2022年2022年機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能1知道動(dòng)能.重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能；2能通過試驗(yàn)或?qū)嵗?熟悉物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化；能說明與機(jī)械能轉(zhuǎn)化有關(guān)的現(xiàn)象；3通過實(shí)例熟悉能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化；（二）過程與方法1通過觀看和試驗(yàn),熟悉動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化的過程；2通過動(dòng)手設(shè)計(jì)試驗(yàn),勇于探究自然現(xiàn)象和身邊的物理道理；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過水能和風(fēng)能的利用,知道人類如何利用機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒解決實(shí)際問題；提高運(yùn)用機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒觀點(diǎn)分析力學(xué)問題的意識(shí)； 2關(guān)懷機(jī)械能與人們生活的聯(lián)

2、系,有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識(shí)；二.教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容由“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”“水能和風(fēng)能的利用”兩部分構(gòu)成,教學(xué)的重點(diǎn)為動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化；為了能夠從能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)將動(dòng)能和勢(shì)能聯(lián)系起來,可以讓同學(xué)分析.爭(zhēng)論生活現(xiàn)象,如蕩秋千.跳蹦蹦床.拍皮球等過程中物體高度.速度的變化,進(jìn)而爭(zhēng)論動(dòng)能和勢(shì)能的變化情形,引出動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化規(guī)律；三.教學(xué)策略本節(jié)要求同學(xué)不僅要知道動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化,而且要明白轉(zhuǎn)化過程中遵從的規(guī)律；教學(xué)中,以滲透機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒思想為前提,加強(qiáng)試驗(yàn),并利用動(dòng)畫.視頻激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 使同學(xué)能夠從影響物體動(dòng)能.重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能大小的因素的角度判定物體的機(jī)械能

3、如何變化；四.教學(xué)資源預(yù)備多媒體課件.單擺.滾擺.彈簧.小球等；五.教學(xué)過程教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)手持粉筆頭高高舉起；提問： 被舉高的粉筆具不具有能量？為什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載導(dǎo)入新課（ 5 分鐘）新課教學(xué)同學(xué)回答提問后, 再引導(dǎo)同學(xué)分析粉筆頭下落的過程；第一提出當(dāng)粉筆頭下落路過某 點(diǎn)時(shí), 粉筆頭具有什么能量？（此時(shí)既有重力勢(shì)能, 又有動(dòng)能） 繼而讓同學(xué)比較在該位置和起始位置, 粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化？（重力勢(shì)能削減,動(dòng)能增加） 在粉筆頭下落的過程, 重力勢(shì)能和動(dòng)能都有變化,指出自然界中動(dòng)能和勢(shì)能變化的事例 許多一.機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化給出機(jī)械能的

4、概念,重力勢(shì)能. 彈性勢(shì)能統(tǒng)同學(xué)摸索并回答從身邊的 試驗(yàn)動(dòng)身,充分調(diào)動(dòng) 同學(xué)參加 課堂教學(xué) 的積極性同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)并回答疑題：重力勢(shì)能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 30稱為勢(shì)能, 動(dòng)能. 勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能；物體下降時(shí)：質(zhì)量不變.高度分鐘）具有的機(jī)械能等于動(dòng)能.勢(shì)能兩種能量之變小.速度變大.重力勢(shì)能和；之所以把動(dòng)能. 勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能,為變小.動(dòng)能變大,減小的重由于動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化,滾擺和單擺力勢(shì)能變成了動(dòng)能；為動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化的常見實(shí)例；下上升時(shí)：質(zhì)量不變.高度改為同學(xué)面通過試驗(yàn)分析實(shí)例中動(dòng)能和勢(shì)能如何相變大.速度變小.重力勢(shì)能試驗(yàn),讓他互轉(zhuǎn)化的

5、？變大.動(dòng)能變小；減小的動(dòng)們參加實(shí)1探究活動(dòng)一：如圖1,將滾擺卷起后釋能變成了重力勢(shì)能；驗(yàn)探究； 在放,讓同學(xué)觀看分析：動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可以試驗(yàn)中獲滾擺在最高處時(shí)具有什么能？相互轉(zhuǎn)化；取學(xué)問, 增釋放后觀看滾擺的高度.速度.質(zhì)量的變長(zhǎng)本事；化；分別分析滾擺下降和上升過程中動(dòng)能.勢(shì)能的變化情形；同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)并回答疑題：動(dòng)能和重力勢(shì)能之間為否可以相互轉(zhuǎn)擺球在a. c處位置最高,化？具有的重力勢(shì)能最大；擺球在b 處速度最大,具有的動(dòng)能最大；擺球從a b 運(yùn)動(dòng)過程中,重力勢(shì)能不斷減小,動(dòng)能不斷變大,為重力勢(shì)能不斷轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；擺球從b c 運(yùn)動(dòng)過程中,重力勢(shì)能不斷增大,動(dòng)能不通過細(xì)心斷減小,為動(dòng)能不斷

6、轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)的問重力勢(shì)能；題,激活學(xué)生的思維,同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)并回答疑題：提高同學(xué)1觀看到木球在彈簧片的作參加課堂用下在水平槽內(nèi)運(yùn)動(dòng)；在此教學(xué)的積過程中,彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)極性和有化為木球的動(dòng)能；效性；圖2從甲乙圖中, 木球的動(dòng)1圖 22探究活動(dòng)二：如圖2,將單擺的擺球置 于 a 處,然后釋放；擺球就可以在a.b.c能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢(shì)能；從乙丙圖中彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為木球的動(dòng)能；之間來回?fù)u擺；這說明動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以擺球在哪些位置高度最高？相互轉(zhuǎn)化；擺球在哪些位置速度最大？分析擺球從a b 運(yùn)動(dòng)過程中,動(dòng)能.勢(shì)能的變化情形；同學(xué)爭(zhēng)論回答：滾擺上升分析擺球從b c 運(yùn)動(dòng)過程中,動(dòng)能.勢(shì)的最大高度越來越

7、小,說明能的變化情形；滾擺具有的機(jī)械能總量不斷總結(jié)：動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化；減??；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3探究活動(dòng)三：按下圖3 進(jìn)行試驗(yàn)； 1手持著木球?qū)椈善茝?而后突然釋放木球,觀看到什么現(xiàn)象？在此過程中,涉及哪些能量的轉(zhuǎn)化？ 2讓木球從斜槽上端滾下,觀看木球碰擊彈簧片的過程； 分析圖 3 中,木球從甲乙圖和乙丙圖能量轉(zhuǎn)化的過程；滾擺機(jī)械能總量減小的緣由為摩擦和空氣阻力；假如沒有摩擦和空氣阻力,機(jī)械能的總量不會(huì)變化；動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)

8、習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載圖 3 4回憶滾擺試驗(yàn)后摸索：滾擺上下運(yùn)動(dòng) 的過程中機(jī)械能總量有什么變化,為什么？滾擺機(jī)械能總量減小的緣由為什么？如 果沒有摩擦和空氣阻力,機(jī)械能的總量仍會(huì)不會(huì)變化？總結(jié)： 在動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中,假如沒有摩擦和空氣阻力就機(jī)械能的總量保持不變,這就為機(jī)械能守恒定律；摸索： 乒乓球落地后又彈起來,為什么達(dá)不到原先的高度,能量為怎么轉(zhuǎn)化的？介紹人造地球衛(wèi)星在運(yùn)行過程中發(fā)生的動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化；摸索：衛(wèi)星運(yùn)行過程中機(jī)械能為否守恒？衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)重力勢(shì)能.動(dòng)能.速度分別怎么變化？衛(wèi)星在什么時(shí)候動(dòng)能最大？什么時(shí)候重力勢(shì)能最大？二. 水能和風(fēng)能的

9、利用請(qǐng)同學(xué)觀看圖片或者視頻,熟悉自然界存在的機(jī)械能； 指出： 水能和風(fēng)能為水或者空氣由于運(yùn)動(dòng)或者位置高而具有的機(jī)械能；修筑攔河壩可以提高壩前上游的水位,水位越高, 水的重力勢(shì)能就越大；這樣水從壩上落下時(shí)轉(zhuǎn)化成的動(dòng)能就越大,水推動(dòng)壩下方的水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),水輪機(jī)又帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電, 水能最終轉(zhuǎn)化為電能；利用風(fēng)能做功主要為靠風(fēng)車, 也可以用風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電； 利用風(fēng)能不會(huì)有環(huán)境污染, 但風(fēng)能不穩(wěn)固, 不像攔河壩那樣能把“風(fēng)能”儲(chǔ)存起來；展現(xiàn)圖片或者視頻, 表現(xiàn)自然界的機(jī)械能有利也有弊；同學(xué)閱讀并摸索后回答：守恒,由于衛(wèi)星在太空運(yùn)行,沒有空氣阻力,只有動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化；重力勢(shì)能增大, 動(dòng)能減小, 速度減?。辉诮攸c(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大,在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)重力勢(shì)能最大；請(qǐng)同學(xué)觀看圖片或者視頻, 明白水電站為怎樣使發(fā)電機(jī) 轉(zhuǎn)動(dòng)的, 風(fēng)力發(fā)電為怎樣的；人造地球 衛(wèi)星涉及 到機(jī)械能 的轉(zhuǎn)化和 守恒,可以拓寬同學(xué) 視野通過水能 和風(fēng)能的 利用,知道人類如何 利用機(jī)械 能的轉(zhuǎn)化 與守恒解 決實(shí)際問 題；提高運(yùn)用機(jī)械能 轉(zhuǎn)化與守 恒觀點(diǎn)分 析力學(xué)問 題的意識(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選