淺談Flash在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1、    淺談flash在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用    李永摘 要：隨著新的教學(xué)改革的進(jìn)行，多媒體等多種形式的教學(xué)模式被引進(jìn)到教學(xué)內(nèi)容中來，flash作為一種集聲音、圖形、視頻等模式為一體的教學(xué)形式被廣泛使用。該文對(duì)在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用flash等多媒體模式對(duì)教學(xué)效果方面介紹了幾項(xiàng)它的積極作用，又從運(yùn)用flash教學(xué)的過程中，需要重點(diǎn)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)做了詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞：flash 教學(xué) 作用 建議：g434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-098x（2014）06（b）-0114-011 運(yùn)用flash在課堂教學(xué)中的作用1.1 合理運(yùn)用flash教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣興趣是最好的老師，與其讓學(xué)生被動(dòng)的去接受學(xué)習(xí)的知識(shí)，不如讓他們先對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣，這樣他們就會(huì)很樂于的去接受。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，總是以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)接受的地位，這樣的教學(xué)模式，并沒有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。制作和教材知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的flash課件，創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過媒體把音和像，動(dòng)和靜有機(jī)的結(jié)合起來，給學(xué)生情景交融的感官刺激，這些都是在以前的課堂上不曾出現(xiàn)的，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性起了很大的促進(jìn)作用。而且這種更具立體的記憶模式，更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也是很好的促進(jìn)，也就達(dá)到了我們的教學(xué)目的。1.2 利

3、用flash把教學(xué)更形象化，突破教學(xué)難點(diǎn)flash在實(shí)際的教學(xué)中有很多的優(yōu)勢，其中一個(gè)非常重要的優(yōu)勢就是它能夠最充分、最有效的傳達(dá)教學(xué)中所要傳輸?shù)男畔?，傳達(dá)教師上課只用語言和表情無法活難以表達(dá)清楚的概念、信息以及一些遠(yuǎn)離我們生活，以及教室里根本看不到的事物本相，可以讓學(xué)生近距離觀察，進(jìn)一步幫助學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。用flash可以使教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的顏色、聲音、視頻都多種手段去進(jìn)行展示，用這樣的動(dòng)態(tài)效果去展示其發(fā)展和分類，更能很好的加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解已經(jīng)記憶程度，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。1.3 運(yùn)用flash的教學(xué)特點(diǎn)，增加課堂的教學(xué)容量傳統(tǒng)的教學(xué)模式，都是兩根粉筆一本書的教學(xué)

4、方法，但是隨著今天科技的不斷進(jìn)步，多媒體特別是flash已經(jīng)被更加廣泛的運(yùn)用于日常的教學(xué)和課堂中。它不僅可以適時(shí)地補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種資料、聲音、視頻、圖片等文件，還有很好的對(duì)于一般教學(xué)中用口說、用動(dòng)作無法表達(dá)出來的教學(xué)內(nèi)容，可以更好的開闊學(xué)生們的視野，尤其是文字無法表達(dá)的情景，運(yùn)用flash就可以將畫面、聲音全部展示給學(xué)生，起到身臨其境的感覺，加大了課堂的教學(xué)容量，拓展了課堂的最大價(jià)值。1.4 實(shí)施flash教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知我們的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，應(yīng)付考試，更是教會(huì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己、認(rèn)知社會(huì)、感受生活、發(fā)現(xiàn)美好。合理和運(yùn)用flash教學(xué)方法，可以讓學(xué)生去領(lǐng)略更多更好

5、的教學(xué)信息，也能去認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)更多生活中美的人和物。通過flash的教學(xué)，可以讓學(xué)生穿越時(shí)空和閑著對(duì)話，更能穿越空間，到美景圣地去游歷，讓學(xué)生能夠更加深刻的體會(huì)教學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，并且在教學(xué)的過程中，通過對(duì)學(xué)生各方面的感官的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的過程不僅僅是那么的簡單的枯燥，還能有很多美的享受和體會(huì)。從而能夠更好的讓學(xué)生從課堂中發(fā)現(xiàn)興趣、發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)、愛上生活。2 運(yùn)用flash教學(xué)的過程中，需要重點(diǎn)注意的事項(xiàng)2.1 合理運(yùn)用flash，使教學(xué)內(nèi)容更有效在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，必須選擇比較有效的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣才能制作出更好的flash課件。需要對(duì)所要講述的教學(xué)內(nèi)容先有一個(gè)深刻的研讀

6、和認(rèn)識(shí)，才能制作出對(duì)教學(xué)效果更有促進(jìn)作用的flash內(nèi)容。flash的教學(xué)內(nèi)容不是所有的教學(xué)內(nèi)容都能由其實(shí)現(xiàn)，切記不能胡亂使用，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體情況而定。因此，flash的使用必須以突出教育重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合板書的形式利用flash教學(xué)加以訓(xùn)練，這樣才能有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)的課堂容量。2.2 利用flash教學(xué)課件，切勿胡亂使用課堂上運(yùn)用flash的教學(xué)，要在課前做好功課，制作對(duì)教材內(nèi)容確切的，能夠很好的反映教學(xué)內(nèi)容的，將圖形、聲音、視頻等信息很好的、完整的呈現(xiàn)給學(xué)生們，但是這樣的使用，并不是越多越好，而是在恰到好處的地方使用flash，才是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的很好補(bǔ)充，

7、才會(huì)起到很好的教學(xué)效果。如果只是簡單的追求數(shù)量，過多過濫的使用flash教學(xué)，可能最后不僅沒有起到很好的教學(xué)效果，反而是更多地占用了課堂的教學(xué)時(shí)間，沒有起到應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目的。2.3 處理好flash教育與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系flash等多媒體的教學(xué)模式，作為新興的教學(xué)思路和教學(xué)方式被引入進(jìn)來，是有其很多優(yōu)勢的地方。當(dāng)教師確定了需要在課堂有flash的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該更好的設(shè)計(jì)出flash在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式與時(shí)機(jī)。還要根據(jù)在授課過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整flash的時(shí)機(jī)和方式，讓多媒體教學(xué)成為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)和點(diǎn)綴，起到有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和難點(diǎn)，切記千萬

8、不可喧賓奪主。2.4 巧用多媒體突出學(xué)生的主體性，教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)的作用flash等多媒體的教學(xué)形式，是輔助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的新手段，它的使用主要是以輔助的形式，它的價(jià)值只能是作為教育手段存在，教師才是課堂的主導(dǎo)者，教師通過多媒體的輔助將教學(xué)內(nèi)容有效的串聯(lián)成為一個(gè)教學(xué)的整體。flash等多媒體的教學(xué)形式，是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的很好的輔助，它們能讓課堂的氣氛和內(nèi)容更加的豐富多彩。教師的“主導(dǎo)”的好了，就是一堂生動(dòng)活動(dòng)、豐富多彩的課堂，反之，只是簡單的拼湊，那就會(huì)很生硬晦澀。堂課教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，flash等教學(xué)模式也是為了突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。2.5 通過現(xiàn)代科學(xué)手段的加入，是課堂內(nèi)容更加的豐富現(xiàn)代媒體的介入主要體現(xiàn)新的教學(xué)思想和教學(xué)管理，現(xiàn)代化是教育是時(shí)代給我們的一個(gè)機(jī)遇。flash等多媒體教學(xué)不能只是停留在示范課、公開課、評(píng)優(yōu)課上，應(yīng)切切實(shí)實(shí)的進(jìn)入平時(shí)的教學(xué)課堂。作為一名教育工作者，肩負(fù)教改的重任，我們要以正確的教學(xué)態(tài)度來接受新的挑戰(zhàn)，多下功夫，真正了掌握flash等新的教學(xué)模式和教學(xué)工具。抓住教學(xué)改革的契機(jī)，肩負(fù)起教學(xué)的歷史重任。參考文獻(xiàn)1