XX年人教版一年級數(shù)學上冊全冊教案(附教學計劃)【DOC范文整理】

1、XX年人教版一年級數(shù)學上冊全冊教案（附教 學計劃）一年級數(shù)學上冊教學計劃云鷹友好小學余志明一、班級情況分析：本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班， 還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù) 幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開 朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經(jīng)過和 學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的 常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想 來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教 材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對 學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對 學生進行思

2、維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都 成為一名優(yōu)秀的學生。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、 20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。三、教學重、難點這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們 又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學 生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生 切實掌握。四、教學目標熟練地數(shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個 和第幾個，掌握數(shù)的

3、順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱， 初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法 和10以內(nèi)的減法。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號“=”、“ >”、“ <”，會使用這些符號表示 數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、 三角形和圓。通過直觀演示和動手操作， 認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、 右”描述物體的相對位置。初步認識鐘表，會認識整時和半時。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好

4、數(shù)學的信心。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。0、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學措施重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設 計活動內(nèi)容和學習素材。注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活 動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關的數(shù)學知識。盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通 過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生 活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學 習的興趣與動機。聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用

5、來表示和交 流，建立數(shù)感。計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法 進行計算。根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用 數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡 單的數(shù)學問題的能力。設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識 和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關 系。充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。 組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設 的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。教學中充分利用直觀教具和學具。六、教學進度安排教學進度安排XX.

6、9月份周次單元教學內(nèi)容頁碼課時數(shù)2 一準備課2522二位置613334三15的認識和加減法 14311015的認識3加減法的初步認識 50的認識和有關0的加減法26四認識物體和圖形 323733011713五610的認識和加減法 4283206、7的認識和加減法5& 9的認識和加減法510的認識和有關10的加減法4連加、連減、加減混合 4整理和復習2實踐活動：數(shù)學樂園11121415六1120各數(shù)的認識 84904數(shù)1120各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)210加幾的加法和相應的減法2七認識鐘表91952219八20以內(nèi)的進位加法 129加幾& 7、6加幾5、4、3、2 加幾整理和復習實踐活動：

7、我們的校園元20九總復習4單元：準備單元教學內(nèi)容：單元單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮 花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予 學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多 種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力， 并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給 及時正確的評價即可'。單元教學目標：在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與

8、人合作交流的快樂。幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學于生活激發(fā)學生學習的興趣。充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的 快樂及要求。單元課時安排：約 2課時課時教學內(nèi)容：第2 5頁教學目標：在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng) 學生的觀察能力和口頭表達能力。合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合 作參與意識。激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培 養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習

9、慣。教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及 合作與參與的意識。教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：a）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師拿出一圭寸一份禮物金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一 名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下， 學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對 社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有 趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以 幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那 么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的 王國里，讓你

10、們學好數(shù)學，用好數(shù)學，至U那時，你們一定會 成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？b）認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第 2 3頁的畫面。這是什么地方？你認為它美麗嗎？請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2 3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察 交流匯報一評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中 自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化數(shù)周圍的實物數(shù)字卡片按方位數(shù)數(shù)開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一

11、驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？第二課時教學目標：使學生知道“同樣多”的含義。讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些 比較的方法。使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學學習 興趣和學習熱情。教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、 少”的比較。掌握比的較的方法。教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用 的好的比較方法。教學準備：圖片教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣多媒體展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學生觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學中。談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男

12、同學多， 還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們 就來一起學習比較多少。板書課題：比多少 二、合作學習，自主探究小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的 故事都講了什么？小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、 4根木頭、4只小凳引導觀察，初步感知“同樣多”、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和 磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說 小免和磚的塊數(shù)怎么樣？用一個算式表示是：板書：4= 4學生書空并齊讀老師介紹等號、學生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”

13、？、動手操作：學生用學具袋中的物品擺“同樣多”的 物品比如說：圓片和三角形理解新知、小免和小豬比，誰多，誰少呢？學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔：小豬：學生匯報結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾 多？用一個算式表示是：板書：4> 3大于號V 4小于號小組讀寫大于號與小于號、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什 么比什么少？小結(jié)三、鞏固就用，深化拓展找朋友，把同樣多的連起來。同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。、一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少 呢？、說說生活中同樣多

14、、多些、少些的例子。比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？考考你的眼力：填一填：A: 70 3O 9O 3O 8001B: 2>口 6>= = 8 v 9試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的 4杯水中，讓糖 溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說 給大家聽。四、教師小結(jié)：今天我們學習了“比多少”，知道在比 較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。教學后記：第二單元：位置單元教材分析：“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放 性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空 間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上

15、、下、前、 后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來 確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學 生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系。本單元的教學 內(nèi)容設計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空 間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場 景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在 各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、 下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體 的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識 應用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意 識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。單元教學要求：通

16、過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它 們的相對性。使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。使學生能夠在具體情景中， 根據(jù)行、列確定物體的位置。 單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體 的相對位置單元課時安排：約 3課時課時教學內(nèi)容：上下教學目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培 養(yǎng)學生的空間觀念。確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。 初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學 生在活動中獲得積極的情感體驗。教學準

17、備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干。教學過程：一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象 能力看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓 房，你的上面還會有什么？再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有 什么呢？揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。創(chuàng)設情境，初步體會上下位置關系A:深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢！圖片顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！圖片顯示B:看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說， 誰在誰的上面？誰在誰的下面？創(chuàng)設情境，初步體會上

18、下位置關系的相對性。A:大家說得好，小松鼠也想來聽一聽，圖片顯示。B:觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在 的位置嗎？先跟你的同伴說說看c :再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下 來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不 同。創(chuàng)設情境，進一步體會上下位置關系的相對性。A:大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上 蹦下圖片顯示，松鼠和小鳥交換了位置B:現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組 的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設活動，加

19、深理解，促進情感體驗 擺一擺。建立初步的空間觀念聽口令擺一擺先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆 盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面?同桌合作擺一擺，說一說找一找。在生活中體會上下的位置關系四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？第二課時教學內(nèi)容：前后教學目標：學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的 位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序。培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學方法：嘗試

20、教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤 4個、車站牌5個教學過程：、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣老師請5名學生上講臺排成隊列在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置同學在同學前 面，在同學后面，”“在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學習新知老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑， 起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小 動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？三、練習鞏固、啟發(fā)思維說一說你的座位前面是誰？后面是誰？你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？做一做的第

21、二題，然后全班集體訂正。游戲：第三課時教學內(nèi)容：左右教學要求：在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。 能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際冋題。認識“左右”的位置關系，體會其相對性。教學重點：認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。 教學難點：“左右”的相對性。教學準備：計算機筆橡皮尺子文具盒小刀教學過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的 小手。感知左手和右手體驗自身的“左與右”小游戲聽口令做動作揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的 “左”和“右”， 其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來 確定一下

22、“左”和“右”師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右” 字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最 右邊的是什么？數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。從右數(shù)橡皮是第個從左數(shù)橡皮是第 個 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強應用意識說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學

23、有誰？背對黑板說說你相鄰的同學有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相 鄰的同學總是這幾個。用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩 序地走，不會相撞，保證安全。擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結(jié)教學后記：第三單元：1 5的認識單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。 本單元的安排是：先教學 15的認識和加減法，再教學0的認識和加

24、減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知 識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生 初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?5以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學 的用處 和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的 重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學目標：使學生能認、讀、寫 5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。使學生認識符號“”“v”“ = ”的含義，知道用詞語來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口 算5以內(nèi)的加減法。能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建 立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點：教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名 稱。數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)