字寶寶回家教案大班

1、字寶寶回家教案大班 詩歌回家是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，下面由我為大家整理了關于字寶寶回家教案大班，供大家參考。 字寶寶回家教案大班1 活動目標： 1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。 2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。 3、關注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產生濃厚的興趣。 活動準備： 1、多媒體課件、字卡、象形字 2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。 活動過程： 一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對漢字的興趣： (一)組織幼兒

2、討論：漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言) 教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。 (二)出示象形字“水、火、木”： 1、提問幼兒：他們像什么?(教師引導幼兒積極思考) 2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。) 3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。 (三)播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。 (四)老師小結： 漢字是中國人發(fā)明的文字，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古

3、老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。 (五)通過操作活動，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應。 1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。 2、和幼兒一起檢查操作情況。 3、大聲讀出對應的漢字。 二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅： (一)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關，你是怎么知道的。 (二)、認識這幾個字的偏旁。 (三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。 三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

4、播放課件丑小鴨，教師結合文字和圖片進行講述。 字寶寶回家教案大班2 活動目標 1、能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。 2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內容，并展開想象。 3、體驗仿編兒歌的樂趣。 4、認識本課的三個生字。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動準備 1、課文的放大圖片及有關圖片。 2、生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。 指導要點 1、活動重點：能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦 2、活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。 活動過程 一、導入。 (一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。 1、每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?.來源屈.老師教案網(幼兒自由發(fā)言;

5、在房子里等) 2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等) 3、那小動物們有沒有家?(有) (二)看圖說話，導入話題。 1、出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。) 2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。) 3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。) 4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里? 5、小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累

6、了都會回家。 二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。 (一)今天我們一起學習語言課本里的一首詩歌：第十九課回家。(出示課文放大圖片) 出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。) 請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導看圖說話。) (二)教師范讀，引導幼兒理解詩歌的內容。 1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。) 2、提問： (1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導。) (2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。) (3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。) (4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。) 3、教

7、師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。 4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。 5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。 6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。 7、指名背誦。 8、給予鼓勵并獎勵小紅花。 (三)嘗試仿編兒歌。 1、教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。 2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。 三、在游戲中學認生字、生詞。 1、(出示圖片)大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學習的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。 2、“吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

8、 3、下面，老師送你們三個詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。) 4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。) 四、小結 白天，小朋友在幼兒園學習知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······ 五、延伸活動 今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴.舞曲歡樂的跳吧

9、，幼兒集體跳舞，結束活動。 活動反思 詩歌回家是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。 大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌回家的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環(huán)節(jié)進行了仔細的構思。設計圖片為整個活動創(chuàng)設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、

10、耳有所聞的方法，使幼兒的學習有章可循，從而也創(chuàng)設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。 活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關系的基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立思考、

11、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識字，激發(fā)幼兒學習語言的興趣，以此體驗學習語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。 通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地想象和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。 字寶寶回家教案大班3 一、鞏固復習 二、熟讀課文，鞏固生字的認讀 1.學生借助拼音自由讀課文。 2.小組內檢查讀文的情況。 3.大家一起讀課文。 4.指名個別讀，檢查讀文的情況。 5.以具體的器官為例，說說我們應該怎樣保護器官。 讓學生自由發(fā)揮，教師只要適當地引導)平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經常做好眼保健操，以防形成近視眼。 6.小組討論、交流。 7.集體反饋，教師總結。 三、指導寫字 1.出示今天要寫的字，集體認讀出放大器并組詞。 2.復習學過的漢字基本筆畫橫和豎。 3.出示今天的新筆畫，引導學生認識新筆畫