初一語(yǔ)文家庭作業(yè)輔導(dǎo)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 初一語(yǔ)文家庭作業(yè)輔導(dǎo) 病句講解表示不遵守語(yǔ)法規(guī)則的句子，或者是邏輯上矛盾的句子。通常情況下病句體現(xiàn)為語(yǔ)序不正確，或者成分殘缺、多余，或者詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)鹊取?課標(biāo)與教材對(duì)修改病句這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是： 1.辨析并判斷句子的正誤; 2.從成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不對(duì)、結(jié)構(gòu)混亂等方面有側(cè)重地修改病句; 3.修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句;在語(yǔ)段中找出病句進(jìn)行修改; 4.用符號(hào)修改有語(yǔ)病的句子。 分類解析： 一、用詞不當(dāng) (1)班主任李老師對(duì)她的批評(píng)雖然非常尖刻，但完全是出于對(duì)她的關(guān)愛。 (2)只要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果合理分配到群眾手中，才能得到廣大群眾的擁護(hù)，才能促進(jìn)社會(huì)和諧

2、穩(wěn)定。 解析句(1)感情色彩不當(dāng)，“尖刻”是貶義詞，用在這不適合，應(yīng)改為中性詞“尖銳”;句(2)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)，“只要”與“就”連用，“只有”與“才”連用，應(yīng)將“只要”以為“只有”。) 二、搭配不當(dāng) (3)一場(chǎng)波及幾十個(gè)省份的大旱在神州大地持續(xù)蔓延，中國(guó)目前旱情形勢(shì)十分嚴(yán)厲。 (4)蘇聯(lián)小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡。 (5)2008年夏季的北京，鳥語(yǔ)花香，景色宜人，是舉辦奧運(yùn)會(huì)的最佳時(shí)期。 解析句(3)主謂搭配不當(dāng)，“形勢(shì)”不能“嚴(yán)厲”，可改為“嚴(yán)峻”;句(4)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)詞“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，可將“事跡”改為“形象”;句(5)主賓搭配

3、不當(dāng)，“北京”與“時(shí)期”搭配不當(dāng)，可將“時(shí)期”改為“城市”。 三、成分殘缺 (6)在液晶電視售后服務(wù)方面及消費(fèi)者保護(hù)領(lǐng)域，對(duì)保修的概念與包修的概念認(rèn)識(shí)不太清楚。 (7)學(xué)校已從教學(xué)、生活方面為復(fù)轉(zhuǎn)軍人中專學(xué)歷班充分準(zhǔn)備和周密安排。 (8)上海市中小學(xué)2008學(xué)年度課程計(jì)劃及其說(shuō)明中明確要求切實(shí)減輕本市中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)。 解析句(6)缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“對(duì)”之前加上“消費(fèi)者”;句(7)缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“充分準(zhǔn)備”前加上“做了”;句(8)缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在句末加上“的負(fù)擔(dān)”。 四、語(yǔ)序不當(dāng) (9)新聞出版業(yè)樹立科學(xué)的發(fā)展觀，就是要妥善處理和正確認(rèn)識(shí)速度、結(jié)構(gòu)、效益、質(zhì)量之間的關(guān)系。 (10)作為日益

4、影響著我們學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)絡(luò)，它對(duì)我們充滿了新鮮和好奇。 (11)旺旺網(wǎng)一名熱心網(wǎng)友了解到西平小學(xué)的情況后，在網(wǎng)上發(fā)起了募捐活動(dòng)，得到網(wǎng)友很多的積極響應(yīng)。 解析句(9)邏輯語(yǔ)序不當(dāng)，“妥善處理”“正確認(rèn)識(shí)”前后有承接關(guān)系，前后顛倒，只須將位置互換即可;句(10)主客顛倒，應(yīng)將“它對(duì)我們”改為“我們對(duì)它”;句(11)定語(yǔ)與中心詞位置顛倒，可將“很多”調(diào)到“網(wǎng)友”之前。 五、前后矛盾 (12)能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。 (13)春節(jié)期間，大家出去走親訪友一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。 (14)人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣

5、傳畫被掛在走廊的墻壁上。 解析句(12)前后不統(tǒng)一，“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，因此，應(yīng)刪除“能否”;句(13)否定多余，“防止”與“不要”都表達(dá)否定的意思，同時(shí)放在句中，與要表達(dá)的意思相悖，應(yīng)去掉其中一個(gè);句(14)概念范圍不清，“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，可改為“宣傳畫及其他圖片”。 六、重復(fù)羅嗦 (15)6月16日，完成地震災(zāi)區(qū)堰塞湖實(shí)地勘測(cè)和水文監(jiān)測(cè)任務(wù)的8名湖北水文搶測(cè)隊(duì)員凱旋歸來(lái)。 解析句(15)“凱旋”與“歸來(lái)”詞義重復(fù)，可將“歸來(lái)”去掉。 七、表意不明 (16)孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，非常歡喜。 解析句(16)有歧義，“來(lái)到這里有說(shuō)有笑的”既可以理解為“孩子們”又可以理解為“朱大爺”，意思不明確，可改為：孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，朱大爺一來(lái)到這里，他們就有說(shuō)有笑，非常歡喜。 八、句式雜糅 (17)歷史巨著史記的是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫成的。 (18)作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。 解析句(17)是典型的句式雜糅。這是將“史記的是西漢歷史學(xué)家司馬遷”和“史記是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫成的”兩句雜糅而成，可刪除“的”或“寫成的”。句(18)的后半部分把“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”兩種句式雜糅?？砂选皬摹备臑椤耙浴?。 修改病句以改通順、改正確為原則，不作語(yǔ)言修飾，不變句子原