小學科學論文：《科學》新課程中的驚喜與思考.doc

1、.科學新課程中的驚喜與思考不止不覺中，參加教學工作已經(jīng)七年了，進行科學新課程教學已經(jīng)14個學期了，每當看到孩子們在課堂上不時蹦出精彩的發(fā)言，展現(xiàn)出可愛的動作，流露出欣喜的眼神，我就會感到無限的快樂和滿足。下面是我在新課程教學中逐漸積累的教學心得，僅以此文與信達的教師們一起共勉。一、 何在新課程中扮演好教師的角色。面對發(fā)展中的人，既然教師是平等中的首席，他必須是一個學生容易親近的人。從第一堂課開始，我總是面帶微笑地進去，從沒有以一種高高在上的姿態(tài)訓斥過學生。學生是發(fā)展中的人，是比較幼稚的，容易犯錯誤的，作為教師應(yīng)當最大限度地接納、寬容學生；發(fā)展中的人，尤其需要教師格外的關(guān)注，應(yīng)當允許其差異的產(chǎn)生

2、，讓其張揚個性。班上有位學生，過去不是很愛學習。新課程實施后，他被深深地吸引了，上課經(jīng)常舉手。每一次舉手，我寧愿影響進度，也盡可能叫他發(fā)言。一開始他答非所問或問一些奇異的問題，我都進行及時的肯定和鼓勵，慢慢的他越來越自信，思維十分敏捷。我給他的父母寫了一封短信，表揚他近段時間的表現(xiàn)，肯定他是一個思維敏捷、很有天賦的學生。這對他的觸動很大?，F(xiàn)在的他上課很積極，課后經(jīng)常和我討論問題。學習成績也有了突飛猛進。面對發(fā)展中的人，新課程要求教師不僅要保護學生的學習熱情，更要注重價值觀的引導和智慧的啟迪。在學習知識的同時，更要注重知識的應(yīng)用價值。例如，在學習長度和體積的測量一課時時，我設(shè)計了一道討論題“你能

3、用不同方法測出學校四層樓的高度嗎？”這道題馬上引來學生熱烈的討論。這次討論的組織，不但注重了知識的應(yīng)用價值，而且還點燃了學生智慧的火花，學生在積極思考的同時能自然地利用數(shù)學知識和科學知識相結(jié)合的方法來解決問題。雖然整堂課還有同學沒有發(fā)言，但教室的氛圍深深的感染了每一位學生，他們的思緒也跟著起伏，一起笑，一起思考，從中也學到了很多本來用一節(jié)課也講不清的知識。二、如何處理好學生新舊學習方式的轉(zhuǎn)換學習方式是指在學習的過程中，學生的認知、行為、情感以及社會化參與的有機結(jié)合。過去的教學純粹是圍繞著學生應(yīng)試而展開的，對學生的學習方法、思維方法反而起了僵化、約束的作用。很多同學習慣了被動接受知識，而缺少一種

4、主動求知的動力。在新課程教學中擺脫原來僵化的學習習慣，滲透新的學習方法十分重要。我認為在新課程教學中應(yīng)注意如下幾個方面： （一）改變學生的學習方法，首先要改變教師的教學行為。為了激發(fā)學生的興趣，可以將多組演示實驗改成學生實驗，采用激發(fā)、實驗、合作、交流、引導相結(jié)合的方法，激起他們的參與。教師在課堂中點到即止，引導得法。教師應(yīng)由傳遞者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，對學生少傳遞一些知識，多激勵他們思考；要建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以精神上的鼓勵，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲；教師作為學習的參與者和學生一起尋找真理。 （二）改變學生的學習方法

5、，引導學生善于利用各種資源進行學習科學教材內(nèi)容的選擇應(yīng)全面考慮基礎(chǔ)性與時代性的關(guān)系，并關(guān)注拓寬視野和聯(lián)系現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，使學生更多地獲得反映時代特征的新思想和新事物?？茖W課程的校外資源極為豐富。在課程的實施過程，教師應(yīng)善于發(fā)掘和利用各種社會資源，促進學生的學習。1科學學習需要借助工具書進行。比如在學習宇宙科學時可引導學生從百科知識大全、探索宇宙奧秘、科學探索者等各類書刊中尋找相關(guān)資料來輔助教材的學習。2引導敘述自主地走進實驗室，進行科學探究。演示實驗和學生實驗是課堂教學必不可少的。但如果通過教師的精心引導，學生能針對自己發(fā)現(xiàn)的問題，設(shè)計實驗，并借助學校的儀器設(shè)備，進行問題的探究，這正是新課程所追求的目標之一。3借助網(wǎng)上資源進行教學。利用網(wǎng)上資源，既可以節(jié)約教師的備課時間，又可以把知識生動地展現(xiàn)在學生面前。網(wǎng)上資源為提高課堂教學效率和教育質(zhì)量提供了物質(zhì)保證?？傊n堂氣氛和諧民主，教師在學生中間，面對每一個學生，學生在教師的周圍，隨時可以提出自己的問題，發(fā)表自己的見解，這就是新課程理念中的課