2022年《我的第一個(gè)VB程序》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載我的第一個(gè)vb 程序教學(xué)設(shè)計(jì)鹽城中學(xué)何娟一.教材分析本節(jié)課為算法與程序設(shè)計(jì)選修其次章第一節(jié)的內(nèi)容；第一節(jié)共分三個(gè)課時(shí)、這為其次課時(shí)的內(nèi)容； 前一課時(shí)集中介紹了vb 集成開發(fā)環(huán)境和界面設(shè)計(jì), 這一課時(shí)通過一個(gè)實(shí)例介紹可視化編程的一般步驟,在程序編寫過程中完成vb 基本學(xué)問和技能講解； 教材中此部分內(nèi)容具體清楚,對同學(xué)上機(jī)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用；二. 學(xué)情分析上節(jié)課主要介紹了vb集成開發(fā)環(huán)境.控件.對象.屬性等基本概念,熟識了標(biāo)簽.文本框和命令按鈕等基本控件機(jī)器屬性設(shè)置的操作,本節(jié)課在熟識界面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了 解可視化編程的一般步驟,特別為代碼設(shè)

2、計(jì)；由于大部分同學(xué)為初次接觸程序設(shè)計(jì),而一般 人對于程序設(shè)計(jì)有著“難”的偏見,因此同學(xué)既有奇怪心,又有畏難心情；因此老師應(yīng)充分 明白這一點(diǎn),通過簡潔的例子,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂,在掀開“編程”神奇的面紗的同時(shí), 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和對程序設(shè)計(jì)的愛好；三. 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能目標(biāo)： 要求同學(xué)熟識可視化編程的一般步驟； 讓同學(xué)明白大事.大事驅(qū)動(dòng)機(jī)制等基本概念； 同學(xué)能獨(dú)立的完成一個(gè)簡潔的vb 程序；2.過程與方法 設(shè)問導(dǎo)入新課, 同學(xué)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí). 小組合作溝通學(xué)習(xí)等方式, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)在“做中學(xué)”,既考查其動(dòng)手才能和舉一反三才能,又防止紙上談兵,懂得不透徹； 老師在分析一

3、個(gè)完整的程序基礎(chǔ)上布置難易適中的任務(wù),在同學(xué)操作過程中巡察指導(dǎo)；3.情感態(tài)度和價(jià)值觀培育同學(xué)自主探究.協(xié)作學(xué)習(xí)的才能；培育同學(xué)勇于實(shí)踐和不斷進(jìn)取的精神；培育同學(xué)的對程序設(shè)計(jì)的愛好；四.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：可視化編程的一般步驟；難點(diǎn)：同學(xué)在熟識編程的一般步驟的基礎(chǔ)上能編程解決實(shí)際問題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載五.教法與學(xué)法教學(xué)方法：講解與演示相結(jié)合.啟示式教學(xué)法.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)習(xí)方法：仿照學(xué)習(xí).自主探究學(xué)習(xí),小組溝通合作學(xué)習(xí)六.設(shè)計(jì)思想敬重同學(xué)解決問題的思維過程,模擬同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn),在以同學(xué)為主體.老師為主導(dǎo)的架構(gòu)下,搭建以生為本的學(xué)習(xí)平臺,幫忙同學(xué)

4、通過學(xué)與練,以不斷解決問題為手段,一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)；新課標(biāo)中提出了信息技術(shù)課程要以進(jìn)一步提高同學(xué)信息素養(yǎng)為宗旨,強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題,把握信息技術(shù),感受信息文化,增強(qiáng)信息意識,提高同學(xué)總體的信息素養(yǎng)；而在本節(jié)課中就堅(jiān)持了以老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體,進(jìn)展才能和提高素養(yǎng)為主線的啟示式教學(xué)思想,努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境；本節(jié)課以編寫一個(gè)完整地程序?yàn)橹骶€,讓同學(xué)明白大事.代碼的基本組成.代碼的書寫 規(guī)章以及具體語句中涉及到的學(xué)問點(diǎn)（主要包括：數(shù)據(jù)的類型.變量的定義與聲明.表達(dá)式 以及一些常用語句和函數(shù)） ；通過自主編寫程序發(fā)覺問題,探究解決問題的方式,最終學(xué)會(huì)自我總結(jié)；讓同學(xué)通過爭論學(xué)習(xí),

5、小組合作學(xué)習(xí)等方式把握可視化編程的一般步驟,提高解決 實(shí)際問題的才能；七.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師/同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入】：展現(xiàn)上節(jié)課已經(jīng)做好的程序界面（如下圖） ,請同學(xué)依據(jù)界面猜精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)置疑問導(dǎo)入新課想程序功能,老師運(yùn)行測試,發(fā)覺輸入被加數(shù)和加數(shù)后單擊運(yùn)算按鈕,不能正常顯示結(jié)果；【老師提問】：造成這種情形的緣由為什么呢？【同學(xué)爭論.回答】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【老師分析總結(jié)】：該程序缺少代碼；上節(jié)課我們只完成了界面設(shè)計(jì)部分, 其實(shí)程序設(shè)計(jì)仍有一個(gè)更重要的部分,那就為代碼設(shè)計(jì)；板書 界面設(shè)計(jì)代碼設(shè)計(jì)打個(gè)比方：就似乎一只

6、手表只有表殼和表帶,而沒有機(jī)芯,為無法正 常工作的；所以兩者齊全才可以成為一個(gè)真正的程序；板書我的第一個(gè) vb程序【老師操作并講解】：（創(chuàng)設(shè)情境） 那么代碼該怎樣編寫呢？我們可以第一模擬前臺,對于用戶而言,輸入被加數(shù)和加數(shù)后,用戶期望單擊運(yùn)算按鈕,可以從第三個(gè)文本框中看到運(yùn)算結(jié)果；所以,代碼添加在按鈕里, 雙擊運(yùn)算按鈕；機(jī)器會(huì)自動(dòng)添加兩行代碼,代碼的主體就在這兩行中間添加；【老師講解】：（學(xué)問遷移）由于同學(xué)對數(shù)學(xué)題目的解題步驟比較熟識,我們姑且把它當(dāng)作一道數(shù)學(xué)題來解答；第一,我們分析一下,題目中涉及到幾個(gè)變量？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新課講授：創(chuàng)設(shè)情境剖析代碼【同學(xué)回答】

7、：【老師講解并操作】：在 vb 中,用到的變量應(yīng)當(dāng)先定義后使用,現(xiàn)在我們來定義這三個(gè)變量, 假設(shè)我們分別以變量a,b,c 來表示被加數(shù). 加數(shù)及和；先定義變量 a,定義語句的格式為： dim 變量名as 類型 ,所以語句為： dim a as single、 這里的 single 為實(shí)型,相當(dāng)于數(shù)學(xué)里的實(shí)數(shù)；【老師提問】：那么變量 b 和 c 應(yīng)當(dāng)怎樣定義呢？【同學(xué)回答,老師演示】 ： dim b as singledim c as single【老師提問】：a,b,c 三個(gè)量中哪些為已知條件？在數(shù)學(xué)題里已知條件被加數(shù)和加數(shù)由題目供應(yīng),而我們的程序被加數(shù)和加數(shù)為由誰供應(yīng)的呢？【同學(xué)回答】：用戶

8、【老師提問】：那么用戶把被加數(shù)填寫在哪呢？【同學(xué)回答】：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【老師講解并操作】：所以 a 的值為 text1.text、a=text1.text；那么 b的值應(yīng)當(dāng)如何獵取呢？請一位同學(xué)回答；【同學(xué)回答】：【老師提問】：至此,我們已經(jīng)知道a 和 b 的值了,那么如何通過已知條件求解出 c 呢？請一位同學(xué)在老師機(jī)上演示；【同學(xué)操作】：【故設(shè)懸疑】：程序編寫到這里為否行了呢？同學(xué)的看法顯現(xiàn)了分歧,都說實(shí)踐為檢驗(yàn)真理的唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn),那么我們就讓機(jī)器來驗(yàn)證吧【老師運(yùn)行程序】：【老師講解】：程序并沒有如我們所料想的那樣顯示結(jié)果,事實(shí)證明我們 的程序存在

9、一些小問題, 那到底為哪里出錯(cuò)了呢？正猶如學(xué)們知道的,我們其實(shí)已經(jīng)把和的值求出來了, 可為程序?yàn)槭裁床伙@示結(jié)果呢？對！我們把求出來的結(jié)果存放在變量c 中,而對于用戶而言,并不知道變量c 的存在,他只關(guān)懷第三個(gè)文本框,所以,我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)將變量c 顯示在第三個(gè)文本框中；現(xiàn)在再請一位同學(xué)在老師機(jī)將代碼修改正確；【老師分析總結(jié)】：一個(gè)完整的代碼通常包括這樣幾個(gè)部分：1.定義變量2.輸入3.處理4.輸出給次按鈕 command2 添加代碼： end【課堂實(shí)踐一】：獨(dú)立完成加法程序（供應(yīng)界面和代碼圖片）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【展現(xiàn)同學(xué)程序】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載舉一反三解決新問題【課堂實(shí)踐二】： 已知圓的半徑,求圓的周長和面積；（為節(jié)省時(shí)間,界面已供應(yīng)）【老師巡回指導(dǎo)】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【展現(xiàn)同學(xué)程序】老師不但可選勝利的程序,也可選取較不勝利的作品,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載展現(xiàn)評判但要有典型意義；【同學(xué)評判】【老師評判】精品學(xué)