八年級(jí)地理上冊(cè)的課文教案人教版

1、八年級(jí)地理上冊(cè)的課文教案人教版 學(xué)地理可以完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，在吸收知識(shí)的同時(shí)，會(huì)聯(lián)系所學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理，整理的同時(shí)可以鍛煉邏輯，并學(xué)會(huì)梳理知識(shí)框架，養(yǎng)成習(xí)慣后有利于完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。今天我在這給大家整理了一些八年級(jí)地理上冊(cè)的課文教案人教版，我們一起來(lái)看看吧! 八年級(jí)地理上冊(cè)的課文教案人教版1 教學(xué)目標(biāo) 1.根據(jù)圖說(shuō)出中國(guó)人口總數(shù)和中國(guó)人口占世界人口的比重，通過(guò)錄像說(shuō)出中國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快的特點(diǎn)。 2.能通過(guò)調(diào)查表和國(guó)家有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)出中國(guó)人口素質(zhì)低、即將面臨人口老齡化、人口從農(nóng)村到城市的遷移與農(nóng)村人口多于城市的現(xiàn)狀。 3.根據(jù)調(diào)查表分析人口與家庭經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系，分析中國(guó)人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)

2、境的關(guān)系; 4.根據(jù)我國(guó)面臨的人口問(wèn)題，提出解決人口問(wèn)題的措施。 5.通過(guò)學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀，明確人口與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 中國(guó)面臨的人口問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)方法 談話法，圖示法，講授法。 教學(xué)媒體 錄像機(jī)、投影儀、板圖。 板書設(shè)計(jì) 一、中國(guó)人口分布特點(diǎn)(上節(jié)課內(nèi)容) 二、中國(guó)人口的特點(diǎn) 三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系 附表 投影(1) 我國(guó)各種文化程度人口比例表 我國(guó)文盲半文盲占15.85%居世界第一位。 投影(2) 世界主要國(guó)家每萬(wàn)人在校大學(xué)生人數(shù)、工程師與科學(xué)家人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 投影(3) 城鎮(zhèn)與農(nóng)村人口比例表 1996年我國(guó)城鎮(zhèn)人口35950萬(wàn)人，

3、農(nóng)村人口86439萬(wàn)人 投影(4) 預(yù)測(cè)我國(guó)60歲以上人口在總?cè)丝谥械谋壤?投影(5) 家庭調(diào)查表(學(xué)生一) 家庭調(diào)查表(學(xué)生二) 家庭調(diào)查表 八年級(jí)地理上冊(cè)的課文教案人教版2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。 (2)了解我國(guó)各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生活的影響。 (3)運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征，以及影響我國(guó)氣候的主要因素。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及影響因素。 教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。 教學(xué)

4、方法：?jiǎn)l(fā)式講授法 教學(xué)過(guò)程：氣候類型及影響因素 溫故知新：上節(jié)課我給大家留了一道思考題，秦嶺淮河一線的地理意義是什么呢? 秦嶺-淮河一線是我國(guó)重要的地理界限，是我國(guó)冬季0等溫線所在，是我國(guó)800mm等降水量線所在，也是劃分我國(guó)暖溫帶和亞熱帶的界線，劃分半濕潤(rùn)區(qū)和濕潤(rùn)區(qū)的界線。 在此線南北兩側(cè)有著鮮明的景觀差異，此線以北冬季河流有結(jié)冰現(xiàn)象，耕地以旱地為主;而此線以南冬季河流不結(jié)冰，水田面積廣大。 承轉(zhuǎn)過(guò)渡：由于我國(guó)不同地方氣溫和降水都存在著很大差異，將其組合起來(lái)，就形成了我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候。 讀圖分析：我國(guó)一共有五種氣候類型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣

5、候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。大家看下面這兩張氣溫降水圖，分別應(yīng)該是哪種氣候類型。 這是我國(guó)西部的兩種氣候類型，大家來(lái)判斷分別是哪種氣候呢? 要判斷是哪種氣候類型，得先看它們的氣候特點(diǎn)。 第一張圖，夏季氣溫接近30，冬季最低氣溫接近-10，全年降水都很稀少，所以概括它的氣候特點(diǎn)為冬冷夏熱，年溫差大，全年降水較少。應(yīng)該屬于溫帶大陸性氣候，對(duì)應(yīng)在圖上的吐魯番。 第二張圖，夏季氣溫7左右，冬季最低氣溫接近-20，降水較少，7、8月降水最多，所以概括它的氣候特點(diǎn)為全年低溫，降水集中在夏季。應(yīng)該屬于高原山地氣候，對(duì)應(yīng)五道梁。這種氣候是受到地形因素的影響而形成的。在我國(guó)眾多高大山地氣候的

6、垂直變化，使得我國(guó)氣候更為豐富多彩，比如橫斷山脈南麓，從山腳到山頂出現(xiàn)這樣的變化，被稱為一山有四季，十里不同天。 轉(zhuǎn)承：我們?cè)賮?lái)看這三張圖，又分別有什么特點(diǎn)，屬于什么氣候類型呢? 它們分別是：冬季寒冷干燥，夏季溫暖濕潤(rùn)的溫帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)漠河;冬季溫和少雨、夏季炎熱多雨的亞熱帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)上海;全年高溫，分旱雨兩季的熱帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)?？?。 這三種氣候有著共同的特點(diǎn)雨熱同期，這一特點(diǎn)對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)十分有利，所以我國(guó)的季風(fēng)氣候區(qū)也是重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。 總結(jié)歸納：由上述分析我們可以看出，首先我國(guó)氣候類型復(fù)雜多樣。此外，我國(guó)東部地區(qū)受季風(fēng)影響，廣泛分布著三種季風(fēng)氣候，構(gòu)成了我國(guó)氣候的另一特點(diǎn)季風(fēng)氣候顯

7、著，我國(guó)是世界上季風(fēng)氣候最典型的區(qū)域。 承轉(zhuǎn)過(guò)渡：因?yàn)槲覈?guó)季風(fēng)氣候顯著，所以，同世界其他同緯度地區(qū)相比，我國(guó)會(huì)出現(xiàn)一些不一樣的特征。 實(shí)例印證： 同在北回歸線上，阿拉伯半島上沙漠廣布，而我國(guó)江南地區(qū)卻是山清水秀，被稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”。正是因?yàn)殚L(zhǎng)江以南地區(qū)位于亞洲東部，東臨太平洋，夏季風(fēng)帶來(lái)豐沛的降水，使長(zhǎng)江以南成為“回歸沙漠帶上的綠洲”。 承轉(zhuǎn)過(guò)渡：除了降水上的不同外，季風(fēng)氣候顯著還表現(xiàn)在氣溫上。 出示同緯度城市的氣溫對(duì)比數(shù)據(jù) 問(wèn)：與同緯度城市相比，我國(guó)氣溫具有怎樣的特點(diǎn)?我國(guó)夏季氣溫高于同緯度其他地區(qū)，而冬季氣溫低于同緯度其他地區(qū)，冬夏溫差較大。 承轉(zhuǎn)過(guò)渡：以上我們看到了我國(guó)的氣候特

8、征，下面我們來(lái)總結(jié)下影響我國(guó)氣候的主要因素。 總結(jié)歸納： 我國(guó)氣溫由南向北逐漸降低，是受到什么因素的影響?緯度因素; 我國(guó)降水自東南向西北逐漸減少是受到海陸位置(季風(fēng))的影響，高原山地氣候、出現(xiàn)垂直分異的現(xiàn)象是受到地形因素的影響。 受這三個(gè)因素的綜合影響，所以我國(guó)氣候復(fù)雜多樣;受海陸位置的影響，所以我國(guó)季風(fēng)氣候顯著。 八年級(jí)地理上冊(cè)的課文教案人教版3 氣溫分布和溫度帶 教學(xué)目的 1.了解并掌握我國(guó)冬夏季氣溫的分布特點(diǎn)及冬季0等溫線所穿過(guò)的地區(qū);理解氣溫分布特點(diǎn)的形成原因;掌握溫度帶的劃分標(biāo)準(zhǔn)及分布。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生使用等溫線圖分析問(wèn)題的能力;通過(guò)對(duì)氣溫分布特點(diǎn)成因的學(xué)習(xí)，培

9、養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)對(duì)氣溫及溫度帶的講解，使學(xué)生更加體會(huì)我國(guó)疆域的遼闊，氣候資源的優(yōu)越，從而為祖國(guó)大好河山而自豪的情感。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本節(jié)重點(diǎn)：1.冬夏季氣溫分布的特點(diǎn)及成因。2.溫度帶的劃分及分布。 本節(jié)難點(diǎn)：生長(zhǎng)期和積溫等概念的理解及溫度帶的具體分布。 教學(xué)方法 講解法與練習(xí)法相結(jié)合。 教具 一、七月等溫線圖，溫度帶的劃分圖，三地在冬至日和夏至日太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間表(投影片)。 課時(shí) 2課時(shí)。(第一課時(shí)講到冬夏季氣溫分布特點(diǎn)及成因;第二課時(shí)講溫度帶的劃分及分布。) 教學(xué)提綱 一、我國(guó)冬季氣溫分布特點(diǎn) 1.特點(diǎn) 2.原因 二、我國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn) 1.特點(diǎn) 2.原因 三、

10、溫度帶 1.生長(zhǎng)期和積溫的概念 2.劃分溫度帶的依據(jù) 3.溫度帶的分布 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 同學(xué)們都有親身的感受，每當(dāng)冬季來(lái)臨的時(shí)候，天氣變得十分寒冷，夏季到來(lái)時(shí)，天氣又變得十分溫暖。大家知道，我國(guó)國(guó)土遼闊，南北跨度很大。那么，我國(guó)南方和北方氣溫有沒有差別呢?如果有的話，又是什么原因形成的呢? 學(xué)習(xí)新教材 閱讀思考 結(jié)合課本第43頁(yè)插圖，閱讀課本第一、二自然段，說(shuō)明哈爾濱和廣州氣溫有什么不同? 第二節(jié) 氣溫分布和溫度帶板書 一、我國(guó)冬季氣溫分布特點(diǎn) 板書 教師歸納 同是除夕之夜，北國(guó)的哈爾濱冰天雪地，十分寒冷;而南國(guó)的廣州卻鮮花斗艷，溫暖如春。這一自然現(xiàn)象充分說(shuō)明，同是冬季，我國(guó)南方

11、和北方氣溫相差懸殊。 讀圖練習(xí) 讀“我國(guó)一月平均氣溫圖”回答下列問(wèn)題： 1.秦嶺-淮河一線平均氣溫大約是多少度? 2.從秦嶺-淮河一線往北，氣溫變化趨勢(shì)如何?最北端氣溫是多少度?從秦嶺-淮河往南氣溫變化趨勢(shì)如何?最南端氣溫是多少度?我國(guó)冬季南北溫差是多少度? 教師歸納 秦嶺-淮河一線是我國(guó)冬季0等溫線穿過(guò)的位置。從此線往北溫度越來(lái)越低，黑龍江省最北端的平均氣溫大約是零下32左右。從此線往南氣溫越來(lái)越高，最南端的南海諸島氣溫大約是16。我國(guó)南北之間的溫差約為48。 提問(wèn) 請(qǐng)同學(xué)概括一下我國(guó)冬季氣溫分布有何特點(diǎn)? 1.特點(diǎn)：我國(guó)冬季南北氣溫相差懸殊。越往北氣溫越低，越往南氣溫越高。 板書 2.成因

12、 板書看“冬至日三地太陽(yáng)高度，晝夜長(zhǎng)短”投影片。 從圖表可以看出緯度越高，太陽(yáng)高度越小，白晝時(shí)間越短，接受的太陽(yáng)熱量越少，因此溫度就越低，天氣越寒冷;相反越向南氣溫越高。 提問(wèn) 從冬季風(fēng)形成的源地和風(fēng)向考慮，分析冬季風(fēng)對(duì)我國(guó)南北方氣溫有何影響? 教師歸納 我國(guó)北方距冬季風(fēng)源地近，受寒冷氣流影響強(qiáng)烈，加劇了北方的寒冷。又由于南方距冬季風(fēng)源地遠(yuǎn)，又受青藏高原、云貴高原和南嶺高大地形的阻擋，使得冬季風(fēng)的勢(shì)力越來(lái)越弱，甚至云南的南部、廣東的雷州半島、.南部、海南省基本上不受冬季風(fēng)影響，所以氣溫高。 二、夏季氣溫的分布特點(diǎn) 板書 讀圖練習(xí) 讀我國(guó)七月平均氣溫圖，分析回答下列問(wèn)題。 提問(wèn) 我國(guó)大部分地區(qū)氣

13、溫在多少度以上?黑龍江北部和南海諸島的氣溫各多少度?溫差有多少度? 教師歸納 我國(guó)夏季絕大部分地區(qū)氣溫都在16以上。黑龍江省北端氣溫約為16，南海諸島的氣溫約為28，南北溫差只12?？梢姡覈?guó)夏季南北溫差不大，且普遍高溫。 1.特點(diǎn)：我國(guó)夏季普遍高溫，南北溫差不大。 板書 2.成因 板書 分析“夏至日三地太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)時(shí)間”表格，思考我國(guó)夏季為什么全國(guó)普遍高溫? 從表格可以看出：越往北太陽(yáng)高度越小，但白晝?cè)絹?lái)越長(zhǎng)，太陽(yáng)光照時(shí)間長(zhǎng)，所以我國(guó)南北方接受太陽(yáng)的熱量雖有區(qū)別，但差異不大。所以全國(guó)普遍高溫，溫差不大。 提問(wèn) 青藏高原緯度不高，但為什么夏季時(shí)，氣溫也較低呢? 青藏高原平均海拔4000米以上

14、，地勢(shì)高。隨著高度增加，溫度逐漸下降，所以青藏高原雖然緯度低，但溫度仍然偏低。 第二課時(shí) 導(dǎo)入新課 提問(wèn) 回憶上節(jié)課內(nèi)容，回答：我國(guó)冬季、夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)? 上節(jié)我們學(xué)習(xí)了我國(guó)冬夏季氣溫分布的特點(diǎn)及其成因。大家知道，由于我國(guó)地域遼闊，地形復(fù)雜，加上其它原因，使得各地區(qū)氣溫的差異十分明顯。氣溫的不同又直接影響著農(nóng)作物的種類及其生長(zhǎng)。這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)氣溫的分布及其與農(nóng)作物的關(guān)系等方面的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)新教材 三、溫度帶 板書 1.生長(zhǎng)期和積溫的概念 板書 由于農(nóng)作物需要一定的氣溫，只有當(dāng)日均溫穩(wěn)定升到10以上時(shí)，大多數(shù)農(nóng)作物才能活躍生長(zhǎng)。因此，我們把一年中日平均氣溫連續(xù)在10以上的日期，作為農(nóng)

15、作物的生長(zhǎng)期。而把在生長(zhǎng)期內(nèi)每天的日平均氣溫累加起來(lái)，得到的溫度總和叫積溫。 示范練習(xí) 教師以某地氣象資料為例，做統(tǒng)計(jì)該地生長(zhǎng)期和積溫的操作示范。積溫可以反映一個(gè)地區(qū)生長(zhǎng)期內(nèi)的溫度的高低和熱量的多少，對(duì)于指導(dǎo)各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有重要作用。因此，我們根據(jù)10的積溫的多少，劃分了若干個(gè)溫度帶。 2.劃分溫度帶的依據(jù)：10的年積溫 板書 3.溫度帶的分布 板書 讀圖練習(xí) 讀“我國(guó)溫度帶分布”圖，回答下列問(wèn)題： (1)說(shuō)出我國(guó)劃分哪幾個(gè)溫度帶? 劃分了熱帶、亞熱帶、暖濕帶、中溫帶和寒溫帶以及青藏高原區(qū)六個(gè)部分。請(qǐng)同學(xué)用不同顏色的筆將課本33頁(yè)圖中各帶涂上顏色 (2)對(duì)照“政區(qū)圖”說(shuō)出各溫度帶的分布范圍?

16、 (3)比較各種溫度帶有哪些有代表性的作物種類?(中溫帶的甜菜、春小麥，暖溫帶的棉花、冬小麥，亞熱帶的油菜、水稻等等。) 教師歸納總結(jié) 教師用下表總結(jié)歸納我國(guó)各溫度帶的特點(diǎn)。 我國(guó)各溫度帶(區(qū))的積溫和作物熟制 復(fù)習(xí)鞏固 在一月平均氣溫圖中找出0等溫線，說(shuō)明其穿過(guò)的地區(qū)，并回答：它是哪兩個(gè)溫度帶的分界線?在作物熟制方面有何不同? 八年級(jí)地理上冊(cè)的課文教案人教版4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)： 1、知道我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)及由此產(chǎn)生的人口問(wèn)題; 2、理解我國(guó)人口增長(zhǎng)迅速的主要原因; 3、了解我國(guó)的人口政策和人口分布特點(diǎn); 4、培養(yǎng)學(xué)生分析圖表和動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖的能力。 過(guò)程與方法目標(biāo) 1、運(yùn)用有關(guān)數(shù)

17、據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì); 2、運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口的分布概況; 3、通過(guò)讓學(xué)生收集計(jì)劃生育標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和關(guān)心周圍事物的意識(shí)。 情感和價(jià)值觀目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)行計(jì)劃生育是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù); 2、正確處理人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，樹立正確的人口觀; 3、培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)家大事的意識(shí)和辨證思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、我國(guó)人口的基本國(guó)情和分布特點(diǎn); 2、解決我國(guó)人口問(wèn)題的對(duì)策。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生分析圖表和動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖的能力。 教學(xué)方法： 讀圖分析法、對(duì)比分析法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：在中國(guó)的疆域一課中我們知道了我國(guó)陸地總面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第三。那有誰(shuí)知道我國(guó)

18、的人口情況?有多少人?居世界第幾位? 生：我國(guó)人口已超過(guò)13億，總數(shù)居世界第一。 一、世界人口大國(guó) 師：這位同學(xué)說(shuō)中國(guó)人口世界第一，到底是不是呢?下面我們用數(shù)據(jù)說(shuō)話。(指導(dǎo)學(xué)生完成課本11頁(yè)活動(dòng)題1：根據(jù)表1-2，分別計(jì)算不同年份中國(guó)人口占世界人口的比例，并繪制成形象統(tǒng)計(jì)圖。) (知識(shí)拓展)：同學(xué)們知道形象統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種嗎? 生：主要有餅狀圖、條形圖、折線圖。(根據(jù)回答，要求學(xué)生自己選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖的種類，指導(dǎo)學(xué)生畫圖，對(duì)制作規(guī)范的進(jìn)行展示) (學(xué)生親手制作統(tǒng)計(jì)圖，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的圖中找出對(duì)自己有用的東西。) 結(jié)論：中國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)，人口總數(shù)一直處于世界首位，人口在世界總

19、人口的比例一直保持在1/5以上。 過(guò)渡:知道了我國(guó)人口的比例,下面我們進(jìn)一步了解中國(guó)近五十年以來(lái)我國(guó)的人口數(shù)量。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了五次人口普查,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我國(guó)五次人口普查人口數(shù)繪制“人口數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”。 (老師到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生畫圖，對(duì)制作規(guī)范的進(jìn)行展示,根據(jù)折線圖得出結(jié)論。) 結(jié)論: 二、我國(guó)人口增長(zhǎng)快。 我國(guó)自七十年代以來(lái)就開始了計(jì)劃生育，為什么人口增長(zhǎng)這么快，是不是計(jì)劃生育沒有作用? 課件展示：中國(guó)、敘利亞、阿曼三國(guó)自然增長(zhǎng)率和年凈增人口數(shù)的對(duì)比圖。 1 、我國(guó)人口增長(zhǎng)原因：人口基數(shù)大。 眾多的人口給我國(guó)的發(fā)展帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)， 討論：人口眾多且增長(zhǎng)迅速對(duì)我國(guó).帶來(lái)什么影響? 2、我國(guó)的人

20、口問(wèn)題 1、人均國(guó)民生產(chǎn)總值低，資金積累困難。 2、資源人均占有量少，資源壓力增加。 3、對(duì)生態(tài)環(huán)境也造成巨大壓力。 4、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力較多。 5、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，由于人口整體素質(zhì)較低，結(jié)構(gòu)性失業(yè)突出。 6、老年人口增多，.負(fù)擔(dān)加重。 7、流動(dòng)人口增多，交通壓力增加，也導(dǎo)致.治安問(wèn)題日益嚴(yán)重。 3、我國(guó)的人口政策計(jì)劃生育 控制人口數(shù)量 使人口增長(zhǎng)與.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適 應(yīng)，同資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。 實(shí)行計(jì)劃生育 提高人口素質(zhì) 過(guò)渡：人口的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那么人口的分布會(huì)不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)也產(chǎn)生影響呢? 三、人口分布 課件展示“中國(guó)分省區(qū)人口密度圖” ，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖例看圖，思考問(wèn)題： 1、人口密度

21、如何計(jì)算? 2、從沿海到內(nèi)陸人口密度有什么變化?這是為什么? 3、你認(rèn)為人口密度的這種分布對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么影響? 課堂小結(jié)(略) 教學(xué)點(diǎn)評(píng) 我國(guó)的人口，是中國(guó)地理非常重要的人文地理知識(shí)，是同學(xué)們學(xué)好中國(guó)地理，尤其是學(xué)好我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識(shí)以及分區(qū)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生比較了解和熟悉的，執(zhí)教老師讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)、繪圖等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生繪制圖表的能力。特別是通過(guò)課件中三個(gè)國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率和年凈增人口數(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比圖的展示，得出：我國(guó)人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快這一結(jié)論，可謂水到渠成，課堂活動(dòng)學(xué)生參與度高。 本課的導(dǎo)入可采用視頻材料，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)人口眾多的國(guó)情有切身感

22、受，注意選擇與學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的素材作為教學(xué)內(nèi)容。(如：了解家庭祖輩人口的變化，從小家延伸到國(guó)家，體會(huì)計(jì)劃生育基本國(guó)策提出的意義。)本課教材中活動(dòng)的篇幅很大，許多結(jié)論可讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)(如：眾多人口給中國(guó)發(fā)展帶來(lái)的沉重負(fù)擔(dān))，一些記憶性的知識(shí)也要在活動(dòng)中得到落實(shí)。(如：從圖中觀察 我國(guó)從沿海到內(nèi)陸人口密度的變化，讓學(xué)生自己得出：我國(guó)人口分布不均勻，東部多、西部少這一結(jié)論。) 八年級(jí)地理上冊(cè)的課文教案人教版5 收聽天氣預(yù)報(bào) 教學(xué)目的 1.了解天氣預(yù)報(bào)及其意義，了解衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣圖的組成，掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣圖的基本方法。 2.通過(guò)學(xué)生識(shí)讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)了解

23、和預(yù)知天氣現(xiàn)象的能力。 3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理知識(shí)在日常生活中的用途，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，明確學(xué)習(xí)地理的目的。在學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖時(shí)，還可以通過(guò)介紹我國(guó)制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星以及它技術(shù)先進(jìn)的事實(shí)，使學(xué)生為我國(guó)科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣圖的基本方法。 教學(xué)方法指導(dǎo)自學(xué)法和練習(xí)法。 教具某日.電視臺(tái)播放天氣預(yù)報(bào)的錄相片或當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的錄音;投影片(天氣符號(hào)表和城市天氣預(yù)報(bào)圖)。 講授提綱 一、天氣預(yù)報(bào)的用途和內(nèi)容 二、怎樣看衛(wèi)星云圖 1.什么是衛(wèi)星云圖 2.衛(wèi)星云圖的識(shí)讀 三、簡(jiǎn)易天氣圖 1.天氣圖中常用的符號(hào) 2.

24、簡(jiǎn)易天氣圖的識(shí)讀 教學(xué)過(guò)程 引入新課 播放錄相(或錄音)讓學(xué)生看天氣預(yù)報(bào)的錄相(或聽錄音)。 提問(wèn)大家經(jīng)?？?或聽)天氣預(yù)報(bào)嗎?你為什要看(或聽)天氣預(yù)報(bào)呢?(從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。) 教師講解除了同學(xué)所說(shuō)的以外，由于天氣變化，我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看(或收聽)天氣預(yù)報(bào)的方法。 學(xué)習(xí)新教材 第一節(jié)收聽天氣預(yù)報(bào)板書 一、天氣預(yù)報(bào)的用途和內(nèi)容板書 教師歸納天氣預(yù)報(bào)有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動(dòng)。 提問(wèn)通常在.電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中都看

25、到有哪幾類氣象圖?(衛(wèi)星云圖、天氣形勢(shì)圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖等等) 教師講解通常氣象臺(tái)就是通過(guò)對(duì)衛(wèi)星云圖的分析，做出天氣形勢(shì)的預(yù)測(cè)，才能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)出我國(guó)各主要城市的天氣狀況。由于時(shí)間的關(guān)系，下面我們就只重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀看衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)圖的方法。 二、怎樣看衛(wèi)星云圖板書 1.什么是衛(wèi)星云圖板書 讀課文教師指定學(xué)生朗讀課文27頁(yè)“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段，并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。 教師講解現(xiàn)在.電視臺(tái)播的衛(wèi)星云圖，是我國(guó)自行制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星發(fā)射回來(lái)的圖象。這是一項(xiàng)非常先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，在世界上只有為數(shù)很少的幾個(gè)國(guó)家才能做到。 觀察圖片指導(dǎo)學(xué)生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”，讓學(xué)生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。(日期和時(shí)間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國(guó)的國(guó)界和海岸線、長(zhǎng)江和黃河、城市、云層及其運(yùn)動(dòng)方向標(biāo)、陸地和海洋) 提問(wèn)衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用?(云層表示各地區(qū)上空云量的分布，其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。) 教師講解衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時(shí)首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等