8、7、6加幾的鞏固練習(xí)_模板

1、8、7、6加幾的鞏固練習(xí)模板8、7、6加幾的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容 課本第105106頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)鞏固& 7、6加幾的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力教學(xué)過程：一. 復(fù)習(xí)1. 念湊十法的口訣表。2. 口算：8 + 57+ 69+ 76+ 8二. 指導(dǎo)練習(xí)1. 完成可課本105頁(yè)的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班講評(píng)。提問：第一個(gè)算式中，第二個(gè)加數(shù)和得數(shù)的變化，讓學(xué)生懂得：一個(gè)加數(shù)不變，和隨著另一 個(gè)加數(shù)的變化而變化。2. 完成課本105頁(yè)的第2題。(1) 讓學(xué)生看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。(2) 從畫面上看，題目告訴我們什么條件？(3) 根據(jù)兩個(gè)條件，你可以提什么問題？(4) 學(xué)生自

2、己列式計(jì)算，全班講評(píng)。3. 完成課本105頁(yè)的第4題和106頁(yè)的第8題?？磮D，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學(xué)生敘述后，列式，計(jì)算。講評(píng)時(shí)，要求學(xué) 生說一說問什么這樣列式？4. 比賽，看誰算得快。(完成課本106頁(yè)得第5題)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，看誰算得又對(duì)又快？并對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行提問，你是怎樣算得？5. 游戲。(完成課本106頁(yè)的第6題)一部分同學(xué)拿算式，4個(gè)同學(xué)拿得數(shù)。6. 完成課本106頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。立體圖形的拼組點(diǎn)擊瀏覽該文件單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組(教科書 2730頁(yè))。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述

3、長(zhǎng)方形、正方 形邊的特征。2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感知圖形之間的關(guān)系。四、教學(xué)建議：本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)，體 會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān) 系。1、平面圖形的特征例1是一個(gè)做風(fēng)車的手工活動(dòng)，通過讓學(xué)生按要求折一折來體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 在做的過程中，引導(dǎo)學(xué)生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。2、立體圖形的特征例2是一個(gè)拼組活動(dòng)，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或

4、其他的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等， 使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的關(guān)系， 從而學(xué)習(xí)用聯(lián) 系變化的觀點(diǎn)看待事物。五、課時(shí)安排：1、平面圖形的拼組1課時(shí)2、平面圖形的轉(zhuǎn)換1課時(shí)3、立體圖形的拼組1課時(shí) 課題一平面圖形的拼組課型：實(shí)踐活動(dòng)課授課時(shí)間：第 周第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書 27頁(yè)例1、例2, 28頁(yè)做一做，練習(xí)六 1、2題，30頁(yè)折紙飛機(jī)。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方 形邊的特征。1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：平面圖形之間的關(guān)

5、系。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。教學(xué)過程():一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：1、做小風(fēng)車：(1) 小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。(2) 拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。(3) 匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。(4) 做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看

6、到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。2、平面圖形的關(guān)系：（1） 學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。（2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng) 方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。（4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、練習(xí)：1、 完成28頁(yè)做一做：你會(huì)用一個(gè)剪出一個(gè) 嗎？（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。（2）教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。（3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形

7、的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓 和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。2、 完成練習(xí)六第1題：用 拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。3、完成第2題。4、自己想想還能用什么拼成什么？5、30頁(yè)教你折紙飛機(jī)。四、小結(jié)：1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：平面圖形的拼組課后小記：課題二平面圖形的轉(zhuǎn)換課型：新授課授課時(shí)間：第 周第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 27頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊 的特征，并能用自己的語言將它描述出來。2、 讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自

8、己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。3、 在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力， 激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的 樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。教學(xué)過程（）:一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請(qǐng)出來！演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國(guó)的向?qū)?。如果你想到圖形王國(guó)去游玩，就 得先說一說圖形王國(guó)里面有哪些圖形是你學(xué)過的？（演示：引出四種平面圖形。）這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。 （板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換）二、動(dòng)

9、手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征 演示：豆豆送來長(zhǎng)方形和正方形。瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長(zhǎng)方形、正方形。）1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。你們說，長(zhǎng)方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。 ） 演示：四條邊分別閃爍，變色。請(qǐng)大家先拿出長(zhǎng)方形的紙，我們一道來摸摸長(zhǎng)方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊。好！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 豆豆：長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？正方形四條邊的長(zhǎng)度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答。）他們說得對(duì)不對(duì)呢？下面，我們分組來動(dòng)手找一找，比一比，說一說

10、。2、合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會(huì)兒，你們?cè)谡议L(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別的方法， 不用這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？三、探究平面圖形之間的關(guān)系剛才，大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，短邊和短邊一樣長(zhǎng)。也就是 說長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。（板書：對(duì)邊相等）還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。（板書：四邊相等）現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。1長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長(zhǎng)方形的紙。）你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎？拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳础０涯愕姆椒ㄕf給同組的小朋友 聽

11、。誰愿意說給大家聽？（學(xué)生邊做邊講。）2、 正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。）怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來試試看?。▽W(xué)生邊做邊講。）3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。）圓和正方形是一對(duì)好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看 書上的方法?？疵靼琢耍涂梢詣?dòng)手來折一折、剪一剪（學(xué)生操作。）4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形？四、小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？圖形王國(guó)中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 平面圖形的轉(zhuǎn)換 課后小記： 課題三：

12、立體圖形的拼組 課型：實(shí)踐活動(dòng)課授課時(shí)間：第 周第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書 28頁(yè)例3，28頁(yè)做一做，練習(xí)六 3 7教學(xué)目標(biāo)：1、感知立體圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體積木塊。教學(xué)過程（）:一、導(dǎo)入小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學(xué)習(xí)立體圖形的拼組， 看看立體圖形之間有什么關(guān)系？二、學(xué)生活動(dòng)1、教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊，請(qǐng)你選擇一些自 己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。2、學(xué)生進(jìn)行拼組活動(dòng)。3、小組內(nèi)交流

13、自己的體會(huì)。4、全班共同交流?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、練習(xí)1、28頁(yè)做一做：這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。用一張長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。2、第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。3、第4題：這是一道連線題，考查學(xué)生的空間感。給出了一個(gè)長(zhǎng)方體， 另外給出了它的三個(gè)面， 讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。4、第6題：這是一個(gè)拼圖的活動(dòng)。在里填入適當(dāng)?shù)男蛱?hào)，拼出熊貓頭。5、第7題：6、 用 1 4 2 3 做成一個(gè)，數(shù)字“4的對(duì)面是數(shù)字“（）”。四、

14、小結(jié)：1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：立體圖形的拼組課后小記：比較一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例江陰市花園小學(xué)俞昊教學(xué)思路：通過觀察、操作，能按照指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的多 少、大小、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比的活動(dòng)中讓學(xué)生形 成初步的觀察、分析比較能力。在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題， 并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。經(jīng)歷分類和比較的過程感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。但是專門讓孩子被動(dòng)的認(rèn)知讓整個(gè)課堂很枯燥，孩子也沒有興趣。所以在設(shè)計(jì)本

15、課的時(shí)候，我想采用一系列游戲的方式和方法讓孩子 在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如小組找家男女小朋友找家小小花果山美麗的大海邊，-環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新奇的時(shí)候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類并會(huì)比較事物的 大小多少輕重高矮長(zhǎng)短遠(yuǎn)近寬窄粗細(xì)后薄等。2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。3、在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。4、經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的 習(xí)慣。教材分析：本單元教材選取學(xué)生習(xí)慣的

16、生活環(huán)境場(chǎng)景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學(xué)生 利用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等，在我學(xué)會(huì)了么欄目中比較遠(yuǎn)近寬窄， 達(dá)到寬展鞏固的目的。學(xué)校學(xué)生情況分析：學(xué)校處于城市，教室里設(shè)有多媒體，利用課件讓學(xué)生投入這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生在家也有一些生活經(jīng)驗(yàn)，和教材的生活場(chǎng)景基本差不多，所以對(duì)于孩子的已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)大小多少輕重高矮的分類不是太難。教學(xué)過程（）:一、動(dòng)手游戲?qū)胝n題比較小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起

17、玩一個(gè)老師說你們做的游戲。老師說學(xué)生邊說邊做（大小，高矮，長(zhǎng)短，胖瘦，粗細(xì)。）二、新授1、小朋友，你們?cè)诩以覆辉敢鈳椭鷭寢屖帐凹覄?wù)？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家 務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好， 說 媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師， 小明是怎么知道媽媽的衣服多？（出示課件圖片）2、學(xué)生自由發(fā)言（因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了。OOO）3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長(zhǎng)，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高。）4、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪 兒了?。浚ɑü?/p>

18、山）你能在這兒比較什么？（學(xué)生盡情發(fā)揮，數(shù)，猴子，比較多少）接著去 旅游出示課件我們又來到哪兒了??？（海邊）我們能比較什么啊？（學(xué)生自由說）5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙。）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學(xué)生自由回答，老 師隨機(jī)鼓勵(lì)肯定其想象力和觀察能力）6、游戲小組找家出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口 令找家。7、游戲男女找家出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和