鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園建設(shè)實(shí)踐與探索

1、    鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園建設(shè)實(shí)踐與探索    張保平【摘要】近年來，我國越來越重視鄉(xiāng)村學(xué)校的物質(zhì)和文化建設(shè)，而且，隨著我國教育的不斷改革，學(xué)生的閱讀能力越來越受重視，因此，建設(shè)鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園勢在必行。文章首先闡述了建設(shè)鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園的必要性，然后分析了鄉(xiāng)村民族小學(xué)在書香校園建設(shè)中存在的問題，最后探討了如何進(jìn)行鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園建設(shè)的實(shí)踐和探索?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村民族小學(xué)；書香校園建設(shè)；實(shí)踐探索一、建設(shè)鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園的必要性1.建設(shè)鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的需要。隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)的內(nèi)容和方式都發(fā)生了翻天覆地的變

2、化?，F(xiàn)代教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式的學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生更大的發(fā)展自我的空間。而建設(shè)書香校園，讓學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀，不再拘泥于課本知識，有利于開拓學(xué)生的眼界和思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，這是順應(yīng)教育改革要求的表現(xiàn)1。另一方面，從我國教育改革的方向來看，語文這門科目對學(xué)生閱讀能力的考查越來越多，為了使學(xué)生取得優(yōu)異的成績和更大的進(jìn)步，建設(shè)書香校園，增加閱讀量對學(xué)生來說是非常必要的。2.建設(shè)鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園有利于提高少數(shù)民族孩子的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。“讀萬卷書，行萬里路?！眱?yōu)秀的書籍是指路明燈，更是人的精神食糧。一個學(xué)生如果能夠長期保持讀好書、好讀書的習(xí)慣，那么他的人文素

3、養(yǎng)和綜合素質(zhì)必然會有一個質(zhì)的飛躍。因?yàn)楹玫臅粌H能夠使學(xué)生學(xué)會寫作的方法、閱讀的技巧，而且能夠?qū)W(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生積極的影響，成為伴隨學(xué)生一生的精神財富。3.建設(shè)鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園有利于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，優(yōu)化少數(shù)民族孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。鄉(xiāng)村民族小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相對于城市來說較落后，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、文化建設(shè)上都有欠缺。大力建設(shè)鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園，就是在進(jìn)行校園文化建設(shè)，各式各樣的書籍、書架和圖書館都能優(yōu)化鄉(xiāng)村民族小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了充滿讀書聲的鄉(xiāng)村民族小學(xué)，也就有了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二、鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園在建設(shè)中存在的問題1.學(xué)校所選的書籍類型比較單一，不能滿足民族

4、小學(xué)生的特殊需求。書香校園并不是只讓學(xué)生有書可讀，更重要的是讓學(xué)生快樂地讀書。據(jù)調(diào)查，許多鄉(xiāng)村民族小學(xué)雖然提供給了學(xué)生較多的書籍，但大部分都是作文書，沒有考慮到民族小學(xué)生在讀書方面的興趣愛好，一味地想讓學(xué)生通過讀作文書提高寫作能力。通過走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)很多鄉(xiāng)村民族小學(xué)的學(xué)生對學(xué)校提供的大部分書籍并不感興趣，甚至有一部分學(xué)生認(rèn)為課外閱讀就是老師額外布置的作業(yè)，因此對閱讀書籍存在抵觸情緒。究其原因，主要在于許多學(xué)校沒有認(rèn)識到興趣是孩子最好的老師，并存在急于求成的功利心理。2.并沒有將書籍做到物盡其用，教師對課外閱讀的重視程度不夠。雖然現(xiàn)代素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但是迫于應(yīng)試教育的壓力，許多

5、教師、家長甚至學(xué)生都認(rèn)為，教材是學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)的，其他的書目可看可不看。因此，許多鄉(xiāng)村民族小學(xué)的書籍和圖書館就像擺設(shè)，許多教師并不希望學(xué)生浪費(fèi)時間去進(jìn)行課外閱讀。這就導(dǎo)致了鄉(xiāng)村民族小學(xué)學(xué)生的課外閱讀量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不僅浪費(fèi)了圖書資源，而且不適應(yīng)教育發(fā)展趨勢，重視程序不足成為鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園建設(shè)中一個非常大的阻礙。3.不能充分利用學(xué)生的空閑時間，缺乏家校聯(lián)合。目前民族小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力雖然越來越大，但是與中學(xué)生相比，他們的空余時間是比較多的。例如雙休日和假期，他們都有大量的時間是空閑的，但是在這些時間段中，學(xué)生并不在學(xué)校里，因此課外閱讀就在雙休日和假期被擱置了。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因有兩個：一是

6、許多鄉(xiāng)村民族小學(xué)的學(xué)生家里并沒有濃厚的家庭閱讀氛圍，甚至許多學(xué)生的家里根本沒有課外書籍；二是學(xué)校和家庭對于課外閱讀的探討較少，在書香校園建設(shè)方面缺乏必要的家校聯(lián)合。總之，書香校園是沒有空間和時間限制的，即使不在校園中，學(xué)校也要充分利用學(xué)生的空余時間，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。4.教師的榜樣示范作用有待進(jìn)一步加強(qiáng)。民族小學(xué)生自控能力較差，但模仿能力較強(qiáng)，他們會刻意模仿教師的某些行為。然而在許多鄉(xiāng)村學(xué)校中，許多教師由于工作繁忙或者其他的種種原因，并沒有課外閱讀的好習(xí)慣，這就說明很多教師并沒有做好榜樣示范。這使得有些民族小學(xué)生產(chǎn)生這樣的想法：老師都不讀課外書，那么我也沒必要讀2。現(xiàn)代素質(zhì)教育的教師觀

7、明確提出教師要做到以身作則，成為學(xué)生最好的榜樣，這一觀點(diǎn)應(yīng)該被貫徹到書香校園的建設(shè)中去。5.用于鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園建設(shè)的資金有待進(jìn)一步增加。書香校園的建設(shè)需要大量的書籍，因此學(xué)校必須要有特定的、充足的資金用于購買書籍和配置設(shè)施。但是就目前的許多鄉(xiāng)村民族小學(xué)的情況來看，它們用于書香校園建設(shè)的資金明顯不足，這就導(dǎo)致了許多鄉(xiāng)村學(xué)校所購買書籍的質(zhì)量和數(shù)量都不足夠。鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園建設(shè)不是一個口號，想將其落到實(shí)處，用于鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園建設(shè)的資金必須要進(jìn)一步增加。三、如何進(jìn)行鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園建設(shè)的實(shí)踐探索1.豐富書籍的類型，選擇適合民族小學(xué)生需求和興趣愛好的書籍。所謂書香校園，其真正的目的是

8、為學(xué)生服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的品質(zhì)。針對目前許多鄉(xiāng)村民族小學(xué)的圖書類型單一、以作文書為主的情況，筆者認(rèn)為可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，學(xué)校在購進(jìn)圖書之前，可以先在校內(nèi)對學(xué)生做一個問卷調(diào)查，總結(jié)出民族小學(xué)生的讀書興趣，從而有方向地選擇相應(yīng)的書籍。其次，可以設(shè)置一個共享圖書架，鼓勵學(xué)生將自己讀過的好的書籍拿出來，擺到書架上與其他民族小學(xué)生分享。因?yàn)樵S多民族小學(xué)生的年齡相仿，許多興趣愛好也有相似之處，所以這些共享書籍一定能受到很多學(xué)生的歡迎。學(xué)校要設(shè)置專門的共享圖書管理員，保證學(xué)生的圖書不會發(fā)生損壞和丟失的情況。再次，鄉(xiāng)村民族小學(xué)在豐富書籍類型的同時，不能忽視書籍的質(zhì)量，要定期對各類豐富的書籍進(jìn)行篩

9、選和檢查，避免學(xué)生讀到無營養(yǎng)的書籍，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)讓鄉(xiāng)村民族小學(xué)的學(xué)生讀好書的目的。2.教師要提高對民族小學(xué)生課外閱讀的重視程度。建設(shè)書香校園不能僅僅停留在形式上，教師有義務(wù)保證民族小學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量和時間，必須要將書香校園建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，為民族小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境和氛圍，這是建設(shè)書香校園的客觀要求。針對目前許多鄉(xiāng)村民族小學(xué)的教師對課外閱讀的重視程度不夠，認(rèn)為課外閱讀會影響學(xué)生成績的提高等現(xiàn)象，筆者有以下幾個建議。首先，校長要承擔(dān)起宣傳者和領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，在建設(shè)書香校園的同時，也要大力宣傳書香校園的真正目的和作用，轉(zhuǎn)變教師對課外閱讀的認(rèn)識。其次，學(xué)校要設(shè)置固定的課外閱讀時間，例如將每

10、周的星期一、三、五的最后一節(jié)課作為課外閱讀課，要求教師在課上監(jiān)督或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生要做好課外閱讀筆記。校長要不定期進(jìn)行檢查和巡視，保證教師能夠?qū)⒈景嗟恼n外閱讀落到實(shí)處。再次，教師要主動轉(zhuǎn)變觀念，了解國家教育改革的方向以及課外閱讀的重要性，從而發(fā)自內(nèi)心地提高對民族小學(xué)生課外閱讀的重視程度。3.充分利用學(xué)生的空閑時間，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合。書香校園不僅僅是在校園里的課外閱讀，真正的好讀書是不受時間和空間限制的。針對目前許多民族小學(xué)生在空余時間沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的現(xiàn)象，必須要進(jìn)行家校聯(lián)合式的書香校園建設(shè)。首先，學(xué)校要經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)和溝通，或者邀請家長參觀學(xué)校的書香校園建設(shè)，讓家長認(rèn)識到學(xué)校建設(shè)書

11、香校園的真正目的和對孩子的巨大意義，要求家長加入到書香校園的建設(shè)中來，鼓勵家長在假期中監(jiān)督孩子進(jìn)行課外閱讀，并適當(dāng)為孩子買幾本課外書籍。其次，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)。有條件的鄉(xiāng)村民族小學(xué)可以建設(shè)網(wǎng)上圖書館，將學(xué)校里的圖書資源推送到這個平臺上，方便學(xué)生在假期里通過移動終端進(jìn)行課外閱讀。條件不足的鄉(xiāng)村民族小學(xué)可以建設(shè)一個資源共享群，由專門的教師和工作人員定期往群里發(fā)送一些課外閱讀文章，并為學(xué)生提供線上課外閱讀指導(dǎo)。這種類似于網(wǎng)課的網(wǎng)上課外閱讀，能夠在節(jié)約資金的前提下保證民族小學(xué)生在課余時間的課外閱讀量。但是這需要家長的監(jiān)督，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界豐富且復(fù)雜，為了不讓判別能力較弱的民族

12、小學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，家長的監(jiān)督還是有必要的。這兩種措施都是需要家長配合才能完成的，都體現(xiàn)了學(xué)校和家長對孩子要共同負(fù)責(zé)的要求。4.加大用于鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園建設(shè)的資金投入。書香校園為學(xué)生提供了豐富的精神財富，精神財富必須要有物質(zhì)的支持，資金是任何工程建設(shè)的必需品。為了使鄉(xiāng)村民族小學(xué)的書香校園建設(shè)得更加順利，提高鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園的質(zhì)量，學(xué)校、政府以及社會都要加大對書香校園的資金投入力度。首先，當(dāng)?shù)卣叨戎匾暠镜貐^(qū)民族小學(xué)書香校園的建設(shè)，加大資金投入，并監(jiān)督資金的使用方向和使用效率。其次，鄉(xiāng)村學(xué)校要充分利用好每一份資金，不得私自挪用和濫用，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行書香校園的建設(shè)。再次，只靠政府撥款是不夠的，還要積極爭取社會資金，通過社會書籍捐贈、社會資金籌集的方式為本校的書香校園建設(shè)服務(wù)。四、結(jié)語鄉(xiāng)村民族小學(xué)書香校園建設(shè)適應(yīng)了教育改革發(fā)展的趨勢，也是對鄉(xiāng)村民族小學(xué)的學(xué)生負(fù)責(zé)的重要舉措。書籍的力量是強(qiáng)大的