高校圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升路徑研究

1、    高校圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升路徑研究    摘 要：縱觀高等教育的整個(gè)發(fā)展歷程，圖書(shū)館作為重要的資源集結(jié)陣地，提供了重要支持，其價(jià)值地位毋庸置疑。高校圖書(shū)館系列工作效能在很大程度上取決于館員的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，是確保各項(xiàng)職能發(fā)揮的重要保障，因此其相關(guān)建設(shè)與發(fā)展研究備受關(guān)注和熱議。本文基于對(duì)高校圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力水平現(xiàn)狀的解讀，就其有效提升路徑進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：圖書(shū)館員;職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)能力;路徑列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“圖書(shū)館員是圖書(shū)館事業(yè)的靈魂”。尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的戰(zhàn)略地位越發(fā)突出，進(jìn)一步確立了館員發(fā)展對(duì)高校圖書(shū)館事業(yè)上升的重要性

2、。信息化時(shí)代，高校圖書(shū)館工作模式的變革，對(duì)館員提出了更高的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力挑戰(zhàn)，實(shí)踐中亦是暴露出了不少問(wèn)題，其相關(guān)提升工程開(kāi)展勢(shì)在必行。一、高校圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力水平現(xiàn)狀高等教育普及化、大眾化視角下，生源大量匯集，并因主觀個(gè)性差異，表現(xiàn)了不同的信息服務(wù)需求。圖書(shū)館作為高校重要的資源陣地，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教研提供了必要的信息服務(wù)支持，尤其是隨著信息化變革，對(duì)館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提出了更高要求，包括交際能力、道德素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)等。新時(shí)期，高校圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展，賦予了館員更加寬泛的職業(yè)內(nèi)涵。但客觀維度上，受多重因素影響，現(xiàn)階段的高校圖書(shū)館員整體職業(yè)素質(zhì)水平表現(xiàn)欠缺人意。部分高校對(duì)圖書(shū)館專

3、業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)重視不足，未有給予圖書(shū)館員足夠的職業(yè)認(rèn)可，相關(guān)配套管理制度缺失，甚至多由其他行政人員調(diào)任，專業(yè)程度較低，加之培訓(xùn)教育活動(dòng)不足，限制了其職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升。同時(shí)，圖書(shū)館員自我認(rèn)知不足，責(zé)任心、敬業(yè)心缺失，導(dǎo)致發(fā)展能動(dòng)力不足，職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力建設(shè)停滯不前。二、高校圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升路徑館員作為高校圖書(shū)館系列工作的核心，其綜合能力素養(yǎng)表現(xiàn)直接影響了最終工作成效，相關(guān)職業(yè)化建設(shè)開(kāi)展至關(guān)重要，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，同時(shí)對(duì)高校和館員提出了要求。作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了以下幾種提升踐行策略，以供參考和借鑒。（一）健全制度體系信息化時(shí)代，高校圖書(shū)館內(nèi)部治

4、理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，賦予了館員更多的職能，并面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一直以來(lái)，圖書(shū)館員均處于較為尷尬的地位，在教育發(fā)展中的價(jià)值毋庸置疑，但是始終得不到重視，相關(guān)崗位福利待遇偏低，社會(huì)認(rèn)知不足，直接影響了他們的工作態(tài)度、服務(wù)水平等，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的提升訴求不高。對(duì)此，高校圖書(shū)館應(yīng)認(rèn)真解析現(xiàn)實(shí)工作問(wèn)題及因由，不斷完善各項(xiàng)管理制度建設(shè)，包括考核制度、激勵(lì)制度以及培訓(xùn)制度等，從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面為館員提供足夠的職業(yè)保證，結(jié)合最終考核結(jié)果反饋，給予優(yōu)異表現(xiàn)者適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，提高他們的職業(yè)認(rèn)知，激發(fā)其發(fā)展能動(dòng)性。同時(shí)，結(jié)合自身管理組織結(jié)構(gòu)特性，引導(dǎo)圖書(shū)館員制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高他們的目標(biāo)成就感。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)

5、教育高校作為人才培育主陣地，有著豐富的教育資源積累，對(duì)圖書(shū)館員職業(yè)發(fā)展的支持尤為重要。新時(shí)期，高校必須要深刻認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館的資源服務(wù)價(jià)值，積極踐行人才發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)注圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力雙向提升，根據(jù)他們的實(shí)際水平表現(xiàn)，針對(duì)性地組織培訓(xùn)教育活動(dòng)，強(qiáng)化他們的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，廣泛邀請(qǐng)學(xué)術(shù)大家、業(yè)務(wù)能手組織系列講座活動(dòng)，及時(shí)更新館員思想理念，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，并分享有效實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造，以提升其職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。同時(shí)，注重加強(qiáng)圖書(shū)館員之間的內(nèi)部交流，可通過(guò)實(shí)施崗位輪換制度，促進(jìn)館員對(duì)各個(gè)崗位職能的了解，使之熟悉各個(gè)工作流程，以促進(jìn)他們更好地配合，提升其職業(yè)素養(yǎng)，最終為高校圖書(shū)館建設(shè)事

6、業(yè)做貢獻(xiàn)，同步實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)價(jià)值。（三）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)人首先作為獨(dú)立的行為個(gè)體，唯有在強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力下不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，才能更好地迎接工作挑戰(zhàn)。事實(shí)證明，單純地依靠高校引導(dǎo)與支持，勢(shì)必不能取得最大成果，圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的提升，還有賴于其間續(xù)不斷的自主學(xué)習(xí)。對(duì)此，為了更好地適應(yīng)工作需求及要求，高校圖書(shū)館員應(yīng)樹(shù)立高度的職責(zé)意識(shí)，緊密關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)閱讀專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀認(rèn)知，不斷豐富自身學(xué)識(shí)構(gòu)成，努力提升綜合服務(wù)水平，唯有自我認(rèn)可并呈現(xiàn)出強(qiáng)大的個(gè)體魅力，才能獲得社會(huì)的認(rèn)可與支持，如此是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。同時(shí)，緊跟時(shí)代潮流，善于借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議、行業(yè)討論等系列組織活動(dòng)，關(guān)注業(yè)界網(wǎng)站亦或?qū)＜覍W(xué)者的博客，以便于在專業(yè)領(lǐng)域走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，高校圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升尤其必要，是進(jìn)一步發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)的重要基礎(chǔ)保障，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，應(yīng)依托完善的制度體系保障，高校組織多樣化的培訓(xùn)教育活動(dòng)，同時(shí)館員自身不懈努力，勢(shì)必會(huì)取得更大成果。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，全方位解析高校圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力方面的欠缺，針對(duì)性地提出更多有效提升舉措。參考文獻(xiàn)：1高曉艷.高校圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的自我提升研究j.現(xiàn)代交際，2019（05）：169-170+168.2徐燕賓.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖