小學五年級英語上冊教案

1、小學五年級英語上冊教案 英語老師要善于選用身邊的物品，教學內容貼近學生的實際生活，談論身邊的事物。五年級英語教案對所有五年級英語老師來說是不可或缺的，它能夠幫助五年級英語老師更好完成教學活動。下面是我為大家收集有關于小學五年級英語上冊教案，希望你喜歡。 #696947小學五年級英語上冊教案5 教學目標： 基于學生的實際學習水平，新課標的具體要求和本冊教材的特點，我將教學目標設計如下。 1.知識目標：學生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目標：學生能夠運用所學句型對自己或他人的所屬物品進行描述。 3.情感目標：學生在活動中學會運用所學知識進行交流

2、，并在交流中學會與他人合作，敢于開口說英語的能力。 教法學法： 1.從兒童的年齡特點、學習興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學生的心理特征。我借助“任務型”教學模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學習內容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。 2.學生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學生聽、說、讀的練習，是學生在快樂的學習氛圍中學到更多知識。 教學過程： 一、warming-up 熱身環(huán)節(jié) 在這一環(huán)節(jié)中我設計了一個chant，由學生共同拍手來完成。 i i i ，my my my he he he, his his his 熱身環(huán)節(jié)是英語教學過程

3、的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的chant不僅能夠凝聚學生的注意力，還能提高興趣，將學生很快的帶入到學習氛圍中。同時復習了以前學過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學習做好了鋪墊。 二、presentation 新知呈現(xiàn) 首先，我拿起自己的書，問學生whose book is it? its my book.可用its mine.來代替，然后帶領學生多讀幾遍，練習這個句型。再拿起mingming的鉛筆盒，詢問linghang(學生)whose pencil-box is it?引導學生回答：its mingmings pencil-box.告訴學生its mingm

4、ings pencil-box 可用its mingmings 來代替，用同樣的方式教授his、hers。 接下來是課文教學 首先，讓學生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學生初步感知語音、語調。讓學生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。 its amys t-shirt? no,it isnt. what colour is sams t-shirt? its red. 讓學生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請23名學生分角色朗讀課文。 本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習，充分利用課堂中有限的資源，給學生創(chuàng)設了一種真實的教學環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本

5、課的重點句型。反復的聽讀課文，加強了學生對課文的理解和記憶。 三、practice 趣味操練、鞏固新知 用多媒體課件呈現(xiàn)prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明ms smarts sweater linglings skirt amys skirt sams trousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答，來練習句型is this ms smarts sweater? yes,its hers./no,isnt hers. 這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復練習鞏固并掌握了所學知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學生的合作交流能力。 四、consoludation 拓展延伸 把學生分成四個小組，各組學生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去別組給物品找主人。 拓展延伸對于學生更好地理解和御用所學知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣。 五、summary and homework 帶領學