新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究_1

1、    新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究    摘 要：對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的前提下，提升自身的創(chuàng)新能力。尤其是在新課程改革的背景下，課堂越來越成為提升學(xué)生能力的主要場所。作為一名高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，應(yīng)該以數(shù)學(xué)學(xué)科知識為依托，以教學(xué)目標(biāo)為中心，將更多的精力放置在提升課堂教學(xué)效率上來。本文中，筆者主要對新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升方式進行細(xì)致研究和分析，希望能夠給同行業(yè)工作者提供一定的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；課堂效率；研究一、 引言學(xué)生到了高中階段，自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)該發(fā)展到一定的水平。在新

2、課程背景下，教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間存在著一定的差異性。對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來說，主要以教師的單方面知識傳輸為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以被動接受的方式為主。在新課程改革背景下，教師和學(xué)生的雙邊教學(xué)模式成為普遍的趨勢。二、 提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義高中階段的學(xué)生更多地需要自主學(xué)習(xí)的空間，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提升課堂教學(xué)效率，不僅可以有效地吸引學(xué)生，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，學(xué)生的開闊性思維是掌握數(shù)學(xué)知識，提升能力的基礎(chǔ)。只有打破知識灌輸?shù)木窒蓿拍茏寣W(xué)生放飛自我，加強與教師之間的互動，透過知識的表面來理解知識的內(nèi)涵，進而將所學(xué)知識應(yīng)用到生活實際當(dāng)中來。

3、另外，良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生減少束縛感，將課堂作為鍛煉創(chuàng)造性思維的場所，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵和外延，更能夠?qū)?shù)學(xué)知識與其他的學(xué)科融會貫通，做到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這些都有助于學(xué)生健康發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣。三、 提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方式（一） 創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境課堂環(huán)境是新課改的重要前提，教師要想將授課內(nèi)容高效地傳遞給學(xué)生，需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的課堂氛圍可以幫助學(xué)生進入到聽課狀態(tài)。在遇到問題時，教師可以及時糾正錯誤，但是要尊重學(xué)生人格，不能諷刺和挖苦學(xué)生。另外，教師要做到優(yōu)生和差生兼顧，不能以學(xué)習(xí)成績來用有色眼鏡來看待學(xué)生。雖然數(shù)學(xué)本身較為枯燥，但是教師需要采用各種合理的方式來吸引

4、學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。良好的課堂環(huán)境就是讓教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠和諧、輕松地進行。（二） 課堂教學(xué)設(shè)計要推陳出新教學(xué)設(shè)計是教師備課時準(zhǔn)備好的內(nèi)容，科學(xué)完整的教學(xué)設(shè)計會為課堂教學(xué)增色。教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新是其靈魂，教師應(yīng)該將知識理論和經(jīng)驗相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)要求制定合適的教學(xué)方案，以達到較好的效果。教學(xué)設(shè)計要尊重課堂，并高于課堂，教師需要站在學(xué)生的角度來進行設(shè)計，將教學(xué)目標(biāo)融入到設(shè)計當(dāng)中。數(shù)學(xué)課堂上做好教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新工作不僅可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的指向作用，還能夠提升課堂效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。（三） 師生間的互動不可少師生間的互動可以反映出課堂效率的高低水平。如果學(xué)生的興趣不濃，必然會

5、減少與教師的互動。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用，根據(jù)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及教學(xué)內(nèi)容的特點來與學(xué)生進行互動，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，很多知識點并不是單純地依靠記憶來完成，很多題目的背后都涉及實際生活中的例子。教師在講授新知識或者是課程內(nèi)容鞏固時都可以讓學(xué)生參與到題目討論當(dāng)中，讓學(xué)生各抒己見。在此過程中，教師不能吝嗇表揚的話語，激發(fā)學(xué)生參與互動的熱情，進而開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。（四） 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)是提升課堂效率的重中之重，每節(jié)課的短短四十五分鐘，教師要分層次來進行教學(xué)。由于學(xué)生之間具有個體差異性，教師在進行課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計時要充分考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

6、數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容也要形成層次。一般來說，教師在講授新知識點之前需要有鞏固舊知識的環(huán)節(jié)。只有讓學(xué)生們了解所學(xué)知識與新知識的聯(lián)系，才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，否則學(xué)生會認(rèn)為新知識來得比較突兀，不知所以然。教師需要根據(jù)學(xué)生注意力集中的時間來設(shè)置重點和難點內(nèi)容。在一節(jié)課中，學(xué)生的注意力不會每一分鐘都跟隨著教師，因此，教師在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計時，需要將這一點考慮到其中。以課程內(nèi)容和講課方式為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。（五） 提問要科學(xué)提問是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，會讓學(xué)生有參與感。但是對于高中數(shù)學(xué)教師來說，提問也是有規(guī)律可循的。提問的主要目的是為了了解學(xué)生對知識的掌握程度，同時對下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)提供參考。但

7、是，在進行課堂提問時，要注意一些問題。比如，問題要具有有序性。也就是說，教師的提問應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容進行的順序來進行。問題不能太簡單，也不能太難，要適中。對于學(xué)生的回答，教師的觀點要明確，讓學(xué)生通過教師的問題有所收獲。另外，教師的提問語言要簡潔。如果教師的問題過于繁瑣，學(xué)生會不知所措，無法達到啟發(fā)學(xué)生的效果。提問還需要起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。在一個問題提出之后，要留給學(xué)生一定的思考時間，最好能夠啟發(fā)學(xué)生學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)發(fā)散性思維。如果一個學(xué)生的回答不夠完整，可以考慮讓其他的學(xué)生來進行補充，這樣一來，學(xué)生們之間可以通過合作來完成某一問題，會讓學(xué)生感受到成就感。（六） 利用多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)如今，多媒體

8、工具進入課堂成為現(xiàn)實。在新課程背景下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)的作用不容忽視。多媒體的特點較多，如，能增大課堂知識容量；為學(xué)生提供了思考的空間等等。多媒體可以將知識展現(xiàn)在大屏幕上，大大節(jié)約了板書時間，并且把教學(xué)相關(guān)知識完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，滿足了學(xué)生的求知欲望。多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容較多，拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠舉一反三。另外，多媒體可以把抽象的問題變得形象，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容加深理解。四、 結(jié)語總之，在新課程背景下，教師應(yīng)當(dāng)極力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取相關(guān)措施，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展。教師要努力沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，順應(yīng)教育發(fā)展潮流，從而提高教學(xué)效率，推動教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。參考文獻：1蔣