淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中游戲的應(yīng)用和設(shè)計

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中游戲的應(yīng)用和設(shè)計    陸西西摘  要：在我國的小學(xué)教育中，很少有數(shù)學(xué)教師愿意將自己的課堂與游戲捆綁在一起，他們認(rèn)為如果課堂變得游戲化，就會不受到學(xué)生的重視，從而忽略了數(shù)學(xué)這門課的重要存在價值。然而，在這個日新月異的社會里，過于呆板的教學(xué)方式已經(jīng)不被學(xué)生能接受，學(xué)生更愿意接受具有創(chuàng)新性、輕松、愉快的新型課堂模式。因此，教師也應(yīng)該改變觀念，與時俱進(jìn)，在數(shù)學(xué)課堂中加入適量的游戲以提高教學(xué)效率。關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂游戲;計算水平;課堂環(huán)境;學(xué)習(xí)興趣談起我國的游戲與教學(xué)，更多的是在幼兒園階段，在小學(xué)階段，游戲在課堂上的應(yīng)用并不多

2、。而談起國外的游戲與教學(xué)，那樣的課堂可以說比比皆是，不僅游戲在課堂出現(xiàn)的頻率高，其形式也是多種多樣。當(dāng)下我國正大力推崇素質(zhì)教育，這實際上就是為了改變死板的應(yīng)試教育，向西方生動的教育靠攏，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有必要做出突破與改變，基于此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)中游戲的應(yīng)用與設(shè)計，希望對廣大教師有所幫助。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對很多人而言，數(shù)學(xué)這一門課是一門有難度、稍不注意聽講就會落下很多的科目。小學(xué)時的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如果這一階段就與其他學(xué)生拉開差距的話，那將來并不容易補回來。而小學(xué)階段的學(xué)生自控力不強，如果教師的教學(xué)內(nèi)容不夠有趣的話，在課上就十分容易走神，事實

3、上游戲就可以很好地解決這一點，在課堂上實施游戲教學(xué)的策略，首先可以集中全班學(xué)生的注意力，相比枯燥地講解知識，學(xué)生更傾向于以游戲的方式做到邊玩邊學(xué)，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣自然就得到提高了。例如，在教授二年級上冊的認(rèn)識時間這一章節(jié)時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我在課上設(shè)計了一個認(rèn)識鐘表與制作鐘表的游戲，首先在課上我先讓學(xué)生認(rèn)識鐘表，通過ppt了解鐘表是由幾部分構(gòu)成的，數(shù)字的排列是如何的，然后我讓學(xué)生自己在紙上畫一畫鐘表的大致模樣，之后小組合作用紙板制作表。這個游戲動手性強，學(xué)生在制作鐘表的過程中，也會更了解時間與表的關(guān)系，為接下來學(xué)習(xí)看表認(rèn)時間打好基礎(chǔ)。為了使全班學(xué)生都有參與感，我在課上讓學(xué)生投票評選出

4、一個最好看的鐘表，并獎勵給這一組的學(xué)生每人一個貼畫。二、提高學(xué)生計算能力學(xué)習(xí)計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要過程，但當(dāng)學(xué)生看到各種計算題目時，難免會產(chǎn)生厭煩心理，甚至有些學(xué)會使用計算器的學(xué)生還會偷懶。在課堂上，計算與游戲相結(jié)合，學(xué)生對計算題的抵制心理就不會那么嚴(yán)重了，他們會用看待游戲的眼光來看待題目，這樣在解決問題時，學(xué)生就會更情愿去做而不是被逼迫著完成任務(wù)。在設(shè)計游戲時，教師還可以設(shè)定一系列獎懲機制，每個學(xué)生都或多或少有好勝心，勝利后的獎勵對這個年齡段的學(xué)生而言是最具誘惑力的，這樣學(xué)生在為了獎勵而解題時，計算能力自然而然就會得到提高。例如，在教授四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)這一節(jié)時，我在備課時設(shè)計了一款游戲

5、可以提高學(xué)生的計算能力：將班上的學(xué)生按照座位分為講臺左邊一組和講臺右邊一組，我在黑板上畫出樓梯狀的兩條線。左邊的樓梯代表講臺左邊的隊伍，右邊代表講臺右邊的隊伍。游戲開始我以搶答題的方式讓學(xué)生計算書上的練習(xí)題，答對一道，哪一隊就可以往上跳一格，最先跳到樓梯頂端的代表獲勝的隊伍，反之，失敗的隊伍要接受懲罰。這樣的小游戲能夠激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，同時搶答還鍛煉了學(xué)生的計算速度，學(xué)生們的課堂參與度非常理想。三、營造良好學(xué)習(xí)氛圍良好的學(xué)習(xí)行為一定是在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行的，一提到游戲，大家想到的一定是玩耍、不嚴(yán)肅、不夠鄭重其事的活動，所以許多教師不愿意在課上開展游戲，也不愿意在課后看到學(xué)生沉迷游戲忘卻學(xué)習(xí)。

6、科學(xué)合理地設(shè)計課上的游戲可以避免游戲的趣味性大于知識本身，簡單來說就是只要正確地設(shè)計課堂游戲，使數(shù)學(xué)游戲過程變成解決數(shù)學(xué)問題的過程，就可以避免學(xué)生不好好聽課了。另外，游戲通常都是在輕松愉悅中進(jìn)行的，這樣的學(xué)習(xí)氛圍可以使師生關(guān)系更加親密，學(xué)習(xí)效率更佳。例如，在教授五年級上冊位置這一章節(jié)時，關(guān)于行和列總會有學(xué)生弄混，有時同一種題型換了另一種問法后，學(xué)生就容易記混導(dǎo)致出錯。因此我在課上就課堂的排列與學(xué)生進(jìn)行了一個游戲：首先我以講臺前的黑板為前方，讓學(xué)生準(zhǔn)確地說出某一個學(xué)生的位置是幾行幾列，其他學(xué)生擔(dān)任裁判，判斷這名學(xué)生說的位置究竟正不正確。如果說錯了就要再回答一個學(xué)生的位置，直到說對了才可以換下一個學(xué)生。在游戲過程中，難免有學(xué)生馬虎說錯位置，這時候就引起全班學(xué)生哄堂大笑，課堂氛圍十分輕松，回答錯誤的學(xué)生也能夠很快地改正自己的錯誤。在確保大部分學(xué)生能夠掌握后，我還將教室后的黑板設(shè)為前方，讓學(xué)生再進(jìn)行一輪位置作答。游戲教學(xué)固然可以帶來許多好處，但是一種游戲形式不宜長時間使用，要多改變形式，以免讓學(xué)生感到視覺疲勞。同時，在游戲的過程中，班級秩序一定要和諧，班干部要輔助教師維持好課堂秩序，不能因為上課玩游戲而變得無法無天?？偟膩碚f，只要教師合理地開展游戲，與學(xué)生和睦地進(jìn)行相處，課堂