淺談多媒體技術在初中數(shù)學教學中的有效應用

1、    淺談多媒體技術在初中數(shù)學教學中的有效應用    劉丹丹摘  要：如今隨著我國教育事業(yè)逐步趨于現(xiàn)代化，多媒體技術在初中教學中的應用越來越廣泛。數(shù)學作為初中教育體系的重要課程之一，初中數(shù)學教學水平不僅直接影響著學生的中考成績，還對學生的綜合素質有著重要影響。筆者結合自身初中數(shù)學教學經(jīng)驗，對如何加強多媒體技術在初中數(shù)學中的應用作出了探討，旨在于有效提升初中數(shù)學教學質量。關鍵詞：多媒體技術;初中數(shù)學;教學應用g633.6    a       1005-8

2、877（2020）04-0127-01多媒體教學是利用多媒體技術的新興教學模式，在信息時代的高速發(fā)展下，社會各個領域都廣泛地應用了多媒體技術，且取得了不錯的應用效果。教育事業(yè)作為我國重要產(chǎn)業(yè)之一，隨著新課改的持續(xù)深入，初中數(shù)學教學模式正在發(fā)生翻天覆地的變化。其變化之一就是將多媒體技術和數(shù)學課堂教學結合起來，這使得以往枯燥乏味的數(shù)學課堂有了新的色彩，能夠有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。1.將多媒體技術應用到初中數(shù)學教學中的優(yōu)勢（1）有效激發(fā)學生的學習興趣數(shù)學學科有其獨特的特點，即抽象性和邏輯性強，它對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和抽象思維能力有著巨大幫助。但數(shù)學的學科特性決定了數(shù)學課堂難以像音樂、美術等課

3、程般有趣，初中數(shù)學教學內容中包含了大量的公式、定理、圖形、計算等，多數(shù)學生不容易在相對枯燥的數(shù)學課堂中產(chǎn)生學習興趣。而將多媒體技術應用到初中數(shù)學教學中，能夠以圖片、動畫、視頻等新的形式將抽象的數(shù)學知識直觀呈現(xiàn)出來，極大區(qū)別于傳統(tǒng)的黑板板書表現(xiàn)形式。生動、有趣的畫面能夠幫助學生更容易理解數(shù)學知識，將學生的注意力集中到數(shù)學知識的學習中，從而使學生的學習興趣明顯提升，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。（2）優(yōu)化數(shù)學課堂教學利用多媒體技術，初中數(shù)學教師只需要認真?zhèn)湔n，在課堂教學中耗費的精力會減少。在多媒體教學中，教師只需要通過對計算機進行簡便操作便能夠將教學內容呈現(xiàn)出來，輔助運用板書教學。利用多媒體技術，

4、教師能夠將抽象難懂的數(shù)學語言轉化為直觀形象的數(shù)學圖形，這使得學生的數(shù)學知識學習難度得到降低。另外，合理運用多媒體教學，能夠為學生創(chuàng)設和諧、愉悅的教學環(huán)境，有助于調動學生的學習主動性和學習積極性，從而實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的優(yōu)化。2.如何實現(xiàn)多媒體技術在初中數(shù)學教學中的有效應用（1）遵循教學規(guī)律，科學合理使用多媒體教學在多媒體教學中，師生間的角色關系發(fā)生了變化，學生是多媒體教學的核心，也是信息教學的接受者和學習者;教師作為教學信息傳遞者，需要引導學生正確學習數(shù)學知識。但多媒體教學也需要遵循教學規(guī)律，不合理地使用多媒體教學模式，會造成適得其反的效果。在初中數(shù)學教學中，有些年輕數(shù)學教師依靠電子設備進行多媒

5、體教學，只是對課件照本宣科地簡單講解，不注重對學生的學習引導，教學方式和課件也是千篇一律，這種濫用多媒體技術的教學方式嚴重違反了教學規(guī)律。廣大初中數(shù)學教師需要認識到，多媒體只是輔助教學工具，決不能“喧賓奪主”。教師需要合理科學使用多媒體教學模式，讓教師更多地利用言行來引導學生找到正確的解題思路和培養(yǎng)數(shù)學思維能力。簡單來說，并不是所用的教學內容都需要利用多媒體技術進行輔助教學，而教師的教學內容和引導方式才是數(shù)學課堂的核心。（2）正確處理教學中“教”與“學”的關系在現(xiàn)代化的初中數(shù)學教學中，師生間的地位應該是平等、民主的，要形成互動式教學?；邮浇虒W，即充分發(fā)揮教師、學生的主動性和積極性，進而實現(xiàn)師

6、生間相互促進、有效交流、平等相處的教學方法。而利用多媒體技術進行輔助教學，容易使得教師忽視學生的受教育體驗，造成單方面“灌輸式教學”的局面。在多媒體技術的支持下，師生間的關系應該是“雙向”的，既要凸顯學生在數(shù)學課堂教學中的主體地位，又要保證課堂教學質量。因此，初中數(shù)學教師要在使用多媒體技術的過程中注重學生的教學感受，正確處理“教”與“學”之間的關系，實現(xiàn)“教”與“學”的有機平衡，促進師生間的有效互動交流，從而提升初中數(shù)學課堂教學質量。（3）傳統(tǒng)教學和多媒體教學有機結合傳統(tǒng)教學模式和多媒體教學模式各有各的特點，雖然當下倡導“素質教育”，但傳統(tǒng)教學模式中還是有許多優(yōu)勢需要傳承下來。多媒體教學的優(yōu)勢

7、體現(xiàn)在有利于激發(fā)學生的學習興趣，減少教師在課堂中的工作量，為學生創(chuàng)設良好的教學情景，并且能夠將抽象難懂的數(shù)學知識以直觀形象的方式呈現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學方法能夠讓教師有效掌握教學進度，便于教師引導學生進行思考，有利于學生思維的多向發(fā)展。因此，在初中數(shù)學教學中，教師要結合兩者的優(yōu)勢，靈活運用兩種教學模式，以實現(xiàn)提升初中數(shù)學教學質量的目標?？偠灾瑢⒍嗝襟w技術應用到初中數(shù)學教學中，是初中教育事業(yè)現(xiàn)代化的必然趨勢，是一種十分明智的選擇。初中數(shù)學教師需要精心設計課件，將教學重難點囊括進去，促進課堂教學效率的提升。因此，廣大初中數(shù)學教師要努力提升自身的綜合素質，提升對多媒體教學的應用和理解，以發(fā)揮出多媒體教學的真正價值。參