人教版七年級(jí)上冊(cè)《第十一課 春》導(dǎo)學(xué)案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版七年級(jí)上冊(cè)第十一課 春導(dǎo)學(xué)案 第十一課 春 【基礎(chǔ)演練】 1. 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 朗潤(rùn)（ ） 撫摸（ ） 抖擻（ ） 撐傘（ ） liáo 亮（ ） yùn niàng（ ）黃 yùn（ ） su 衣（ ） 3. 指出下列句子所用的修辭手法： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ） 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（ ） 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呼眨的。（ ） 打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（ ） 一切都像剛睡醒的樣子

2、，欣欣然張開(kāi)了眼。（ ） 4.文學(xué)常識(shí) （1）春的是 ，字 ，江蘇 人。 （2）春是一篇優(yōu)美的 散文，全文可分為 、 、 三部分。 （3）“吹面不寒楊柳風(fēng)”這 寫(xiě)的絕句中的詩(shī)句。楊柳風(fēng)，指 。 【綜合運(yùn)用】 5.按照春最后三段的句式，為“秋”寫(xiě)三句話。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。 仿寫(xiě)： 秋天像 。 秋天像 。 秋天像 。 6桃紅柳綠，春來(lái)到。春光燦爛，春風(fēng)和煦，春雨滋潤(rùn)人們對(duì)春天極盡贊美之情。班級(jí)里準(zhǔn)備出一期以“尋春”為主題的墻報(bào)。請(qǐng)你負(fù)責(zé)并完成以下工作： (1)請(qǐng)你圍繞主題

3、為黑板報(bào)擬定兩個(gè)富有創(chuàng)意的欄目名稱(chēng)。 _ (2)下面是同學(xué)們收集的有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句，請(qǐng)你仿照示例，給其它三組擬上一個(gè)題目。 示例：清風(fēng)吹麥壟，細(xì)雨濯梅林 (南朝·陳·張正見(jiàn)陪衡陽(yáng)游耆阇詩(shī)) 題目：和風(fēng)細(xì)雨圖 “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！?宋·葉紹翁游小園不值) 題目： 煙紅露綠曉風(fēng)香，燕舞鶯啼春日長(zhǎng) （宋·蘇軾錦被亭） 題目： 鳥(niǎo)語(yǔ)花香變夕陰，稍閑復(fù)恐病相尋 （宋·呂本中庵居） 題目： 【課內(nèi)精讀】 閱讀選文，完成文后各題。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉

4、兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 7用兩個(gè)字概括春雨的特點(diǎn)，這兩個(gè)字分別是 和 。體現(xiàn)這兩個(gè)字的句子分別是 和 。 8寫(xiě)春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，牛毛、花針、細(xì)絲的共同點(diǎn)都很細(xì)，但也有不同點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)是什么？ 9雨中的自然景物，只寫(xiě)植物，只寫(xiě)樹(shù)葉和小草。在狀寫(xiě)樹(shù)葉和小草時(shí)用的詞不一樣，為什么？ 10細(xì)雨“密密地斜織著”，“斜織”用得好，為什么？ 11“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！彼玫?/p>

5、修辭方法是 。 【類(lèi)文美讀】 春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的 遲子建 立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開(kāi)了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里仿佛就是一顆顆爆竹，噼噼啪啪地引爆了春天。我想這時(shí)節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒(méi)有星星可看了，因?yàn)槔咸彀炎蠲赖哪菞l銀河，送到人間天堂了。 而我這里，北緯五十度的地方，立春之時(shí)，卻還是零下三十度的嚴(yán)寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，還有凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧，這天的霜花不似往日的，總是樹(shù)的形態(tài)。立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來(lái)，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車(chē)菊來(lái)。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦

6、太陽(yáng)從山巒中升起來(lái)，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇異的光輝了。初升的太陽(yáng)先是把一抹殷紅投給他，接著，殷紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，灑向這里了。再后來(lái)，太陽(yáng)升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白的了，它們離凋零的時(shí)辰也就不遠(yuǎn)。 雖然季節(jié)的時(shí)針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。什么時(shí)候打發(fā)了它們，大地才會(huì)復(fù)蘇。4月初，屋頂?shù)姆e雪開(kāi)始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來(lái)了。不過(guò)來(lái)得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗

7、子的邊緣，看上去像是一樹(shù)枝葉稀疏的梅。4月底，屋頂?shù)难┗瘍袅?，林間的積雪也逐漸消融的時(shí)候，霜花才徹底丟失了魂兒。 在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽(yáng)坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河乍裂，達(dá)子香花開(kāi)了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒(méi)臉再賴(lài)著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹(shù)、爛漫的山花和飛起飛落的鳥(niǎo)兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚(yú)苗似的波痕。投在水面的陽(yáng)光，便也跟著起了波痕，好像陽(yáng)光在水面打起蝴蝶結(jié)了。 我愛(ài)這遲來(lái)的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依節(jié)氣而來(lái)的，它是靠著自身

8、頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來(lái)的。也就是說(shuō)，極北的春天，是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)來(lái)的。它從 3月到4月甚至5月，沉著果敢，心無(wú)旁騖，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。 春天在一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的過(guò)程中，一天天地羽翼豐滿起來(lái)了。待它可以展翅高飛的時(shí)候，解凍后的大地，又怎能不作了春天的天空呢! 12.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章的題目“春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的”的理解。 13隨著春天的來(lái)臨，霜花發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(3分) 立春時(shí)： 4月初： 4月底： 14結(jié)合上下文，品味下面句子的妙處。 (1)粉紅的、雪白的梅花，在我眼里仿佛就是一

9、顆顆爆竹，噼噼啪啪地引爆了春天。 （2）這樣的殘雪 ，還妄想著做冬的巢穴。 15文中的“我”喜歡遲來(lái)的春天的原因是什么？ 16.請(qǐng)把本文與朱自清的春進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)兩篇文章中的春天有什么不同。 【每課一趣】 17.看右邊的漫畫(huà)下一站，春天，說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)的含義。 邊文名師講壇 1.走進(jìn) 朱自清（18981948），號(hào)秋實(shí)，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士；其散文樸素縝密，清雋沉郁、語(yǔ)言洗煉，文筆清麗，極富有真情實(shí)感，具有獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格。主要作品有尋朝、蹤跡、背影、歐游雜記、你我、精讀指導(dǎo)舉隅、略讀指導(dǎo)舉隅、國(guó)文教學(xué)、詩(shī)言志辨、新詩(shī)雜話、標(biāo)準(zhǔn)與尺度、論雅俗

10、共賞。 2.學(xué)法指導(dǎo) 本文是一篇膾炙人口的散文。我們應(yīng)根據(jù)其形象性和感情性強(qiáng)的特點(diǎn)，著重體會(huì)對(duì)形象的感受，對(duì)情感的體驗(yàn)，從而提高我們鑒賞文學(xué)作品的能力。首先要整體感知課文，體會(huì)圍繞“春”字，先寫(xiě)盼春，繼寫(xiě)繪，再寫(xiě)贊春的思路，從而使文章主題逐漸深化。其次要精讀文中一兩個(gè)段落的景物描寫(xiě)，體會(huì)其寫(xiě)作技巧。 3. 文章主旨： 春，本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以生命，朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。 4.謀篇立意 對(duì)春天景物的觀察

11、是按照從整體到局部的順序進(jìn)行的，每一個(gè)局部中又抓住景物所具有的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)。圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)“盼春”、“繪春”、“頌春”三部分，懷著對(duì)春天的熱愛(ài)之情，為讀者描繪出一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)。繪春部分是文章的主體，繪春的五幅畫(huà)面，每幅畫(huà)集中描繪春天的一景一物，圍繞中心景物，又以多種手法擴(kuò)展開(kāi)去旁及他物，借他物的烘托渲染，使春色更濃春意更深。 5.難點(diǎn)突破 （1）春一文是怎樣在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的？ 抒情的方式主要有兩種，一是直接抒情，二是間接抒情，即通過(guò)記敘、描寫(xiě)等來(lái)抒情。本文就是描寫(xiě)中抒情。在描繪春景圖的過(guò)程中，時(shí)時(shí)、處處寄托著自己對(duì)春的喜愛(ài)和贊美之情。如文章首句疊用“盼望著”，表達(dá)了盼春

12、的急切心情。接著就具體描寫(xiě)春景圖，“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情，情由景生，景中有情，情景交融，讓讀者回味無(wú)窮。 （2）結(jié)尾三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響？ 順序不能顛倒，因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長(zhǎng)順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”“青年”，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程。最后一個(gè)比喻含蓄而又不失熱烈地表達(dá)了奮發(fā)向上、追求美好未來(lái)的愿望，并以此作為全文的結(jié)束語(yǔ)，所以不能顛倒順序。如果把三個(gè)比喻合為一段，那么它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就不鮮明，因此會(huì)削弱文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。 6.寫(xiě)作技巧 詩(shī)情畫(huà)意 情景交融 春詩(shī)情畫(huà)意和諧地創(chuàng)造了情景交融的境界。對(duì)春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆的“直說(shuō)”，而是通過(guò)含情的畫(huà)筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫(huà)來(lái)抒寫(xiě)的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。象征比喻，形象深刻。 語(yǔ)言清新，樸實(shí)雋永 善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ)。如寫(xiě)草“