2022年小學三年級下冊數(shù)學北師大版3.3乘法電影院說課稿

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載電影院一.教學內(nèi)容北師大基礎訓練版學校數(shù)學三年級下冊第28-29 頁；二.教材內(nèi)容分析這部分學問的教學為建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,以及對乘法的進位也有肯定體會的基礎上進行的,目的為使同學進一步把握兩位數(shù)乘 兩位數(shù)（進位）的算法；本節(jié)課主要通過“電影院”這一同學熟識的生活情境,在引導同學觀看的基礎上,培育同學的估算意識和估算才能；讓同學在經(jīng)受具 體的活動中,拓展同學的思維,體驗算法策略的多樣化,進一步把握兩位數(shù)乘 兩位數(shù)（有進位）的算法；三.同學狀況分析我班同學思維活躍,能積極參加數(shù)學學習活動,對數(shù)學有奇怪心與求知欲；并具有肯定的獨立摸索.合作溝通

2、的才能,以及較強的實踐才能；能結(jié)合詳細 情境提出問題,解決問題；已把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法,對處理乘法的 進位,也有肯定的體會,通過本節(jié)課的學習將更進一步的把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法；四.學習目標1.學問與技能；（1）結(jié)合“電影院”的詳細情境；進一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位） 的運算方法；（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和運算；（3）能解決一些簡潔實際問題；2.過程與方法；（1）在合作溝通的學習過程中進一步培育同學觀看摸索.比較分析.歸納總結(jié).與人溝通.合作學習的才能；（ 2）進一步培育同學聯(lián)系實際提出問題,解決問題的才能；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（

3、3）在學習及與他人溝通各自算法的過程中,獲得積極的.豐富的情感體驗,感知數(shù)學的價值,增進學好數(shù)學的信心；3.情感態(tài)度價值觀；（ 1）培育同學良好的摸索問題的習慣；（ 2）使同學感受到數(shù)學能幫忙我們更好地解決生活中的一些問題,增強對數(shù)學學習的主動性.積極性；五.教學重.難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的豎式運算方法；六.教具預備：課件.同學活動記錄表,答題卡,同學評判表；六.教學過程：一.創(chuàng)設情境.提出問題 .創(chuàng)設情境師：同學們喜愛看電影嗎？生：喜愛；今日我們就在數(shù)學課上看一場電影好嗎？（板書：電影院）播放動畫片師: 同學們剛才看的動畫片好看嗎.生: 好師: 我們的學習伙伴笑笑也來到的電影院、 她

4、仍給我們帶來了問題.同學們愿不情愿先幫忙她呀？生: 情愿師: 同學們真為助人為樂的好孩子.觀看情形圖,提出數(shù)學問題1 ）課件播放情形圖,讓同學認真觀看,找出圖中的數(shù)學信息師: 你從圖中能看到哪些數(shù)學信息.生: 有 500 人,共有21 排座位,每排可坐26 人； 2）師: 依據(jù)數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生:電影院的座位夠嗎？生: 這個電影院一共有多少個座位？師: 讓我們來看笑笑遇到和我們的問題一樣嗎.設計意圖：從動畫片中引出需要解決的問題,使自主探究變成同學的一種需求；這樣,在短時間內(nèi)就將同學的留意引入內(nèi)容,讓他全身心地走進數(shù)學的“門檻”；二.探

5、究嘗試,查找方法 .自主探究.解決問題1估一估課件出示笑笑的話.師: 請同學們估一估這個電影院一共有多少個座位？能坐下嗎.生: 我估量有500 個.生我估量有520 個.師: 剛才我們估的只為一個大致的數(shù)字、 想一想有什么方法能說明你估的數(shù)字比較精確呢？生: 同學說出需要運算26×21=？師: 真不錯 、 除了 26×21 仍可以怎么寫21×26老師板書26×2121×26 .梳理思路,小組合作溝通師：在小組內(nèi)獨立摸索2 分鐘,假如你在小組里發(fā)言,你預備講哪些運算方法現(xiàn)在開頭預備；”設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要為為小組溝通做預備,同學通過整理已有的解

6、決問題的方法和思路,培育同學歸納的才能；為數(shù)學的溝通作預備；在同學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載獨立摸索,并在有溝通預備的基礎上,再開展小組溝通,可能會使得每一個同學在小組中的活動更有成效；（）小組同學溝通一下,相互取長補短；在溝通中有兩個要求：你留意聽小組內(nèi)每位同學的看法.方法；請組長邊聽邊登記你們小組的活動情形；最終由小組長將你們的討論成果加以匯總,下面開頭溝通；設計意圖：這里的“小組溝通,相互取長補短”,一般以四人小組為單位進行溝通；在小組內(nèi)每一個同學都表達自己的解題方法,并對其他同學的解法,充分發(fā)表自己的看法；通過這個過程,試圖培育同學數(shù)學溝通的才能,并通過溝通使同學學

7、會傾聽,學會換位摸索；最終讓同學以小組為單位,每個小組舉薦一名代表,向全班同學報告小組的討論成果；在這一過程中,主要想培育同學歸納整理的才能和合作的意識； .整理成果.優(yōu)化算法（）小組匯報,整理成果師：哪個小組先來匯報你們的成果,第一說說你們討論了幾種方法,選出你們組最喜愛的算法向大家介紹；生：我們組的算法為：師：其它小組和有沒有喜愛和它不一樣的方法？生：師：老師把同學們的各種討論成果匯總了一下,同學們請看大屏幕；課件演示幾種方法師：在這些討論成果中,你認為哪種方法你覺得哪種方法比較簡便？哪種方法更適合你？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：列豎式；師：豎式這種運算表達式為我們今

8、日要重點把握的方法；師：通過剛才的討論,現(xiàn)在請同學們閉上眼睛,回憶一下豎式這種表達式的每一步運算過程為怎樣的；設計意圖：這一教學環(huán)節(jié),主要想讓同學通過對各種運算方法優(yōu)劣的比較,培育同學觀看.分析.比較的才能,并通過這一過程使同學感受比較運算方法 的優(yōu)劣,可以挑選運算時間的長短,方法為否具有一般性等多種標準,體驗到 方法為否優(yōu)劣,可能仍會因人而異,從而受到辯證唯物主義的啟蒙訓練；另外, 在比較優(yōu)劣的過程中,培育同學的優(yōu)化意識；（）優(yōu)化算法.共同學習.師：我們在列豎式時第一應當留意什么？生：豎位對齊；師：數(shù)位就像每一個房間,每個數(shù)字不能把房間走錯；我們在寫的時候第一要把房間排列整齊；師：兩個乘數(shù)的

9、末尾第一要對齊,個位和個位的房間排整齊、 十位和十位的房間對整齊. 師：我們排好后,怎樣相乘？生：用先乘和師：（用手遮?。┯闷浯蝹€乘數(shù)上的個位分別去乘第一個乘數(shù)的每一個數(shù)（師用紅色粉筆畫出）將所得的積應寫在哪個房間的下面呢.生:1乘 6 等于 6、 寫在個位上 、1乘 2 等于 2 寫在十位上 .師: 這里的 2 表示 2 嗎. 生: 表示 2 個十.師: 哪它應當進哪個房間呢.生: 應當進十位 .師：下一步怎么算呢？生：用乘等于,乘等于,加等于；師：用其次乘數(shù)十位上的分別與第一個乘數(shù)每一位相乘精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師: 這時房間應當怎么進.生: 這里的代表2 個十、2

10、 個十和 6 相乘為 12 個十、 這里的 2 表示的為2 個十所以進十位的房間、1表示的 1 個百 、 所以進百位的房間.師：下來怎么辦？生：用乘等于加上剛才進的等于師: 這里的 4 為什么進百位的房間呢.生:乘實際表示的為乘等于,所以4 應當進到百位的房間 、 剛才百位里有一個1 了、 再加上 4 就為 5.師: 我們把房間支配好后、 怎么辦 .生: 把它們加起來 .師: 同學們說的真好.師: 我們來看看每二個算式、 誰情愿上來當小老師、 說一說你的每一步為怎么運算的 .同學板演并表達 . 老師指導師：請同學們用自已的在小組內(nèi)說一說你為怎樣運算豎式每一步；師：通過剛才同學們的討論,我們應當

11、告知笑笑, 名同學能坐下嗎？生：能；老師把師答完整；師小結(jié)：我們剛才在看電影中幫忙笑笑解決了問題,同時也討論了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法；現(xiàn)在大家和笑笑一起進電影院把我們的動畫片看完好嗎？連續(xù)播放動畫片；（設計意圖：由于三年級同學年齡比較小,經(jīng)過長時間的學習,留意力開頭不集中,這時播放動畫片,使同學得到短暫的體息,為下面能集中集力做好練習打下基礎）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三.鞏固算法.推廣應用師：同學們,我們現(xiàn)在再來個闖關嬉戲好嗎.出示第一關1.小組接力賽：摘蘋果；（競賽規(guī)章：每一組都有一張這樣的蘋果圖片,蘋果上有4 道題,小組合 作,往下傳著寫, 直到把蘋果上的題全部作完,

12、做得又對又快的小組就為冠軍；）2.我來當醫(yī)生；.考考自已每個同學給自己出個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,先自己筆算,再在小組內(nèi)同學交換批改；.試試你的眼力24× 6336×4269× 6446×96（設計意圖：讓同學初步感知到上面每一個算式,左右兩邊具有“反序”的關系,從左往右讀24× 63,假如這個算式從右往左讀,就得到36×42,而這 兩個積為相等的,從中感到學習數(shù)學的樂趣）師：老師問：“很好玩,對嗎？有點像回文詩；在數(shù)學里我們叫它回文算式；”四.溝通收成.總結(jié)評判1.這節(jié)課我們的學習過程為怎樣的？你有什么收成嗎？師：同學們,俗語說“條條道路通羅馬”,解決同一個問題的方法許多,比如說從學校到老師家有許多路可以走,我可以走最近的那條路,也可以繞個精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載彎再回到家； 數(shù)學學習也一樣； 今日大家通過自主探究和溝通,討論出運算 “兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）”的方法,真了不得！期望大家今后也能多摸索,運用所學的學問去解決好你身邊的數(shù)學問題；2