《聲聲慢》導(dǎo)學(xué)案教師版

1、.聲聲慢導(dǎo)學(xué)案聲聲慢導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解清照前后期詞的不同風(fēng)格。結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩詞豐富深刻的意蘊(yùn)，體會作者的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知人論世的方法欣賞古代詩詞的能力。2. 通過揣摩詩詞意象，體會作者感情，品味詩詞藝術(shù)特色。3、積累古詩常見意象，提高鑒賞古詩的能力。課前預(yù)習(xí)案課前預(yù)習(xí)案一、課文助讀一、課文助讀1、詞人介紹與詞作背景清照，號易安居士，章丘明水人。清照自幼就受到過良好的教育，他的父親是當(dāng)時禮部員外郎， 同時也是一位學(xué)者兼散文家， 母親是元豐宰相王圭的長女，也有出眾的文學(xué)才能。清照自小多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。史書記載說她： “自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩。

2、 ”清照十八歲便嫁給了明誠，愛好金石之學(xué)，也有著相當(dāng)高的文學(xué)修養(yǎng)。婚后，兩人過著美滿和諧的生活，夫婦倆在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片，締結(jié)了一段令當(dāng)代和后世不勝艷羨的“夫婦擅朋友之勝”的理想姻緣。 清照前期的詞大多數(shù)寫自己對愛情尤其是離別之情的感受，屬于詞的傳統(tǒng)題材。如：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回頭，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。（ 一剪梅 ）但其后不久，時代的巨變打破了清照閑適恬靜的生活。汴京失守，南宋建立之初，明誠任江寧知府，清照也“載書十五車”于建炎二年南下江寧。第二年明誠去世，接著金兵深入南下，她又到

3、處流亡，曾被人誣陷通敵，再后來，明誠生前多年收集的金石古玩大部丟失，她的境況也變得越來越艱難。 聲聲慢就是在這種背景下作者寫下了聲聲慢這首詞，通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。詞風(fēng)深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期詞作的開朗明快。2、詩歌常見意象積累詩歌常見意象積累1 / 5.古典詩詞中傳統(tǒng)的意象有著特定的涵。請結(jié)合以下詩句，探究意象的涵。結(jié)合以下詩句，探究意象的涵。（1 1）有關(guān)酒的詩句：）有關(guān)酒的詩句：對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘何以解憂，惟有杜康。操短歌行抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁。白宣州眺樓餞別校書叔云艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁

4、酒杯。杜甫登高明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。仲淹幕遮花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月， 對影成三人。白月下獨(dú)酌五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。白將進(jìn)酒得出結(jié)論：酒是“愁”的象征酒是“愁”的象征“雁”意象的詩句：“雁”意象的詩句：無可奈何花落去，似曾相識雁歸來晏殊浣溪沙雁引愁心去,山銜好月來. 白與夏十二登樓長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。白宣州眺樓餞別校書叔云西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。憶娥婁山關(guān)得出結(jié)論：過雁象征離愁。“黃花”意象的句子：“黃花”意象的句子：滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘聲聲慢莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”醉花陰枯萎凋零的菊花多象征憔悴的容顏、孤

5、苦飄零的晚境。有關(guān)“梧桐”意象的詩句：有關(guān)“梧桐”意象的詩句：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴聲聲慢秋雨梧桐葉落時白居易梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明溫庭筠更漏子無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。煜相見歡人煙寒橘柚，秋色老梧桐。白秋登眺北樓2 / 5.結(jié)論：梧桐一葉知秋，牽愁惹恨之物結(jié)論：梧桐一葉知秋，牽愁惹恨之物二、預(yù)習(xí)自測：二、預(yù)習(xí)自測：1、這首詞的詞眼是 愁。默寫出詞眼所在的句子“這次第，怎一個愁字了得？”詞中還有哪些直接抒情的句子？“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”2、 “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”被歷代詞家異口同聲贊為千古絕調(diào)，請找出來，并加

6、以賞析。 （從手法和容兩方面賞析）藝術(shù)手法：三句十四疊字，巧妙發(fā)揮了雙聲疊韻的作用，既增強(qiáng)了詞的節(jié)奏感和韻律感，又形象地豐富了容，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。從容上來看，實(shí)分三層，由淺入深，文情并茂?！皩ひ捯挕?，這是她的動作，她在尋找什么？心中若有所失，想要抓住點(diǎn)什么，結(jié)果卻什么也得不到，所得到的只是空虛，感到“冷冷清清” ，既明指環(huán)境，也暗指心情，接著“凄凄慘慘戚戚” ，則純屬心感覺的描繪，文情并茂地描寫了女主人公凄苦無言的凄涼心情。同時奠定了全詞哀怨凄涼的感情基調(diào)。3、整首詞除了運(yùn)用直接抒情外，更多的是在間接抒情，通過一些意象來傳達(dá)作者的思想感情。這首詞中出現(xiàn)了哪些典型意象？通過這些意象營

7、造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？淡酒秋風(fēng)過雁黃花冷清凄美的意境傳遞出孤寂愁苦梧桐細(xì)雨、課堂檢測案課堂檢測案一、基礎(chǔ)題(共 16 分，第 14 題每小題各 3 分)1.聲聲慢一詞所寫的景物的季節(jié)特征是( )a.初秋 b.深秋 c.初春 d.暮春2.以下句中音頓劃分有誤的一項(xiàng)( )a.乍暖/還寒/時候，最難/將息b.滿地/黃花/堆積，憔悴/損c.守著/窗兒，獨(dú)自/怎生/得黑d.這次/第，怎一個/愁字/了得3.以下加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( )3 / 5.a.乍暖還寒時候，最難將息：休息，調(diào)養(yǎng)b.怎敵他、晚來風(fēng)急：對抗，抵擋c.如今有誰堪摘：可以，能夠d.這次第，怎一個愁字了得：依次產(chǎn)生的

8、情況4.以下對聲聲慢的賞析有誤的一項(xiàng)是( )a.開篇連用七組疊字，下筆奇特，極有層次地定出詞人心的空虛、孤寂和凄苦。b.上闋先寫寒氣襲人的晚風(fēng)，再寫冷暖不定的氣候，最后寫南飛的過雁，這些景物無一不增添詞人的愁緒。c.下闋繼續(xù)傾訴愁情：菊花憔悴，正是詞人身世變遷的寫照;獨(dú)守寒窗，頓生度日如年之感;雨打梧桐，更是淚打心扉，令人難以承受。d.本詞結(jié)構(gòu)上打破了上下闋的局限，渾然一體，就眼前事，身邊景，層層鋪敘，反復(fù)渲染，取得了情景交融的藝術(shù)效果。答案：1.b 2.d(應(yīng)為：這/次第，怎一個/愁字/了得) 3.d(次第：光景，情形)4.b(上闋先寫冷暖不定的氣候，再寫寒氣襲人的晚風(fēng)，最后寫南飛的過雁)2

9、、閱讀永遇樂 ，試分析詞的思想感情：永遇樂落日熔金，暮云合壁，人在何處。染柳煙濃，吹梅笛怨1，春意知幾許。元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無風(fēng)雨2。來相召、香車寶馬3，他酒朋詩侶。中州盛日4，閨門多暇，記得偏重三五5。鋪翠冠兒，捻金雪柳6，簇帶爭濟(jì)楚7。如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去。不如向、簾兒底下，聽人笑語。注釋：吹梅笛怨：梅，指樂曲梅花落，用笛子吹奏此曲，其聲哀怨。次第：這里是轉(zhuǎn)眼的意思。香車寶馬：這里指貴族婦女所乘坐的、雕鏤工致裝飾華美的車駕。中州：即中土、中原。這里指北宋的都城汴京，今。三五：十五日。此處指元宵節(jié)。鋪翠冠兒：以翠羽裝飾的帽子。雪柳：雪白如柳葉之頭飾；以素絹和銀紙做成的頭飾

10、（參見歲時廣記卷十一）。此二句所列舉約均為北宋元宵節(jié)婦女時髦的妝飾品。簇帶：簇，聚集之意。帶即戴，加在頭上謂之戴。濟(jì)楚：美好、端整、漂亮。簇帶、濟(jì)楚均為宋時方言，意謂頭上所插戴的各種飾物。4 / 5.1、這首詞最突出的藝術(shù)手法是什么？請簡要分析。對比手法：今昔對比，現(xiàn)在的元宵和“中州盛日”的元宵對比。他人與我對比樂與悲對比： “中州盛日的元宵樂， 今年的元宵悲。 在今年的元宵中， 別人歡樂，“我”傷悲。在對比中含有反襯，這就把身世之悲和盛衰之慨鮮明地突現(xiàn)了。以樂景寫哀情的手法： 上片“落日熔金， 暮云合璧”， “染柳煙濃， 吹梅笛怨”，元宵佳節(jié)，融和天氣“寫的都是樂景，但表達(dá)的是哀情。課后檢測

11、案課后檢測案1、閱讀下面一首詞，回答以下問題。點(diǎn) 絳 唇清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。本詞是清照早期的作品，描繪的是她早年的生活，試分析詞中塑造的人物形象。答案：詞中塑造了一個活潑嬌媚、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句通過動作描寫展現(xiàn)了少女的活潑快樂， 第二句通過神態(tài)描寫展現(xiàn)了少女的嬌媚風(fēng)姿，三、四句寫出了少女含羞躲避的情狀，在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙心理。2、閱讀下面一首詞，回答以下問題。武陵春風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。1、這首詞的“詞眼”是什么？對應(yīng)直接寫心緒