創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的工作總結(jié)范文

1、創(chuàng)立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的工作總結(jié)范文 創(chuàng)立和諧的校園語言文字環(huán)境在城市語言文字工作評估中發(fā)揮根底作用 根據(jù)市教育局、市語委關(guān)于在全市各級各類學(xué)校開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校創(chuàng)立活動(dòng)的通知（武語20xx14號）的精神，我區(qū)教育局、區(qū)語委辦迅速組織學(xué)習(xí)、全面宣傳發(fā)動(dòng)、精心指導(dǎo)、嚴(yán)格評估，初步認(rèn)定：育才小學(xué)為第一批市級語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校，紗帽山小學(xué)、紗帽山幼兒園、鄧南鎮(zhèn)中心小學(xué)、育才中學(xué)、紗帽街城關(guān)小學(xué)為第一批區(qū)級語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校。此項(xiàng)工作的開展，為促進(jìn)全區(qū)各學(xué)校語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化工作取得了階段性成效，為帶動(dòng)我區(qū)城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的根底。 按照市教育局、市語委的有關(guān)文件精神，

2、結(jié)合國家城市語言文字工作評估對學(xué)校的要求，我局根據(jù)實(shí)際，在廣泛征求意見的根底上，認(rèn)真研究，制訂了漢南區(qū)創(chuàng)立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校（園）實(shí)施和漢南區(qū)教育局市（區(qū)）級語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校認(rèn)定評估方案。全區(qū)各中小學(xué)校（幼兒園）以此為藍(lán)本，制訂了適合本校的創(chuàng)立，按照武漢市語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校（園）的考評標(biāo)準(zhǔn)的要求，建立健全規(guī)章制度，不斷完善校園標(biāo)準(zhǔn)用語用字的規(guī)定，加強(qiáng)師生用語用字等根本功的訓(xùn)練。如：育才小學(xué)、紗帽山小學(xué)、鄧南鎮(zhèn)中心小學(xué)等強(qiáng)化落實(shí)校內(nèi)用語用字評價(jià)制度、師生課堂用語用字監(jiān)督、干部巡堂制度、課堂教學(xué)評價(jià)制度、教師綜合考評制度等。各校實(shí)行教師普通話水平等級證書與評聘職稱，年度考核掛鉤；教師教學(xué)用

3、語是否標(biāo)準(zhǔn)，板書、作業(yè)批改用字是否標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入教師評價(jià)方案；語言文字工作的管理得到了全面落實(shí)。 1、組建評估班子，嚴(yán)格培訓(xùn)隊(duì)伍。我局組成了由分管副局長余旭東同志牽頭，區(qū)語委辦、區(qū)教育督導(dǎo)室、局普教科、師訓(xùn)科、教研室領(lǐng)導(dǎo)以及省級普通話測試員參加的評估領(lǐng)導(dǎo)小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓(xùn)工作、研究工作和應(yīng)用工作，都具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。盡管如此，我們還是先后兩次召開評估員會(huì)議，組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，討論研究評估程序，統(tǒng)一評估標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)的教材是國家通用語言文字法等法律法規(guī)和區(qū)教育局、區(qū)語委辦的漢南區(qū)市級語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范評估工作手冊。通過培訓(xùn)使每位評估員的政策理論水平有了進(jìn)一步提高，專業(yè)知識(shí)更扎

4、實(shí)，實(shí)際操作能力更強(qiáng)。 2、客觀評估，熱心指導(dǎo)。在對每一所學(xué)校的實(shí)地評估中，我們嚴(yán)格遵守評估紀(jì)律，保持廉潔自律的作風(fēng)，嚴(yán)格把握標(biāo)準(zhǔn)關(guān)，不因個(gè)人感情而隨意改變標(biāo)準(zhǔn)，有成績予以肯定，有問題就當(dāng)面指出，嚴(yán)格執(zhí)行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估后，又交換意見，集體商定反應(yīng)意見。整個(gè)評估工作一絲不茍，嚴(yán)中有活，活而有度。還結(jié)合實(shí)際，對受評學(xué)校的語言文字工作作了科學(xué)合理的指導(dǎo)。在鄧南鎮(zhèn)中心小學(xué)，對該校所使用舊教材中局部漢字讀法的聲調(diào)作了更正處理，給育才中學(xué)宣傳廊的錯(cuò)別字一一指出并予糾正，在各校對局部老師的普通話進(jìn)行了臨時(shí)的培訓(xùn)，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認(rèn)為：評估使他們理順了工作思

5、路；評估促進(jìn)了他們的工作；評估使他們受益匪淺。 從考評情況來看：各校都能夠?qū)⒄Z言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作作為素質(zhì)教育，學(xué)校管理的內(nèi)容，做到“三納入一滲透”（納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入根本功訓(xùn)練，滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中），完成了語言文字工作目標(biāo)。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 1、各校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作。各校都由校長擔(dān)任語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，有教務(wù)處、政教處的干部參加領(lǐng)導(dǎo)小組，并且由教務(wù)處或政教處具體組織創(chuàng)立工作。各校領(lǐng)導(dǎo)小組、工作網(wǎng)絡(luò)健全。學(xué)校工作方案和部門工作方案中都有有關(guān)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的內(nèi)容。有的學(xué)校建立了語言文字工作網(wǎng)，還專門有“創(chuàng)立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校規(guī)劃”，有學(xué)校語言文

6、字的專項(xiàng)工作方案和專項(xiàng)。 2、各校都有對教師、學(xué)生說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字的要求，制定了規(guī)章制度。既有具體規(guī)定，又有平時(shí)的隨機(jī)檢查，有的學(xué)校還有專項(xiàng)考評結(jié)果。普通話已成為學(xué)校教學(xué)語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會(huì)語言。校園用字標(biāo)準(zhǔn)率逐漸提高。 3、各校都進(jìn)行了國家通用語言文字法及地方語言文字法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還舉行了書面測試。各校開了專題會(huì)議，出了專題板報(bào)，舉行了主題班會(huì)。各校已形成了講普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字的良好氣氛。 4、各校除了將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中以外，還開展了多項(xiàng)活動(dòng)，特別是第八屆全國推普宣傳周活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富。如上街宣傳、散發(fā)傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計(jì)算機(jī)漢字輸入比賽、發(fā)建議書、“小手拉大手”和查糾不標(biāo)準(zhǔn)字的“啄木鳥”行動(dòng)成效顯著，為推動(dòng)我區(qū)國家城市語言文字工作評估起到了很好的根底作用。 5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的比賽，而且頻頻獲獎(jiǎng)。有的還獲得了國家級書法獎(jiǎng)，獲得“楚才杯”競賽的一等獎(jiǎng)。 6、各校語言文字工作的臺(tái)帳資料齊全，特別是育才小學(xué)積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。 語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的評估暫告一段落，但創(chuàng)立活動(dòng)并未結(jié)束。我們認(rèn)為：創(chuàng)立是形式，評估是手段，標(biāo)準(zhǔn)化是目的。此次的評估樹立了示范典型，當(dāng)然各校在不同程度上也存在問題。我們將催促各校認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對存在的問題，