幼兒園做好家訪工作總結

1、幼兒園做好家訪工作總結 家訪是我們幼兒園每學期末每位幼兒園老師必做的工作之一。下面是我為大家整理的關于幼兒園做好家訪工作總結5篇，供大家參考。 幼兒園做好家訪工作總結1 家訪是幼兒園家長工作中的一項重要的工作，它能拉近老師與家長、幼兒之間的距離，讓老師了解孩子在家中的另一面。本學期班級里轉入一名新生叫鵬鵬，他活潑、好動，喜歡與同伴交往，在他的臉上總是有一些開心的笑容,因此，他很快的融入到了我們這個大家聽中。不過，鵬鵬也有一些不太好的習慣，讓老師很頭痛。如：午睡不睡覺，要么坐在床上，要么站在床上去影響別人休息;與同伴交往時，喜歡打鬧;學本領時經(jīng)常坐在地上，經(jīng)常與同伴說話，不能認真聽講。為了幫助孩

2、子在行為習慣、學習習慣、生活習慣方面有所改變，我們兩位老師，帶著真誠的與家長溝通的態(tài)度，本月我們對鵬鵬小朋友進行了上門家訪。 得知我們老師要來家訪，鵬鵬的媽媽提早下班回家，熱情的招待了我們。來到家中，我們向家長說明了我們家訪的目的，想家長介紹了孩子在園的生活、學習情況。在與媽媽的交流中，我們得知媽媽是新太倉人，媽媽的工作比較忙，經(jīng)常上晚班，有時一周鵬鵬都見不到媽媽，而陪鵬鵬時間最長的就是阿婆。平時在家中，鵬鵬做得最多的事情就是看電視，有時吃完飯后會和小區(qū)的朋友一起玩。鵬鵬以前在一個不太正規(guī)的幼兒園里，午睡不想睡，就可以出去玩。聽了媽媽的話，讓我們找到原因。 為了更好的教育引導孩子，我們也給家長

3、提出了一些建議。首先，我們請家長在家培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。盡量抽出時間陪孩子做一些較安靜的事情，如：看看書、畫畫、拼圖等，每天減少看電視的時間。其次，周末時間也試著讓孩子在家中進行午睡，時間可以有短逐漸變長。其三，在孩子交往方面，家長引導幼兒用文明、禮貌的行為與同伴交往。對于我們的交流，家長也給予了肯定，家長表示我們會積極的配合老師一起教育孩子。相信我們的共同努力，孩子會幼兒更大的變化。 這次家訪也讓我有了一些新的感受。首先，教師的與家長時用比較婉轉的話語來與家長交流，有助于讓家長接受老師的話。面對孩子的問題，老師可以先從孩子的優(yōu)點講起，婉轉的對家長說：“如果那些方面在_，那就更好了?！逼浯?，對

4、于大班的孩子來說，可以給孩子更多發(fā)言的機會。家訪中我們嘗試了讓孩子先自己說說自己在園的表現(xiàn)，然后老師再說。這樣不僅增加的話語的可信度，而且，讓孩子在家訪過程中與老師、家長進行了較好的互動交流。其三，老師要用真誠的態(tài)度來面對家訪。教師在家訪前的準備工作是很有必要的，它能讓老師在與家長的交流中目的明確、游刃有余，讓家長感受到老師對工作的認真、細心和負責。家訪工作我們每學期都要去做，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進孩子、走進家長，架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。 幼兒園做好家訪工作總結2 今天b小朋友的家長一起交流了一下。了解了很多的情況。b小朋友她在學校的適應能力比較強，自理能力較好，吃飯、睡覺也不

5、會讓老師操心。生活自理能力強。但是，上課的時候注意力不集中，比較散漫，攻擊性強，生活習慣不好，喜歡把臟東西放嘴邊了。語言表達能力差，平時不和老師和小朋友交流。而聽她媽媽說以前孩子上過托兒所，說她在家里很會說，一直說個不停，在家里飯不肯吃一直要喂飯，這些和學校的表現(xiàn)不一致，我們一起探討孩子為什么會出現(xiàn)這樣的問題，為什么會不一致。因為上過托兒所，所以孩子的適應能力會比其他小朋友要強，生活的自理能力也會強，但是在家里為什么還是更多的依賴，為什么會比較散漫，生活習慣為什么不太好。 我想在家訪中也得到了答案，孩子從小是由太奶奶帶到的，各方面都很寵愛，什么事都由著孩子。所以各方面的管教相對來說是比較欠缺的

6、，生活的壞習慣很多都是那時候養(yǎng)成的，很多都依賴大人。當我說起孩子如果做錯事了，一定要教育，不能任由她。這時孩子的爺爺奶奶就說：“孩子還小，不懂的，等大點再說，他爸媽舍得打，我們可不舍得?！倍⒆拥陌职謰寢寗t說：“老師說得對，沒有規(guī)矩不成方圓，一定要管教。”當我又說道，孩子各方面自理能力很強可以放手讓他自己穿衣、吃飯時，孩子的爺爺奶奶又說：“孩子小，她不肯吃要喂，就喂她吧，反正我們也沒事?！焙⒆拥陌职謰寢屢矡o奈的搖搖頭。在這個家庭中很明顯兩個老人很寵孩子，有點過度的保護。家里兩代人的教育觀念不能統(tǒng)一，一方在正面教育，而另一方在唱反調，孩子到底是聽誰的呢?當爸爸媽媽教育孩子的時候，只要爺爺奶奶在孩

7、子就不會聽話，他們知道有保護傘在。同樣的道里如果學校里老師這樣教育，而家長回去也唱反調，意見不統(tǒng)一，那么孩子還怎么教育。幸運的是孩子的爸媽很認同老師的觀點。他們也決定和孩子的爺爺奶奶分開住，自己親自帶孩子。我想只有家園統(tǒng)一教育，孩子才能更快更好的發(fā)展。只有家園和做，我們的教育事業(yè)才會更加的壯大。 幼兒園做好家訪工作總結3 9月，我們迎來了一批可愛又稚嫩的孩子們，可愛的小不點們各個不一樣，有的一直哭鬧叫媽媽，有的調皮的跑來跑去，有的很倔強，有的很內(nèi)向而再來看看年輕的家長們，有的和孩子一起掉眼淚，有的躲在窗戶外觀望，有的很害怕孩子在幼兒園受欺負，有的一直請求老師的“關照”面對內(nèi)心恐懼的孩子，我們可

8、以用好玩的游戲和濃濃的愛心幫助他們快速適應幼兒園的生活，而面對焦慮的家長們，家訪則是最好的溝通方式。于是，我們決定針對不同的孩子上門和家長進行溝通，讓家長們了解孩子在園的情況，同時也讓家長了解我們的教育理念，取得家長的信任。在走訪的幾個家庭中，有一個家庭讓我印象非常的深刻。 晨晨是我班最小的一個孩子，第一天入園時，爸爸抱著晨晨來園，走的時候孩子怎么也不肯放開爸爸的手，這時爸爸的眼睛也濕潤了，而接下來的幾天里，寶寶也總是哭鬧，但注意力很快就被動畫片吸引住了，過了一個星期，晨晨不再哭了，而且會一個人走到教室里了。晨晨寶貝雖然年齡很小，但是吐字非常清楚，能清楚的表達自己的需求，這是她的優(yōu)點，但是沒有

9、集體的意識，不喜歡參與集體活動，喜歡一個人獨坐，自我保護意識非常強，進餐習慣也不是很好。 來到晨晨的家里，媽媽熱情的接待了我們。與媽媽交談后，發(fā)現(xiàn)媽媽很年輕，工作也是比較自由的，帶孩子的時間比較多，比較重視對孩子的培養(yǎng)，從小和孩子用普通話進行交流，給孩子買了一些繪本進行閱讀，因此孩子的語言表達能力是比較強的，吐字也非常清楚。然而由于家里的老人比較寵愛，父母在教育孩子的時候常常會有老人出來幫忙，比如在進餐的時候，父母在家會吃一點，但是老人在家的時候經(jīng)常是追著喂飯的，父母與老人之間的教養(yǎng)方式和意見都不一樣，導致孩子養(yǎng)成不好的習慣。在說到入園的問題的時候，家長也表示出了擔心，因為孩子的年齡比較小，不

10、放心孩子獨自在幼兒園，尤其是聽孩子說在幼兒園被別人“欺負”了，更是很心疼，表現(xiàn)出了焦慮，擔憂。 在了解了晨晨的家庭教育情況和家長的心態(tài)之后，我們首先肯定了家長在語言方面對孩子的培養(yǎng)，并對家長的擔憂表示了理解，同時，我們也針對孩子存在的問題給家長提出了一些建議：首先，我們向家長介紹了我們幼兒園的辦園理念和小班孩子的發(fā)展重點、一日作息的安排等，讓家長了解到孩子在幼兒園的一天活動，請家長放心。其次，針對孩子入園焦慮的問題，向家長提出建議，家長首先要信任老師，然后才能傳達給孩子一種安全感，告訴孩子幼兒園里老師和媽媽一樣喜歡寶寶，放學后多問孩子一些開心的事情，使孩子感受到來幼兒園的快樂。然后，針對孩子說

11、“被欺負”的現(xiàn)象，向家長說明情況，小班的孩子年齡小，表達能力差，常常用抓捏、觸摸來表示友好，請求家長的理解并希望家長正面引導孩子。最后，建議家長和祖輩做好溝通，保持一致的教育方式，逐漸改變孩子的不良習慣。家長對老師的建議表示非常的配合，同時也對我們的工作表示了肯定，讓我們覺得非常的開心。 在接下來的幾家家訪中，讓我感受到，我們的家長知識水平都比較高，很重視對孩子各方面能力的培養(yǎng)，由于對孩子的高度重視，對幼兒園工作的不了解，有的時候會導致對我們的工作的不信任、不理解。而我們的責任就是服務于每一位家長，我們應該讓每一位家長知道并了解孩子在幼兒園的受教育情況，同時我們還肩負著指導家長家庭教育的責任，

12、這樣才能促進家園更好的合作。真誠的與家長溝通，讓我們彼此的心靠的更近，互相信任，密切的合作，為促進孩子健康的成長共同努力! 幼兒園做好家訪工作總結4 任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。 本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗指導家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學期的家訪工作制定如下： 期初家訪工作 本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應能力較差不能很好

13、過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：1。孩子的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。2。了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應詳細記錄，

14、同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細心。3。了解孩子的興趣愛好。4。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。 期中家長工作 本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應密切關注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長配合的，應及時與家長取得聯(lián)系。讓

15、他們了解這一階 段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足，及時地給與幫助與支持。 期末家訪工作 本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期! 同時家訪工作中也許注意以下問題： 1.在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況 2.在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況 3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。 家訪時間不宜過長。

16、 4.家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。 5.對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。 6.家訪應作簡單的記錄，但要回避家長。 幼兒園做好家訪工作總結5 家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務時，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。 本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。 通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點、行

17、為習慣等，并積極聽取了家長對我們學校辦學、班級管理、生活服務的意見和建議，收獲很大。 本次活動的主要反饋是： 1、家長對我們幼兒園的辦學模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活、學習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步發(fā)展有極大的幫助。 2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時與家長聯(lián)系、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題。 3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。 4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時，必須先請家長簽名登記，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我

18、們的門衛(wèi)周sir認真負責、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚。 5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。 本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點： 1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學習、生活，游戲情況，還有個性、行為、習慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進步，每天愉快來園，早上主動向老師問好，自理能力很強，能自己的事情自己做，并主動幫老師做事情，是老師的

19、好幫手，上課注意力集中，樂于參與各項活動，遵守紀律，能主動和同伴交往，喜歡為集體服務，但在飲食習慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。 2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點;其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點，灌輸我們的教育教學理念。針對特殊的孩子時則將問題具體化、細節(jié)化，以正面、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎上給孩子提出良性的建議。如;張淑君

20、小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強，交往能力也很強，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關系不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近，父母來接時不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸說，對父母有較強的排斥感。第二，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過分順從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩

21、子的第一任老師，要對孩子進行很好的教育，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關系。好的親子關系勝過好的教育。為此，我們與家長進行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法，目前我們與家長正在積極地努力之中。 3、真實性。在家訪中，我們真實、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點，不縮小優(yōu)點，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認可，并爭取家長給予我們最大的配合與支持。 4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會，也是我們向家長學習的好機會，互相取經(jīng)，互相學習，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結孩子的表現(xiàn)，家長做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習慣，因為多數(shù)孩子以自我中心為主，有個性，但對是非