字寶寶回家教案大班

1、字寶寶回家教案大班 詩(shī)歌回家是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，下面由我為大家整理了關(guān)于字寶寶回家教案大班，供大家參考。 字寶寶回家教案大班1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。 2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。 3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件、字卡、象形字 2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水、火、人、木、鳥(niǎo)、羊、月、日”等漢字。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對(duì)漢字的興趣： (一)組織幼兒

2、討論：漢字有什么作用?你認(rèn)識(shí)什么字?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言) 教師：我們的生活離不開(kāi)漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。沒(méi)有漢字我們就無(wú)法溝通交流、學(xué)習(xí)了。 (二)出示象形字“水、火、木”： 1、提問(wèn)幼兒：他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考) 2、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請(qǐng)幼兒大膽猜想，教師做好記錄。) 3、打開(kāi)課件，看它們分別是古時(shí)候的什么字。 (三)播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)及演變過(guò)程。 (四)老師小結(jié)： 漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變化而來(lái)的。漢字是世界上最古

3、老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。 (五)通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對(duì)應(yīng)。 1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。 2、和幼兒一起檢查操作情況。 3、大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字。 二、通過(guò)動(dòng)手操作，初步感知漢字的特點(diǎn)，使幼兒在觀察和想象的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅： (一)、教師出示“海，樹(shù)、油、桃、焰、燈”，提問(wèn)：這幾個(gè)字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。 (二)、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁。 (三)、幼兒操作，按字的偏旁分類(lèi)。 三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語(yǔ)義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

4、播放課件丑小鴨，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。 字寶寶回家教案大班2 活動(dòng)目標(biāo) 1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦。 2、能積極發(fā)言，看圖說(shuō)話，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并展開(kāi)想象。 3、體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。 4、認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。 2、生字卡片：家、寶、懷;詞語(yǔ)卡片：回家、寶貝、懷抱。 指導(dǎo)要點(diǎn) 1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦 2、活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入。 (一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開(kāi)交流。 1、每個(gè)小朋友都有家，小朋友的家在哪里?.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng)(幼兒自由發(fā)言;

5、在房子里等) 2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等) 3、那小動(dòng)物們有沒(méi)有家?(有) (二)看圖說(shuō)話，導(dǎo)入話題。 1、出示圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖，說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥(niǎo)的家在樹(shù)枝上，鳥(niǎo)媽媽正在喂小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子;小魚(yú)的家在水里，一群小魚(yú)跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。) 2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。) 3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。) 4、說(shuō)一說(shuō)：小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里? 5、小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家，玩累

6、了都會(huì)回家。 二、在朗讀中理解課文，并爭(zhēng)取背誦。 (一)今天我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言課本里的一首詩(shī)歌：第十九課回家。(出示課文放大圖片) 出示詞語(yǔ)卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。) 請(qǐng)小朋友看看這幅圖，都畫(huà)些什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說(shuō)話。) (二)教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 1、現(xiàn)在，老師來(lái)給大家把這篇課文讀一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。(教師范讀，幼兒聆聽(tīng)。) 2、提問(wèn)： (1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。) (2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。) (3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。) (4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。) 3、教

7、師范讀，幼兒跟讀，邊加動(dòng)作表演。 4、幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。 5、分角色朗讀。比如：教師問(wèn)，小朋友回答;教師問(wèn)，三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來(lái)回答。角色互換。 6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。 7、指名背誦。 8、給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。 (三)嘗試仿編兒歌。 1、教師出動(dòng)物名字，幼兒體驗(yàn)仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。 2、齊讀，感受仿編兒歌的樂(lè)趣。 三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。 1、(出示圖片)大家請(qǐng)看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚(yú)兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)能把這些生字找出來(lái)，然后再教大家讀一讀。 2、“吹泡泡”游戲：我來(lái)吹，你來(lái)猜。

8、 3、下面，老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語(yǔ)：回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜，再讀一讀。) 4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來(lái)吹，你來(lái)猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語(yǔ)言區(qū)中。) 四、小結(jié) 白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)，和老師、小朋友們一起度過(guò)了快樂(lè)的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸、媽媽······ 五、延伸活動(dòng) 今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來(lái)放松一下，快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴.舞曲歡樂(lè)的跳吧

9、，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思 詩(shī)歌回家是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。 大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩(shī)歌回家的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見(jiàn)、

10、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。 活動(dòng)開(kāi)始我利用了圖片小朋友、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解，再通過(guò)幫小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過(guò)圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、

11、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，又把更多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。 通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足，特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。 字寶寶回家教案大班3 一、鞏固復(fù)習(xí) 二、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。 2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。 3.大家一起讀課文。 4.指名個(gè)別讀，檢查讀文的情況。 5.以具體的器官為例，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。 讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))平時(shí)我們看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)要注意保持正確的姿勢(shì)，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼。 6.小組討論、交流。 7.集體反饋，教師總結(jié)。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1.出示今天要寫(xiě)的字，集體認(rèn)讀出放大器并組詞。 2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字基本筆畫(huà)橫和豎。 3.出示今天的新筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)