小學語文閱讀教學效率的提升策略探究

1、    小學語文閱讀教學效率的提升策略探究    馬進祥摘要：眾所周知，閱讀是學習過程中必不可少的能力，也是漢語教學中的一項基本任務。隨著語文課程改革的深入，如何在語文課堂教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高閱讀教學的效率，已成為當前語文教師的當務之急。提高閱讀教學效率要求語文教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，運用各種教學方法和手段激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀效率，使每個學生都能在閱讀中獲得收益和動力?？梢詭椭麄兏玫赝瓿砷喿x教學的任務，體驗閱讀的樂趣。關(guān)鍵詞：提高;閱讀教學效率;策略：g623.2     ：b    ：167

2、2-1578（2019）15-0065-01語文課程標準指出：“我們必須讓學生在閱讀中充分閱讀，感知整體，在閱讀中理解，在閱讀中培養(yǎng)語言感，在閱讀中受情感的影響?？梢钥闯?，小學語文閱讀具有非常重要的地位和作用。作為語文教師，必須重視閱讀教學，從根本上加強對學生詞匯、言語、閱讀、泛化、思維的培養(yǎng)和提高。1.正確認識閱讀教學的重要性培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，有效培養(yǎng)學生的閱讀能力。在閱讀教學的過程中，教師必須把學生放在主體位置，讓學生積極參與閱讀教學的全過程，讓學生在課堂上有深刻的見解和收獲，然后將所學的閱讀方法應用于課后閱讀。為了最大限度地提高學生的閱讀效率。2.多舉措激發(fā)學生的閱讀興趣興趣是源動

3、力，是學生愛上閱讀的一把金鑰匙，只有讓學生對閱讀有了濃厚的興趣，才能激發(fā)學生更好地投身閱讀、愛上閱讀、自主地閱讀。作為教師，首先要給學生營造一種寬松和諧、愉悅的氛圍，讓學生在閱讀的過程中能做到入情入境，能在不斷閱讀中感受語言文字帶來的美的享受，從而激發(fā)學生更加積極主動地去閱讀。其次要借助先進的教學手段，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應用，我們的語文課堂也不再一支粉筆、滿堂灌，語文教師就可以利用多媒體技術(shù)的多樣性和豐富性，為學生創(chuàng)設視聽情境，讓靜態(tài)的文本變成動態(tài)的畫面，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺、嗅覺等多種感官異同參與閱讀過程，讓學生在這種全身心的投入中感受文章的情境，從而讓學生能夠更好地參與閱讀教學。當然

4、，作為語文教師還可以發(fā)揮自身的朗讀優(yōu)勢，通過自身的示范，讓學生感受不同的朗讀技巧帶給他們的不同感受，讓他們能夠真正走進語言文字，充分與文本進行對話，從而產(chǎn)生自己的獨特閱讀體驗。也只有這樣，學生才會更加投入地去閱讀文章，感受文章的多姿多彩。3.教給學生一定的閱讀技巧和方法閱讀的興趣來源于學生的熱情，但如果老師經(jīng)常在閱讀教學中忽視了文章的美感，把文章割裂開來進行分析，那勢必會降低學生對閱讀的熱情。因此，作為語文老師，要在閱讀教學的過程中，適時地教給學生一些閱讀的技巧和方法，讓他們既能感受到閱讀的樂趣，同時還能學有所得。一般來講，常用的閱讀方法無外乎朗讀、默讀以及實踐等。在閱讀教學中，教師可以根據(jù)文

5、本的不同，通過廣泛的閱讀和閱讀，提高學生的口語能力，提高學生的語言敏感度。閱讀是外表，無聲的閱讀是內(nèi)在化的。無聲閱讀的重要性在于培養(yǎng)學生的思考能力和速記能力。它可以讓學生在閱讀時思考，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀練習是在教學過程中創(chuàng)造一個合適的情境。通過觀察、調(diào)查、課堂游戲等方法，加強學生學習指導，及時總結(jié)課堂內(nèi)容，讓學生探索自己的學習，提高綜合能力。當然，作為一名教師，我們也必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的方法，最大限度地發(fā)揮閱讀教學的作用。4.教師要掌握開展閱讀教學的基本技能閱讀教學的主導作用是教師的主導作用。因此，在閱讀教學過程中，教師必須具備各種基本技能，包括開設新課程、講解

6、分析、課堂提問和課程結(jié)束等技能。老師可以在課堂上熟練地運用這些技能。它能有效地激發(fā)學生的課堂積極性，提高教師的教學能力。如果引言有針對性，無論是簡明新穎，教師都可以通過演講、閱讀、討論、練習等方式引導學生閱讀課文;在解釋和分析文章時，教師可以運用懸疑法、故事吸引法、溫暖知識新律、情境渲染法、比較分析等方法，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象力，并全面、深刻地把握問題的關(guān)鍵。分析文章。在課堂上提問時，我們必須把教學內(nèi)容結(jié)合起來。我們必須有針對性、思維、一致性和精神多變性。我們應該吸引學生的注意，暗示學生，用清晰準確的詞語提問。我們應該及時對學生的提問和回答的利弊進行評論。在課程結(jié)束時，教師應做到“五及時”，即

7、：及時整理、系統(tǒng)歸納;及時把握要點;及時復習以加強記憶;及時培訓以方便遷移;及時檢查;加強反饋。使文本完整自然，結(jié)構(gòu)完整，答復的開始和結(jié)束。5.加強對課外閱讀的指導課外閱讀是課堂閱讀教學的延伸和拓展，課外閱讀的效果大小直接影響著學生的閱讀效率，不僅可以拓展學生的閱讀視野，而且可以提高學生的閱讀效率，因此，語文老師必須高度重視學生的課外閱讀指導。首先要精選閱讀書目，要根據(jù)學生實際選擇一些積極向上的、知識性比較強的、文質(zhì)兼美的課外讀物，也可以根據(jù)學生的需要選擇一些人物傳記或歷史、哲學類書籍，幫助學生理解課內(nèi)知識，豐富自己的課外閱讀。其次要指導學生進行必要的積累和儲備，讓學生建立摘抄本，從課外閱讀中摘抄一些好詞、好句、好段，提高學生的素材積累量，便于今后寫作時能有所應用，充分實現(xiàn)讀與寫的完美結(jié)合?？傊?/p>