務(wù)”專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程。其任務(wù)是培養(yǎng)電子政務(wù)專業(yè)人才掌握信息化的理論知識和實(shí)際技能。課程教材分為9 章，第 1 章介紹信息資源的基本概念。第2、 3 章介紹信息資源的組織方法，包括信息資源的分類方法、編碼方法、信息源的確定方法、信息的采集方法、信息的整序方法以及信息的存儲方法等。第4 8 章介紹信息資源的管理方法，包括信息檢索、信息資源的綜合利用、信息資源的安全管理、信息產(chǎn)業(yè)管理方法、信息服務(wù)業(yè)管理等。第9 章介紹了信息人力資源的組織與管理方法。結(jié)合我國信息產(chǎn)

2、業(yè)、信息企業(yè)、信息系統(tǒng)及信息人才等特點(diǎn)，全面系統(tǒng)地介紹了信息資源組織與管理的內(nèi)涵、意義、方法、原理與技術(shù)。適合于政府信息產(chǎn)業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)及管理人員、IT 企業(yè)管理及技術(shù)人員、管理理論研究和咨詢?nèi)藛T參考學(xué)習(xí)。( 二 ) 設(shè)置本課程的目的信息作為現(xiàn)代社會的重要資源，已與物質(zhì)、能源共同構(gòu)成了現(xiàn)代人類社會的三大支柱資源。其中，物質(zhì)資源向人類提供材料，能源資源向人類提供動力，而信息資源則向人類提供知識和智慧。信息資源是人類社會經(jīng)濟(jì)活動中經(jīng)過加工處理有序化后的有用信息的集合。在當(dāng)今信息社會，信息資源的開發(fā)與利用效率，已經(jīng)成為個人、現(xiàn)代社會組織乃至整個國家、民族核心競爭力的主要組成部分。近年來，各種信息工程工程

3、 ( 如電子政務(wù)工程、企業(yè)信息化工程等 ) 層出不窮，但卓有成效的成功案例并不多。究其原因是多方面的，但最根本的原因是：缺乏對信息資源開發(fā)重要性的認(rèn)識，缺乏對信息資源組織與管理策略的了解。信息資源的組織與管理是一門新型學(xué)科，涉及信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，其理論與方法體系尚在形成與發(fā)展之中。但究其本質(zhì)而言，主要包括信息資源組織與信息資源管理兩大內(nèi)容。其中，信息資源組織包括信息資源內(nèi)容本身的組織 ( 即利用一定的科學(xué)規(guī)則和方法，對信息資源的內(nèi)容特征進(jìn)行規(guī)范化和整序化，實(shí)現(xiàn)無序信息流向有序信息流的轉(zhuǎn)換，從而保證用戶對信息的有效獲取和利用，及信息的有效流通和1 / 6組合 )

4、和信息資源人力組織( 即通過建立和健全與現(xiàn)代化的信息資源業(yè)務(wù)管理相適應(yīng)的完善的組織機(jī)構(gòu)，來實(shí)現(xiàn)信息資源的開發(fā)、利用、管理和控制) 。而信息資源管理則是綜合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理技術(shù)，對信息資源涉及的各個要素( 信息、技術(shù)、人員、設(shè)備、資金、規(guī)范、機(jī)構(gòu)等 ) 進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以確保信息資源的有效利用。( 三 ) 學(xué)習(xí)本課程和基本要求通過本課程的學(xué)習(xí)，能讓應(yīng)考者較好地認(rèn)識和解決電子政務(wù)系統(tǒng)中的信息安全資源的組織與管理的相關(guān)問題。所學(xué)課程內(nèi)容的要求分為識記、領(lǐng)會和應(yīng)用三個層次?？己酥R點(diǎn)與要求中達(dá)到“識記”的層次表示該章節(jié)知識點(diǎn)知道就行不必深究。而達(dá)到“領(lǐng)會”的層次表示該章節(jié)的知識點(diǎn)除了

5、知道還必須有較深刻的理解。而達(dá)到“應(yīng)用”的層次表示該章節(jié)的知識點(diǎn)除了理解外還必須能達(dá)到舉一反三的應(yīng)用程度。教材：信息資源組織與管理，陳莊等編著，清華大學(xué)出版社，2005 年版。二、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章 緒論( 一 ) 學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息、信息資源和信息資源的組織與管理等基本概念。( 二 ) 考核知識點(diǎn)與要求§ 1.1 信息的概念 達(dá)到“領(lǐng)會”的層次其中：信息的度量方法 不做考試要求§ 1.2 信息資源的概念 達(dá)到“領(lǐng)會”的層次其中：信息資源的度量 不做考試要求§ 1.3 信息資源的組織與管理 達(dá)到“識記”的層次第二章 信息的分類與編碼(

6、 一 ) 學(xué)習(xí)目的與要求2 / 6通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息元素的涵義和信息分類的基本方法。( 二 ) 考核知識點(diǎn)與要求§ 2.1 信息元素的涵義 達(dá)到“識記”的層次§ 2.2 信息分類的方法 達(dá)到“領(lǐng)會”的層次§ 2.3 信息編碼方法 不做考試要求第三章 信息資源組織方法( 一 ) 學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息資源流概念、信息源及用戶信息需求分析以及信息如何采集，并知道如何對采集到的信息進(jìn)行整序和存儲。( 二 ) 考核知識點(diǎn)與要求§ 3.1 信息資源流概念 達(dá)到“識記”的層次§ 3.2 信息源及用戶信息需求分析達(dá)到“識記”的層

7、次§ 3.3 信息的采集 達(dá)到“應(yīng)用”的層次§ 3.4 信息整序 達(dá)到“識記”的層次§ 3.5 信息的 達(dá)到“識記”的層次第四章 信息檢索與管理方法( 一 ) 學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，能夠理解信息檢索的內(nèi)涵，了解信息檢索的原理與流程，掌握信息檢索的方法和技術(shù)以及信息檢索效果的評價指標(biāo)。( 二 ) 考核知識點(diǎn)與要求§ 4.1 信息檢索的內(nèi)涵 達(dá)到“領(lǐng)會”的層次§ 4.2 信息檢索的原理與流程達(dá)到“識記”的層次3 / 6§ 4.3 信息檢索的方法和技術(shù)達(dá)到“應(yīng)用”的層次§ 4.4 信息檢索的效果及其評價 達(dá)到“應(yīng)用”的層次

8、第五章 信息資源的綜合利用( 一 ) 學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息分析和預(yù)測方法。( 二 ) 考核知識點(diǎn)與要求§ 5.1 人類利用信息資源的歷程達(dá)到“識記”的層次§ 5.2 信息分析方法 達(dá)到“識記”的層次§ 5.3 信息預(yù)測方法 達(dá)到“識記”的層次§ 5.4 信息評估方法 不做考試要求§ 5.5 信息綜合利用案例 不做考試要求第六章 信息資源的安全管理不做考試要求。第七章 信息產(chǎn)業(yè)管理( 一 ) 學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解產(chǎn)業(yè)的定義和產(chǎn)業(yè)的分類方法，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的定義，信息產(chǎn)業(yè)的定義、特征以及它的地位和作用。( 二 )

9、考核知識點(diǎn)與要求§ 7.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概述 達(dá)到“識記”的層次§ 7.2 信息產(chǎn)業(yè)的概念 達(dá)到“識記”的層次§ 7.3 信息產(chǎn)業(yè)的分類 不做考試要求§ 7.4 信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)管理 不做考試要求4 / 6§ 7.5 信息產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行 不做考試要求§ 7.6 信息產(chǎn)業(yè)與信息化 不做考試要求第八章 信息服務(wù)業(yè)管理( 一 ) 學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息服務(wù)的涵義、內(nèi)容、基本特征和信息服務(wù)業(yè)的涵義和機(jī)構(gòu)。( 二 ) 考核知識點(diǎn)與要求§ 8.1 信息服務(wù)與信息服務(wù)業(yè)概述達(dá)到“識記”的層次§ 8.2 信息服務(wù)業(yè)的機(jī)構(gòu)

10、 達(dá)到“識記”的層次§ 8.3 信息咨詢業(yè)及管理 不做考試要求§ 8.4 數(shù)據(jù)庫業(yè)及管理 不做考試要求§ 8.5 系統(tǒng)集成業(yè)及管理 不做考試要求§ 8.6 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)及管理 不做考試要求§ 8.7 信息監(jiān)理業(yè)及管理 不做考試要求第九章 信息人力資源的組織與管理( 一 ) 學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息人力資源的涵義、類別和信息人才的基本素質(zhì)要求( 二 ) 考核知識點(diǎn)與要求§ 9.1 信息人力資源的涵義 達(dá)到“識記”的層次§ 9.2 信息人力資源的類別 達(dá)到“識記”的層次§ 9.3 信息人力資源的基本素質(zhì)

11、要求達(dá)到“識記”的層次§ 9.4 基于 CIO 模式的組織架構(gòu) 不做考試要求5 / 6§ 9.5 信息人力資源管理 不做考試要求三、關(guān)于命題考試的說明及規(guī)定1、考試方式為閉卷、筆試。考試時間為150 分鐘。滿分為100 分制 (60 分為及格 ) ?？荚嚂r，只允許攜帶鋼筆、圓珠筆，不具備存儲功能的計(jì)算器及其他作圖工具，答卷規(guī)定用鋼筆或圓珠筆完成。2、本大綱在各章的考核要求中所列出的所有細(xì)目都是考試的內(nèi)容。試卷覆蓋到章，命題要突出重點(diǎn)章節(jié)，要加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。3、本課程對不同能力層次要求在試卷中所占比例大致如下：“識記”占45%，“領(lǐng)會”占 25%，“應(yīng)用”占30%。4、試卷中的難易程度比例大約為：容易題約60%，中等難度題約35%，難題約5%。題型舉例一、多項(xiàng)選擇題1、信息分類的基本原則A 科學(xué)性