一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)烏鴉喝水教案

1、教育部審定2016義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)13烏鴉喝水【教材分析】本課是一則經(jīng)典的寓言故事，課文以“烏鴉喝水”為線索，圍繞烏鴉急著喝水一喝不著 水一想辦法喝水一喝著水了這一系列變化過(guò)程，描寫(xiě)了一只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考 的烏鴉。說(shuō)明了做任何事情都能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，才能獲得成功。【課標(biāo)表述】* 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。* 能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。* 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。* 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助生活 積累，理解生詞的意義。* 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

2、* 閱讀淺近的童、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和 事件有自己的感受想法，并樂(lè)于與人交流。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)''烏” “鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁。2 .會(huì)寫(xiě)“只” “石”等5個(gè)生字。3 .正確、流利地朗讀深文；了解烏鴉喝水的過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然段。4 .懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考，積極想辦法解決的道理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；了解烏鴉喝水的過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然段。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反文旁，會(huì)寫(xiě)“只”“石”等生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1 .制作多媒體課件，準(zhǔn)備烏鴉圖片、生字詞卡片。（教師）2 .預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。窄口透明瓶子（透明飲

3、料瓶子）、小石子、 水。（學(xué)生）【評(píng)價(jià)方案】1 .通過(guò)四人小組互相檢查生字認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1；（見(jiàn)評(píng)價(jià) 單第一題）2 .通過(guò)同桌兩人從筆畫(huà)占位、筆順、寫(xiě)字姿勢(shì)三方面進(jìn)行相互檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)2；（見(jiàn) 評(píng)價(jià)單第二題）3 .通過(guò)多種形式的讀，初步感受課文的意境。評(píng)價(jià)目標(biāo)4。4 .通過(guò)指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評(píng)價(jià)目標(biāo)3。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單 第三題）【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字1 .今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看一一（出示烏鴉圖片）他是誰(shuí)？同學(xué)們說(shuō) 對(duì)了，他就是烏鴉。（板書(shū)：烏鴉）識(shí)記“烏鴉”這兩個(gè)字（沒(méi)眼睛的小鳥(niǎo)眼前一片“

4、鳥(niǎo)” 黑，鳥(niǎo)前長(zhǎng)牙就念“鴉”）。齊讀。教師簡(jiǎn)介烏鴉。2 .烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽(tīng)，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇 關(guān)于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。（板書(shū)：喝水）3 .齊讀課文題目，注意“水”是翱舌音。（設(shè)計(jì)意圖：隨課文題目識(shí)記“烏”“鴉”這兩個(gè)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)所 學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識(shí)字的難度。）二、初讀課文，識(shí)記生字（落實(shí)目標(biāo)D1 .讀課文。（1）教師范讀，要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意停頓。（2）借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助拼音多讀幾 遍。2 .認(rèn)讀生字詞。課件出示帶拼音詞語(yǔ)：（1）指名開(kāi)火車(chē)

5、朗讀，師生正音。（2）去掉拼音讀。（3）交流識(shí)字方法、認(rèn)識(shí)反文旁。三、整體感知。（落實(shí)目標(biāo)3）1 .怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段？（自然段的前面有兩個(gè)空格。）（學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段。）2 .指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以“五不”要求（不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。）評(píng)議學(xué)生朗讀情 況。設(shè)計(jì)意圖：本課的生字詞語(yǔ)比較多，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有一定的困難。所以，從范讀開(kāi) 始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。認(rèn)讀生字、新詞從帶拼音到去 掉拼音，有效地緩解了認(rèn)讀壓力，使學(xué)生在初讀階段扎扎實(shí)實(shí)地去讀、去認(rèn)。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（落實(shí)目標(biāo)2）1 .出示“只” “出” “見(jiàn)

6、” “石” “多”這五個(gè)字。2 .嘗試紿生字組詞。3 .觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。4 .教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。5 .學(xué)生描紅臨寫(xiě)，展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的寫(xiě)字教學(xué)，由觀察到動(dòng)筆，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了字的間架結(jié)構(gòu)，并通過(guò)評(píng)選 激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，為提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力打好基礎(chǔ)。五、布置作業(yè)1 .準(zhǔn)確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。2 .書(shū)寫(xiě)生字。3 .正確、流利地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。作業(yè)布置中的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，以及朗讀都是為 了幫助學(xué)生更好地完成這一教學(xué)重點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .認(rèn)讀生字新詞。指名讀、齊讀。2 .指名朗讀全文。3 .思考：烏鴉是怎么喝到水的？設(shè)計(jì)意

7、圖：通過(guò)認(rèn)讀卡片、朗讀課文，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。提出課后的煉 習(xí)題既強(qiáng)化了本課重點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。4 、朗讀感悟（落實(shí)目標(biāo)4）（一）學(xué)習(xí)第三自然段1.烏鴉是用什么辦法喝到水的？請(qǐng)大家讀一讀課文。（烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶 子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。）（1）瓶子里的水是怎樣升高的？（漸漸）能換個(gè)詞嗎？（慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn)）用“漸漸”說(shuō)一 句話。教師引讀：瓶子里的水浙浙升高，烏鴉就一一（喝著水了）。（2）瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高呢？（放進(jìn)了小石子。）（3）烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？（一顆一顆）從這個(gè)詞語(yǔ)我們可以看出什么？（小 石子多

8、、小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心）（課件出示“烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里?！保? .為什么烏鴉放進(jìn)瓶子里的是“小”石子？而且要“一顆一顆”地放進(jìn)瓶子里呢？（瓶 口?。? .指名朗讀句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。齊讀第3自然段。（二）學(xué)習(xí)第一自然段1 .出示第1自然段：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？（1）因?yàn)槠孔拥奶厥庑砸灰黄靠谟中?，水又不多，使得烏鴉即使看到了水，也喝不到。 他此時(shí)是什么樣的心情（著急）。指導(dǎo)朗讀。（2）小烏鴉為什么這么著急呀？你是從哪句話知道的？指導(dǎo)讀第1句話。（出示卡片：“到處” “找水”。）3烏鴉會(huì)到哪

9、去找水喝呢？試著用“他也許去一我，也許去一找?！边@個(gè)句式說(shuō)一 說(shuō)，理解“到處”。指導(dǎo)朗讀。（3）烏鴉這么辛苦到處找水喝，當(dāng)他看到一個(gè)有水的瓶子時(shí)，他的心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo) 讀笫2句話。2 .師生配合讀這一自然段。一只烏鴉口渴了一一（到處找水喝。）烏鴉找呀找呀，終于一一（烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶 子里有水）（三）學(xué)習(xí)第二自然段1 .這只口渴的烏鴉喝到水了嗎？他是看見(jiàn)了什么才想出辦法來(lái)的？2 .是什么樣的石子？有多少？3 .指導(dǎo)朗讀第2自然段。三、總結(jié)全文1 .烏鴉能喝到水，不僅因?yàn)樗谟趧?dòng)腦，還因?yàn)樗灰唬ㄉ朴谟^察）。烏鴉終于喝到了 水，你們高興嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暲首x課文，想象并體會(huì)一下烏鴉的心情變化。學(xué)生自 由大聲朗讀課文。2 .指名讀全文。3 .這真是一只一一（聰明的烏鴉）。你們想做一次烏鴉嗎？我們一起來(lái)看看烏鴉是怎么喝 到水的，好嗎？學(xué)生做向飲料瓶子里放小石子，水漸漸升高的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)“許多” “小石子”“一顆一 顆”體會(huì)、感悟作者用詞的準(zhǔn)確。四、布置作業(yè)1 .書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。2 .把這個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】