2018年六年級(jí)個(gè)人工作總結(jié)

1、2018年六年級(jí)個(gè)人工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一學(xué)期已將結(jié)束。在本學(xué)期的教學(xué)中，努 力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，采用相應(yīng) 的措施，積極進(jìn)行探索實(shí)踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足， 為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將本學(xué)期的教學(xué)工作 總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主 人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生， 他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因 此，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放 手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言

2、等，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如：“你是怎么想的？” “你的見(jiàn)解呢？” “你想到什么？”“你怎么想就怎么 說(shuō)”“誰(shuí)還有不同的想法”等等，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的 膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們 多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù) 學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展， 以實(shí)現(xiàn)教學(xué) 目標(biāo)，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力， 學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情 緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都 能積極探索，質(zhì)疑問(wèn)難，踴躍發(fā)言。二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)

3、識(shí) 科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模 仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。1 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈 強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助 學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的 求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“ 1/3 X ( )= 4 X ()=() x =1”這道題，讓學(xué)生填寫(xiě)，當(dāng)學(xué)生束手無(wú)策時(shí)，我自告奮勇迅速將 答案填寫(xiě)完畢，為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭，我補(bǔ)充說(shuō)：“誰(shuí)能再出幾道類似的題目，你一出完

4、，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“老師為什么算得這么快？其中有什么訣竅？”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探求教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2 、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧來(lái)自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐 包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操 作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的 協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、 圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，通過(guò)用繩子 繞圓周一圈，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過(guò)將圓剪拼成近

5、似長(zhǎng)方 形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因 此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程， 加強(qiáng)操作，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí) 踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3 、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知 識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。 讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活 化的道理，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活， 并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決 一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓， 其中分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及應(yīng)用題是重點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培 養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大

6、部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢， 對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一 學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高.在應(yīng)用題方面，針對(duì)本 班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的， 只有極少 數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率 也較大，面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難，為此，教學(xué)時(shí) 為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分 數(shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖幫助分 析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法 應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來(lái)，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外 數(shù)量間

7、的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來(lái)，靈活選擇解題方 法，以促進(jìn)思維發(fā)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練 習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性， 課堂氣氛非?；钴S，收到很好的效果，通過(guò)這一學(xué)期的努力，學(xué)生解 答應(yīng)用題的能力有了較大的提高。四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。在教學(xué)中，做到面向全體，因材施教，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)，明確具體方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進(jìn)生 躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性 練習(xí)，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，滿足求知欲望， 發(fā)展思維，對(duì)于后進(jìn)生，我采用優(yōu)差小組配對(duì)，在班級(jí)開(kāi)展“誰(shuí)是最 佳小老師”以及“進(jìn)步之星”活動(dòng)，每月進(jìn)行一次評(píng)比，并予以適當(dāng) 的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)大家互相學(xué)習(xí)的熱潮，促進(jìn)共同進(jìn)步。通過(guò)一個(gè)學(xué)期 的師生共同努力，本班的轉(zhuǎn)后工作取得了顯著的效果，其中王長(zhǎng)偉、 翁秀進(jìn)步最快，現(xiàn)在計(jì)算題已能過(guò)關(guān)，其他方面有待于下一學(xué)期進(jìn)一 步提高。林濤同學(xué)和星敏同學(xué)，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)可謂是有了一 個(gè)質(zhì)的飛躍，以前這兩個(gè)同學(xué)只是處于中等偏下， 現(xiàn)在已躍居優(yōu)的水 平，在培優(yōu)方面，本班又極位尖子相當(dāng)不錯(cuò)，本此參加學(xué)區(qū)競(jìng)賽也取 得了較好的成績(jī)?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，在班主任和全班學(xué)生的密切配合下，本班的 教學(xué)工作取得了一定的成就，但也又存在許多不足，如課堂開(kāi)放題