2022年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊名師教案之角的度量角的度量說課稿二

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2021 年學(xué)校數(shù)學(xué)四年級上冊名師教案之角的度量角的度量說課稿二角的度量：角的度量說課稿二敬重的各位評委：你們好 . 今日我說課的課題為：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準試驗教科書人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級上冊其次單元角的度量其次課時,現(xiàn)在我將從以下幾個方面進行說課；一.把握課標(biāo)說教材一.教材位置角的度量 其次課時為四年級上冊其次單元37 39 頁的內(nèi)容,本教材分三個階段編排“角的熟悉 ”,角的度量為分兩個層次編排；第 一層次,為介紹量角器和角度量的方法；其次層次,讓同學(xué)通過對兩組角的度量,進一步明確 “角的大小要看兩邊叉開的大小,與所畫的邊的長短沒有關(guān)系； ”這一概念,這不單純?yōu)?/p>

2、讓同學(xué)獲得有關(guān)圖形的學(xué)問,更重要的為進展同學(xué)的空間觀念及操作和作圖的技能；二.教學(xué)目標(biāo)綜合考慮教材內(nèi)容,從同學(xué)的實際動身,依照“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準 ”的精神和要求,制立如下學(xué)習(xí)目標(biāo),確定重點.難點；1.學(xué)問與才能目標(biāo)：使同學(xué)熟悉量角器,會用量角器量出角的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載度數(shù),通過動手操作.自主探究.合作溝通,培育同學(xué)的自學(xué)才能.觀看才能.實踐才能及合作精神；過程與方法目標(biāo)：對1 度角的熟悉以及比較角大小的方法；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)與操作布滿成就感,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,使同學(xué)想學(xué).會學(xué).樂學(xué)；2.教學(xué)重點.難點：會用量角器正確度量角的度數(shù)；二.發(fā)揮主

3、導(dǎo)說教法“施教之功,貴在引路,妙在開竅；”現(xiàn)代教學(xué)論主見,同學(xué)的學(xué) 習(xí)不為被動接受的過程, 而為主動建構(gòu)的過程； 在懂得的基礎(chǔ)上本課時我力圖在結(jié)構(gòu)上有所突破, 轉(zhuǎn)變了慣有的老師問, 同學(xué)答,老師講,同學(xué)聽,同學(xué)被動接受學(xué)習(xí)的局面；從而實行了“以情動人.以境吸人.合作探究.自主創(chuàng)新”為主的教學(xué)模式,其各個環(huán)節(jié)也利用了直 觀教具創(chuàng)設(shè) “情境”,加強“合作”,從中也滲加了 “開展嬉戲 ”這一環(huán)節(jié),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及思維才能； 讓同學(xué)在愉悅與輕松的學(xué)習(xí)過程中更深層地領(lǐng)會角度量方法及比較角大小的概念；三.確定主體說學(xué)法因此,我把課堂教學(xué)和同學(xué)的參加狀態(tài).合作狀態(tài).思維狀態(tài). 心情狀態(tài)等有機地聯(lián)系起來；

4、在通過創(chuàng)設(shè)情境的趣味性, 既讓同學(xué)感到奇怪,又倍感親切；在熟悉量角器和角的度量單位時,采納同學(xué)獨 立摸索,同桌合作后進行全班溝通,集體合作的方式；在探究用量角 器量角的方法時,通過小組同學(xué)之間的動手.動腦.動口,主動獵取 學(xué)問,從而培育了同學(xué)的團隊精神,自主學(xué)習(xí)的才能,動手操作的技精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載能和創(chuàng)新意識；四.合理支配說程序因本節(jié)為其次課時,同學(xué)對角的概念已有大致熟悉；一.創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入1.師生互動加深鞏固 老師攜帶面具扮演森林之王“虎大哥 ”；虎大哥： “請同學(xué)們看大黑板,這為一個點,從一點引出兩條什么線.就組成了一個 .這”一“點為角的什么 .兩條射線為

5、 .【利”用直觀的教學(xué)技術(shù)手段, 生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)情境, 化枯燥的復(fù)習(xí)為有趣的學(xué)習(xí),有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；】2.以境吸人初步感知導(dǎo)言： “同學(xué)們,你們看,和平鴿和丑小鴨他們在做什么呢.”出示和平鴿和丑小鴨爭辯角大小的直觀畫面；師：它們在爭辯什么呢 .它們聽說咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)棒極了, 所以懇請我們班的同學(xué)去幫它們解決這個難題；【充分利用學(xué)校生的心理特點,去培育同學(xué)助人為樂的好品質(zhì)；】在同學(xué)爭論和探究中,讓同學(xué)找到能解決問題的工具 量角器,此時依據(jù)同學(xué)的思維動機推動新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 角的度量；【運用趣味性的問題創(chuàng)設(shè)生活情境, 制造性地對教材加工, 使同學(xué)懷著一份愉悅而又奇怪的心理不知不覺

6、地走進數(shù)學(xué)的殿堂；】二.自主探究合作學(xué)習(xí)建立“1°的”概念；在鞏固和建立概念的基礎(chǔ)上,我采納了導(dǎo)問法：“我們測量線段精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的長短用什么單位 .”那“測量面積的大小用什么單位.”【讓同學(xué)自由發(fā)揮,加深對學(xué)問的記憶； 】順著同學(xué)的思路,我反問同學(xué)測量角的單位為什么 .我讓同學(xué)從書中找答案, 讓同學(xué)自主看書；【放手讓同學(xué)直面課本, 留給同學(xué)充裕的學(xué)習(xí)空間和寬闊的學(xué)習(xí)空間,培育同學(xué)自主的學(xué)習(xí)才能；】在同學(xué)略知時,我這樣問同學(xué)：“通過看書,你學(xué)會了什么 .發(fā)覺了什么 .遇到了什么困難 .小組相互溝通； ”【小組學(xué)習(xí).溝通.爭論有利于調(diào)動同學(xué)的積極性,有利

7、于師生溝通情感,有利于 思維的撞擊和聰明火花的迸發(fā)； 】經(jīng)過同學(xué)的自主學(xué)習(xí),我以小組為單位,各派代表匯報小組的成果；依據(jù)同學(xué)的回答,準時板書：1 度記作 1°,【增強同學(xué)的表達才能和思維才能； 】在同學(xué)初步懂得的基礎(chǔ)上,我把書上的概念：把半圓分成180 等份,每一份所對的角的大小為 1°；那么 1°它為怎么樣的呢 .三思品情節(jié)明確任務(wù)通過生生互動,師生互動,我引出一個全新的東西量角器,它與以前同學(xué)常用的直尺這種度量工具從外形,組成到內(nèi)涵都復(fù)雜的多,但又為必需把握且要敏捷運用的工具；因此,本環(huán)節(jié)我采納了讓 同學(xué)獨立觀看.摸索.同桌溝通及全班合作的形式；我讓同學(xué)拿出量

8、 角器,認真觀看,量角器上有什么 .在同學(xué)觀看的基礎(chǔ)上我再提問： “看誰的眼睛最光明,說說你看到什么.【先觀看后溝通觀看結(jié)果； 】依據(jù)同學(xué)的回答,適時引導(dǎo)同學(xué)熟悉量角器的各部分名稱：外圈刻度.內(nèi) 圈刻度.中心點.零刻度線；在同學(xué)初步熟悉量角器后,我順?biāo)浦鄣卣f：“把一個半圓分成為180 等份,其中一份所對的角的大小為1°,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2 份所對的角為 .3份.4 份呢. 【提”高同學(xué)去發(fā)覺問題. 懂得問題.解決問題的才能,更為同學(xué)在讀數(shù)問題,探討量角方法打下堅實 的基礎(chǔ)；】隨著我便讓同學(xué)所學(xué)到的學(xué)問去解決和平鴿和丑小鴨所遇 到的困難； 注：為課本37

9、 頁測量 1, 2 的度數(shù)； 在同學(xué)解決的過程中,我引導(dǎo)同學(xué)歸納量角的方法, 讓他們知道在什么情形下看“量角器外圈的刻數(shù) ”,什么情形下看 “量角器內(nèi)圈的刻數(shù) ”；此時,我引導(dǎo)同學(xué)把握量角步驟：1.把量角器擱在角上后,第一步怎么辦.2.其次步做什么 .3.接著第三步呢 .4.怎么判定為看外圈刻數(shù)仍為內(nèi)圈刻數(shù).探干脆的過程讓同學(xué)去自主懂得,同時我也編了一個量角口訣：中心對頂點,零線對一邊,另邊看刻度,內(nèi)外要辨論；【老師在教學(xué)中為引導(dǎo)者.合作者.組織者,探干脆而又具好玩味性的問題放手讓 同學(xué)用自己的思維方式自由.開放地去發(fā)覺.制造；弘揚了同學(xué)的個 性,也培育了同學(xué)動手操作才能； 】在同學(xué)獨立完成的

10、基礎(chǔ)上,我大膽地放手讓同學(xué)自主地去學(xué)習(xí)“比較角大小 ”的概念；【同桌溝通,發(fā)覺規(guī)律,獵取學(xué)問；】從直觀到演示,舊知過度,設(shè)疑引入,直至大 膽放手,目的就為讓師生共同操作,利用動態(tài)的觀點,讓同學(xué)對比較 角大小有一個全面的熟悉：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系,與角叉開的大小有關(guān)系； 【充分表達了新課程所提出的要求,大膽放手讓同學(xué)自學(xué).會學(xué).樂學(xué)的方式體系；】板書讓同學(xué)懂得 更多的免費說課稿.說課稿模板.說課課件.說課稿范文盡在說課稿網(wǎng) 站；歡迎大家下載使用；四.自學(xué)督查開展嬉戲精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.同學(xué)自學(xué)也為新課程的要求之一,我讓他們?nèi)ジ惺苌钪械摹敖恰?讓他們

11、去量一量國旗的角,書本的角,鐘面上時針和分針?biāo)M 成的角,三角板的角各為多少.【積極力求使同學(xué)聯(lián)系生活實際,開 拓視野,放寬題材,把 “身邊的數(shù)學(xué) ”引入課堂,使同學(xué)覺得數(shù)學(xué)就在身邊,達到生活材料數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)教同學(xué)活化；】之后,我又讓同學(xué)感受嬉戲教學(xué)的愉悅性, 讓他們在輕松的氣氛下獵取學(xué)問；我讓同學(xué)帶上動物頭飾,每一位小動物左手拿量角器,右手拿一支小木棍,說 到量角器哪個部位, 就用筆尖指到哪個部位, 看誰指得又準又快 .【利用其趣味性的嬉戲讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到升華,去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,最重要的為讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中獵取學(xué)問,獲得學(xué)習(xí)的歡樂；】五.質(zhì)疑反思溝通情感師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么.有什么收成和感想 .你為如何評判這節(jié)課呢 .【引導(dǎo)同學(xué)自己進行課堂小結(jié),有助于學(xué)問的鞏固和自主學(xué)習(xí)才能的提高；通過談收成.談感想,使同學(xué)相互補充, 共同完善,有利于同學(xué)學(xué)習(xí)才能的培育；更為同學(xué)學(xué)會評判他人,評 價自己做一個鋪墊；】五.直面表達.說板書角的度量內(nèi)圈刻度 外圈刻度 80°80 °1 &#