4.7渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(教案_)

1、課題名稱 3-2 渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動上課日期：月日星期時間段落第 1段 7 分鐘教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)回顧內(nèi)容模塊【問題】通過前面的學(xué)習(xí)，可知導(dǎo)體內(nèi)自由電荷在電場力作用下發(fā)生定向移動，電場力對定向移動的電荷做功嗎？（做功，而且做正功）【問題】功和能的關(guān)系是什么？電場力做功將引起能量的轉(zhuǎn)化，電能轉(zhuǎn)化為其他形式能，引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)際例子：電能機(jī)械能，如電動機(jī)。電能內(nèi)能，如電熱器。電能化學(xué)能，教學(xué)過程與方法老師引導(dǎo)、提問學(xué)生在教師緘默的情境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間 4 分鐘。時間段落第 2 段 12 分鐘教學(xué)目標(biāo)1、實(shí)驗(yàn)演示，明白什么是渦流現(xiàn)象2、總結(jié)歸納渦流的成因內(nèi)容模塊演示 1渦流生熱實(shí)驗(yàn)。在可拆變壓器

2、的一字鐵下面加一塊厚約2 mm 的鐵板，鐵板垂直于鐵芯里磁感線的方向。在原線圈接交流電。幾分鐘后，讓學(xué)生摸摸鐵芯和鐵板，比較它們的溫度，報告給全班同學(xué)。1、么鐵芯和鐵板會發(fā)熱呢？原來在鐵芯和鐵板中有渦流產(chǎn)生。安排學(xué)生閱讀教材，了解什么叫渦流？當(dāng)線圈中的電流發(fā)生變化時，這個線圈附近的導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。這種電流看起來很像水的旋渦，所以叫做渦流。分析：如圖所示，線圈接入反復(fù)變化的電流，某段時間內(nèi)，若電流變大，則其磁場變強(qiáng)，根據(jù)麥克斯韋理論，變化的磁場激發(fā)出感生電場。導(dǎo)體可以看作是由許多閉合線圈組成的，在感生電場作用下，這些線圈中產(chǎn)生了感生電動勢，從而產(chǎn)生渦旋狀的感應(yīng)電流。由于導(dǎo)體存在電阻，當(dāng)電

3、流在導(dǎo)體中流動時，就會產(chǎn)生電熱，這就是渦流的熱效應(yīng)。教師：為什么鐵板的溫度比鐵芯高？為什么鐵芯用薄片疊合而成了嗎？因?yàn)殍F板中的渦流很強(qiáng)，會產(chǎn)生大量的熱。而鐵芯中的渦流被限制在狹窄的薄片之內(nèi)，回路的電阻很大，渦流大為減弱，渦流產(chǎn)生的熱量也減少。為了減少渦流損失的電能，同時也保護(hù)鐵芯不被燒壞。教學(xué)過程與方法1、 教師演示實(shí)驗(yàn)2、 學(xué)生回答問題在教師緘默的情境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間 6 分鐘。時間段落第 3 段 13 分鐘教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過閱讀把握電磁阻尼內(nèi)容模塊1、我們看教材30 頁上的“思考與討論” ，分組討論，然后發(fā)表自己的見解。導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時，感應(yīng)電流使導(dǎo)體受到安培力的作用，安培力的方向總

4、是阻礙導(dǎo)體的運(yùn)動，這種現(xiàn)象稱為電磁阻尼 。演示電磁阻尼。按照教材“做一做”中敘述的內(nèi)容，演示電表指針在偏轉(zhuǎn)過程中受到的電磁阻尼現(xiàn)象。演示如圖所示，彈簧下端懸掛一根磁鐵，將磁鐵托起到某高度后釋放，磁鐵能振動較長時間才停下來。如果在磁鐵下端放一固定線圈，磁鐵會很快停下來。上述現(xiàn)象說明了什么？當(dāng)磁鐵穿過固定的閉合線圈時，在閉合線圈中會產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)電流的磁場會阻礙磁鐵和線圈靠近或離開，也就是磁鐵振動時除了空氣阻力外，還有線圈的磁場力作為阻力，安培阻力較相對較大，因而磁鐵會很快停下來。教學(xué)過程與方法學(xué)生：閱讀教材后，發(fā)表自己的看法。師生共同活動，得出電磁阻尼的概念：在教師緘默的情境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)活

5、動時間 6 分鐘。時間段落第 4 段 13 分鐘教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過閱讀把握電磁驅(qū)動內(nèi)容模塊1、電流不僅會對導(dǎo)體產(chǎn)生阻尼作用，有時還會產(chǎn)生驅(qū)動作用。演示電磁驅(qū)動。演示教材31 頁的演示實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。磁場相對于導(dǎo)體運(yùn)動時，感應(yīng)電流使導(dǎo)體受到安培力的作用，安培力使導(dǎo)體運(yùn)動起來，這種現(xiàn)象稱為電磁驅(qū)動 。2、感應(yīng)電動機(jī)就是應(yīng)用電磁驅(qū)動的原理工作的。簡要介紹交流感應(yīng)電動機(jī)的工作過程。教學(xué)過程與方法1、學(xué)生閱讀教材2、教師分析講解在教師緘默的情境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間 7 分鐘。課后反思童年時，家是一聲呼喚。那時的我似乎比今日的孩子擁有更多的自由。放學(xué)后，不會先在父母前露面，而是與左右相鄰

6、的小朋友聚在一起，天馬行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，聽見焦急的父母在四處：“ 回家了，吃飯了?！?這樣的聲音伴著我的童年，月復(fù)一月，迄今仍在我的耳畔回響。我常常在思考“ 家” 究竟是什么？有人說：家是醞釀愛與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和感動等待品味的酒杯。是在疲憊時回到家后愛人真情的擁抱，是彼此相守默默注視的目光 還有人說：家是風(fēng)雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家是一次次失敗后的鼓勵家是忙碌奔波疲憊時。最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來后，可以痛痛快快哭一場而沒人笑你軟弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠(yuǎn)卻始終與你記憶最近的畫面。無論你的人生是如何的輝煌或者是落魄。

7、家。永遠(yuǎn)是你最牽掛的地方。太平時，家是一座博物館，又是一個加油站。家里的一本書一封信一幀照片，都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子，都儲存著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個多么溫馨的港灣，承載了多少人的夢。煩惱的時候，想到它，豁然開朗；憂郁的時候，想到它，微微一笑；沉悶的時候，想到它，如釋重負(fù)。家，簡簡單單的一個字，卻包含了太多，只有親情才是無法泯滅的永恒。自古以來，無數(shù)詩人詠唱過游子的思家之情。“ 漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。 ” 家是游子夢魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。童年時，家是一聲呼喚。那時的我似乎比今日的孩子擁有

8、更多的自由。放學(xué)后，不會先在父母前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一起，天馬行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，聽見焦急的父母在四處：“ 回家了，吃飯了?！?這樣的聲音伴著我的童年，月復(fù)一月，迄今仍在我的耳畔回響。我常常在思考“ 家” 究竟是什么？有人說：家是醞釀愛與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和感動等待品味的酒杯。是在疲憊時回到家后愛人真情的擁抱，是彼此相守默默注視的目光 還有人說：家是風(fēng)雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家是一次次失敗后的鼓勵家是忙碌奔波疲憊時。最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來后，可以痛痛快快哭一場而沒人笑你軟弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠(yuǎn)卻始終與你記憶最近的畫面。無論你的人生是如何的輝煌或者是落魄。家。永遠(yuǎn)是你最牽掛的地方。太平時，家是一座博物館，又是一個加油站。家里的一本書一封信一幀照片，都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子，都儲存著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個多么溫馨的港灣，承載了多少人的夢。煩惱的時候，想到它，豁然開