《北京話》語(yǔ)文教案五年級(jí)

1、北京話語(yǔ)文教案五年級(jí) 京片子意指北京方言，屬于北京官話中的京師片口音。京片子的特點(diǎn)是入聲消失，擁有大量?jī)夯?。這里給大家分享一些關(guān)于北京話語(yǔ)文教案五年級(jí)，供大家參考。 北京話語(yǔ)文教案五年級(jí)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。 2、初讀課文，理清課的順序，知道魯本的秘密是什么。 3、正確、流利地朗讀課文。 一、談話導(dǎo)入 1、很多同學(xué)都知道每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，這一天，許多國(guó)家的人們都會(huì)以各種方式向自己的母親表示祝福和感謝。相信你們也不例外。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文魯本的秘密，就講述了一個(gè)與你們同齡的小男孩與母親之間的動(dòng)人故事。 2、板課題，齊讀課題 3、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生質(zhì)

2、疑) 二、 整體感知，理清順序 1、學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，要求 (1) 讀準(zhǔn)生字，借助工具書(shū)解決字詞 (2) 在各自然段寫(xiě)上序號(hào) (3) 思考：魯本的秘密是什么? 2、匯報(bào)：魯本的秘密是什么?(秘密賺錢(qián)為媽媽買(mǎi)胸針) 3、理清課文順序：按事情發(fā)展的順序(板書(shū))心愿的萌生秘密賺錢(qián)心愿實(shí)現(xiàn)4、學(xué)生劃分意義段 三、 自主合作，感悟情感 (一)賞讀“心愿實(shí)現(xiàn)”部分 1、你覺(jué)得課文中最溫馨的是哪部分? 2、學(xué)生看插圖，聽(tīng)老師朗讀，想象這溫馨的一幕，分享魯本的快樂(lè) 3、齊讀體驗(yàn)魯本實(shí)現(xiàn)心愿的快樂(lè)與幸福 過(guò)渡： 為了這一天，為了向日夜操勞的母親表達(dá)自己的愛(ài)，魯本付出了辛勤的勞動(dòng)。 第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1

3、、學(xué)習(xí)“秘密賺錢(qián)”部分，體會(huì)魯本為實(shí)現(xiàn)心愿所付出的艱辛。 2、從故事中受到關(guān)愛(ài)他人，疼愛(ài)父母的教育。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前收集一些贊美母愛(ài)的格言。 教時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： (一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)魯本的秘密是什么? (過(guò)渡)：魯本為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿，為了向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)，付出了艱辛的勞動(dòng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“秘密賺錢(qián)”這部分，看看他是怎樣實(shí)現(xiàn)這美好的心愿的。 (二)細(xì)讀“秘密賺錢(qián)”部分 以小組合作學(xué)習(xí) (1) 在文中勾畫(huà)出能體現(xiàn)魯本撿麻袋艱辛的句子。 (2) 有感情地讀一讀。 (3) 老師相機(jī)出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀。 (4) 分角色朗讀“魯本賣(mài)

4、最后四個(gè)麻袋”情節(jié)(感悟魯本撿麻袋的艱辛和對(duì)媽媽的深切的愛(ài)，為實(shí)現(xiàn)心愿的迫切心情) (三) 展延伸，體驗(yàn)情感 1、你們讀得那么有感情，一定是被魯本對(duì)母親的愛(ài)所感動(dòng)，此時(shí)此刻，假如魯本就在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢? 2、知道爸爸、媽媽的生日都在哪一天嗎?你為爸爸、媽媽做過(guò)什么?今后打算怎么做? 3、展示收集到的贊美母愛(ài)的格言 (四) 結(jié)束語(yǔ) 高爾基說(shuō)過(guò)，世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。當(dāng)我們漸漸懂事，我們應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。讓我們齊背孟郊的游子吟，再來(lái)回味母親給予我們的無(wú)私而偉大的愛(ài)。 板書(shū)： 27魯本的秘密 心愿的萌生秘密賺錢(qián)心愿實(shí)現(xiàn) 魯本媽媽 100條麻袋 北京話語(yǔ)文教案五年級(jí)2 教

5、學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，明白挑山工挑著重物，走的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)脑颉?2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，懂得只有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，才能獲得成功的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解挑山工話里的深刻含義，能從中受到思想的啟迪、情感的熏陶。 教學(xué)方法： 1、以讀促思、以讀促解。 2、問(wèn)題教學(xué)法、情境教學(xué)法。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 課前談話： 同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一下泰山的風(fēng)景。有什么感受?泰山雖然雄偉，但是我們游人要想登上泰山，只有一條陡直的山路。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引發(fā)質(zhì)疑 1、談話激趣：同學(xué)們，泰山以它奇特的景象吸引著絡(luò)繹不絕的游人，但是通過(guò)

6、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，來(lái)到泰山，更讓他難以忘懷的并不是那雄渾的景色，而是一位挑山工。 2、板書(shū)課題。 3、談?wù)剬?duì)挑山工和的了解。 4、對(duì)“我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理?！边@句話進(jìn)行質(zhì)疑。 【設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的質(zhì)疑，既培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力, 又激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣?！?二、品讀課文、感知“不同” 1、初讀挑山工說(shuō)的話，談?wù)勛x懂了什么? 2、學(xué)習(xí)挑山工和游人的不同。 (1)上山時(shí)負(fù)重不同。 體會(huì)“沉甸甸”。(播放課件) 指導(dǎo)朗讀：他們肩上搭一根光溜溜的扁擔(dān)，兩頭垂下幾根繩子，掛著沉甸甸的物品。 (2)上山時(shí)路線不同。 什么是折尺

7、形路線。 動(dòng)筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)折尺形路線圖。 體會(huì)為什么要走折尺形路線? (3)挑山工一個(gè)勁兒往前走，游人走走停停。 3、引讀：挑著沉甸甸的物品，走著折尺形的路線，不聲不響地從我們身旁走過(guò)，悄悄地走到我們前頭去了。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“品、讀、思、畫(huà)”相結(jié)合的方法，感悟挑山工和游人的不一樣，為下文“悟理”做好鋪墊?！?三、精讀課文，感悟道理 1、挑山工到底要告訴我們什么理兒呢?請(qǐng)大家再讀挑山工的話，說(shuō)說(shuō)感受到的理兒。(全班交流) 2、理解“它”指的是什么? 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在運(yùn)用知識(shí)遷移的原則，不僅讓學(xué)生理解挑山工樸素的話語(yǔ)，還要理解其文字背后的含義。】 四、聯(lián)系生活、拓展升華 1、挑

8、山工的精神只有需要嗎?還有誰(shuí)需要? 2、教師總結(jié)，希望大家能用挑山工的精神激勵(lì)自己不斷前行。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，將挑山工的精神內(nèi)化并激勵(lì)自己前行，以達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。 北京話語(yǔ)文教案五年級(jí)3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字。 2.理解課文內(nèi)容，能理清課文內(nèi)容的層次。 能力目標(biāo) 正確地朗讀課文。背誦并默寫(xiě)課文。 思品目標(biāo) 了解課文講述的道理和事例，從中吸取對(duì)自己成長(zhǎng)有益的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解字、詞和課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 給課文正確地劃分層次。 教具準(zhǔn)備： 布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)資料。課件制作。 第 1課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.誰(shuí)會(huì)背誦

9、三字經(jīng)?給我們大家展示一下。 2.你對(duì)三字經(jīng)還有哪些了解?給大家說(shuō)說(shuō)。 三字經(jīng)是我國(guó)古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種，相傳是南宋學(xué)者王應(yīng)麟編撰，后經(jīng)明、清學(xué)者補(bǔ)充。它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡(jiǎn)練，內(nèi)容豐富，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀起來(lái)瑯瑯上口，便于記憶。 二、練習(xí)正確地朗讀課文 (一)檢查預(yù)習(xí) 1.誰(shuí)來(lái)把課文讀一遍。注意訂正字音 竇燕山讀一聲 教五子讀一聲 方少時(shí)讀四聲 擇鄰處讀三聲。 2.倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。把“琢 惰 杼 ”等字音讀正確。 3.指名讀課文，注意把課文讀正確。 4.生字我們已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了，字形有什么要提醒大家的地方嗎? 乃得筆順是先寫(xiě)“橫折折折鉤”再寫(xiě)撇。杼不要多寫(xiě)一撇

10、。琢不要忘記寫(xiě)點(diǎn)。竇是上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫(xiě)勻稱。 提起筆來(lái)把字組成詞語(yǔ)寫(xiě)一遍。 三、看解釋?zhuān)樽值淅斫舛涛膬?nèi)容。 1.自己看解釋?zhuān)樽值洌f(shuō)說(shuō)短文的內(nèi)容。 2.提出自己不懂的問(wèn)題。 3.集體交流，理解課文內(nèi)容。 人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 性：人性，天性。 相近：相同;相似。 相遠(yuǎn);差別大。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?(人生下來(lái)的時(shí)候，天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個(gè)人的性格才有了很大的差異。 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專(zhuān) 如果不對(duì)兒童進(jìn)行教育，他們善良的天性就會(huì)因?yàn)橥饨绲牟涣加绊懚淖?，?duì)兒童進(jìn)行教育，最重要最寶貴的規(guī)律就是要專(zhuān)心致志 、持之以恒。 昔孟母 擇鄰

11、處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學(xué)習(xí)，逃學(xué)回家，孟母十分生氣地折斷了織布機(jī)上的梭子，以此來(lái)教育孟子。 竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng) 竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個(gè)兒子，都成了國(guó)家的有用之材。 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰 對(duì)兒女只是養(yǎng)活而不教育，是父母的過(guò)錯(cuò);對(duì)學(xué)生光教育而不嚴(yán)格要求，是做老師的懶惰。 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為 你不學(xué)習(xí)是不應(yīng)該的，小時(shí)候不學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了能有什么作為? 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 玉石不經(jīng)過(guò)打磨就不能成為有價(jià)值的玉器，人如果不學(xué)習(xí)就不會(huì)知道做人的道理。 為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí) 融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知 四、把課文連起來(lái)讀一遍。 第 2課時(shí) 一、理清課文層次，練習(xí)把課文背下來(lái)。 1.指名讀課文，想想課文是從幾方面來(lái)談做人做事的道理的? 2.集體交流，給課文劃分層次。 第一層：(第一行)人生下來(lái)的時(shí)候，天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個(gè)人的性格才有了很大的差異。 第二層：(25)孩子一生下來(lái)，就要接受教育，教育者要講究教育方法。 第三層(610) 人要學(xué)習(xí)，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。 3.指導(dǎo)