機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建

1、    機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建    相建波摘 要：機械設(shè)計制造在現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)當(dāng)中占有重要的地位，對專業(yè)人才的需求較高，而現(xiàn)階段機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)，還不能適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，不利于對優(yōu)秀機械設(shè)計制造及其自動化人才的培養(yǎng)。因此，需要進行機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，以此來培養(yǎng)出更加貼近社會的優(yōu)秀人才，為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)?；诖四康?，本文將對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建進行淺顯的探討，以供參考之需。關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造及其自動化;課程與教學(xué)論體系;構(gòu)建新時代的發(fā)展賦予

2、各領(lǐng)域人才新的使命，提高了對其綜合素質(zhì)的要求。而優(yōu)秀的人才主要來源于各院校的教育培養(yǎng)。對于機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)生來說，不僅要求其具有豐富的專業(yè)理論知識，還要求其具備優(yōu)質(zhì)的實踐動手能力和創(chuàng)新思維。為了適應(yīng)新時代對機械設(shè)計制造優(yōu)秀人才的需求，各院校要重新構(gòu)建機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。一、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建的主要作用（一）有利于學(xué)生的全面發(fā)展，逐漸從單一走向多元機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，不僅僅是對專業(yè)知識的掌握，具有基本的機械設(shè)計制造

3、能力，還要善于收集有關(guān)于機械設(shè)計制造及其自動化的信息，主動學(xué)習(xí)新知識，自主處理所收集的相關(guān)信息，具備自主學(xué)習(xí)、更新新知識的能力。通過機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，其發(fā)展更加多元化，在人生觀、價值觀和世界觀的認(rèn)知上更加準(zhǔn)確，社會責(zé)任感更加強烈，滿足了社會對復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。（二）有利于課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，逐漸向自主化發(fā)展機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，使得機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的課程質(zhì)量更加高效，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)教育課程與普通課程之間的整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合性較強，為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成提

4、供了良好的環(huán)境。（三）有利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，逐漸與社會接軌機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，在課程內(nèi)容的體現(xiàn)上，能夠按照學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對不同層次的學(xué)生需求，建構(gòu)從基礎(chǔ)到高端不同層次的學(xué)習(xí)體系，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。同時，增加學(xué)生動手實踐模塊，與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，加強學(xué)生理論與實踐的結(jié)合能力，積累了學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提高了學(xué)生以后就業(yè)在社會上的競爭力。（四）有利于課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，方式多樣化課堂教學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要方式，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，提高了課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)

5、生在課堂當(dāng)中能夠主動學(xué)習(xí)，積極探索，使學(xué)生的學(xué)習(xí)集實踐性、社會性和創(chuàng)新性為一體，為向社會輸送應(yīng)用型優(yōu)秀人才提供了保障。二、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建的途徑機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是從理論知識方面、技術(shù)能力方面、思想道德方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建上，要圍繞這三個方面來進行。（一）課程教學(xué)要滿足社會智能化制造發(fā)展需求科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使得工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展逐漸向著智能制造方向發(fā)展，因此，在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建上，要與工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同步，在人才的培養(yǎng)上，滿足社會發(fā)展的要求。首先，全

6、面深入的了解機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程的內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，減掉一些不必要課程，增加一些專業(yè)性的有針對性的課程，例如程序設(shè)計、機械設(shè)計、自動化技術(shù)等方面的內(nèi)容，以便于使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性。其次，在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建上，教師要注重對知識結(jié)構(gòu)的整合，結(jié)合學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，提高對課程資源的利用率，使專業(yè)課程內(nèi)容與素質(zhì)教育相結(jié)合。（二）將信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合在一起信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合在一起，能夠使機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加形象具體，有助于學(xué)生對專業(yè)知識的理解。在信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合過程中，要從以下幾方面做起：第一，機械設(shè)計制

7、造及其自動化專業(yè)課程比較枯燥，單調(diào)的課程資源和傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響著課程的教學(xué)效果。因此，在信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合過程中，要充分利用信息技術(shù)傳播速度快、資源共享范圍大等優(yōu)點，將優(yōu)質(zhì)的、多形態(tài)的課程資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，并開啟智能推送功能，使課程資源類型多樣化。第二，信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)、云計算等緊密結(jié)合，能夠為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，適合學(xué)生對專業(yè)課程的個性化學(xué)習(xí)方式，通過教師的引導(dǎo)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。第三，在信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合過程中，提高了教師的教學(xué)效率，使教師能夠通過微課、智能測試等方式實現(xiàn)學(xué)生的低階目標(biāo)，從而將主要精力投入到高階思維發(fā)展當(dāng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時增強教師的成就感。三、總結(jié)綜上所述，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，對培養(yǎng)機械制造自動化人才有著重要的作用。在課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建過程中，要緊隨社會發(fā)展腳步，在智能化大環(huán)境下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，將其與課程教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起，為優(yōu)秀應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供條件。參考文獻：1牛海俠，周金霞. 機械設(shè)計制造及其自動化人才