淺談技工學校美術教育實踐能力的培養(yǎng)

1、    淺談技工學校美術教育實踐能力的培養(yǎng)    李怡錦摘要：美術教育作為其中一門重要課程也受到了高度關注。筆者作為一名技工學校美術教師，認為在其教學中不僅要傳授美術專業(yè)相關的知識，還應當注重培養(yǎng)學生的實踐能力，才能充分調動學生的積極性，促使學生主動參與教學活動，提升自我素質，提高教學效果。關鍵詞：技工學校;美術教育;實踐能力隨著新一輪課程改革以及素質教育的不斷深入，要求廣大教育工作者在教育教學過程中與時俱進，不斷創(chuàng)新，以培養(yǎng)出適應新時期需要的人才。對于美術教育而言，其教學方式和教學重心有待進一步創(chuàng)新與調整，傳統(tǒng)的教學方式在當代顯然是行不通的。新時期，我

2、們更需要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，這對學生未來的全面發(fā)展起著至關重要的作用，不容忽視。一、技工學校美術教育中培養(yǎng)學生實踐能力意義1.有利于提高學生的審美水平美術是占據(jù)一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術，與其他學科相比，它的體驗性更強，要求學生必須全身心地投入其中才能深刻領悟到美術這門藝術的真諦。事實上，對學生而言最直觀、最簡便的體驗方式就是參加實踐活動。例如，我們可以在學習傳統(tǒng)民間美術的過程中組織學生參觀學校所在地博物館，欣賞當?shù)貎?yōu)秀的民間美術作品，讓學生身臨其境地感受這些美術作品的魅力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，同時也為學生提供了發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺，

3、在一定程度上提升了學生的審美水平。2.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是時代發(fā)展的必然要求，也是學生學好美術的必備條件?？上攵?，美術教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要性?，F(xiàn)階段，美術教育活動中，要把它作為一項重要工作來抓。要多鼓勵學生參加豐富多樣的實踐性活動，循序漸進，讓學生在實踐過程中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新自身的知識結構，打破固有思維模式和局限，從而迸發(fā)出更多創(chuàng)造性思想。3.有利于促進學生的就業(yè)學校與普通大學畢業(yè)生在培養(yǎng)目標上有所不同，技工學校學校畢業(yè)生更多的是從事技術型、應用型的工作崗位，這就要求畢業(yè)生必須具備一定的動手實踐能力，否則無法有效地完成工作職責。如果我們的美術教師能夠在教

4、學過程中注重學生實踐能力的培養(yǎng)，那么，這對學生畢業(yè)后的就業(yè)一定是大有益處的。因此，它是有利于促進學生就業(yè)和未來發(fā)展的。二、技工學校美術教育的現(xiàn)狀分析當前，我國的技工學校對美術教育給予了高度重視，但教學效果還有待進一步提升。從技工學校走出去的畢業(yè)生可以看出，很多學生走上就業(yè)崗位后一味地按部就班，沒有較強的創(chuàng)造性精神，實踐能力也較低，這些制約了學生在工作崗位中的進一步發(fā)展。究其原因，筆者認為在教育方面是存在著某些問題的。比如在美術教育教學的過程中過于注重培養(yǎng)學生的繪畫技巧，進而忽視了學生其他能力的培養(yǎng)，導致美術專業(yè)的學生文化課成績普遍偏低，綜合素質不高。又如在美術教育教學的方式方法不合理，有的美術

5、教師沒有掌握美術教學的技巧，過分強調學生對繪畫知識的記憶和繪畫技巧的傳授，不會引導學生挖掘美術作品背后的故事，這就不能發(fā)揮出學生獨有的藝術靈感和創(chuàng)新意識，制約了學生實踐能力的提高。因此，當務之急是要轉變和更新高職美術教師的觀念，切實把培養(yǎng)學生的實踐能力放在教學的首要位置。三、技工學校美術教育中培養(yǎng)學生實踐能力的方法和建議1.創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的美術實踐熱情毋庸置疑，傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學方式不能受到學生們的歡迎，他們一旦對美術學習失去興趣，也就無從進行美術實踐了。因此，作為高職美術教師，要首先創(chuàng)新自身的教學方式，綜合運用多種教學模式，變單一枯燥的美術課堂為生動活潑的藝術課堂，提高學生的美術

6、學習興趣，激發(fā)學生的美術實踐熱情。比如在指導學生學習油畫時，美術教師可以借助多媒體等電教設備為學生展示世界十大著名油畫作品，包括入睡的維納斯、蒙娜麗莎、女占卜師等，這些作品的表現(xiàn)風格獨特，角度新穎，美輪美奐，在欣賞過程中，教師可以為學生介紹一些作品的創(chuàng)作背景，讓學生們深入了解，再接著為學生講解一些作品的繪畫技巧，讓學生實際動手創(chuàng)作，這樣就會起到事半功倍的效果。2.聯(lián)系生活實際，提升學生的美術實踐能力事實上，很多美術作品雖然包含了豐富的想象力，但都無疑是來源于生活的，因此要想通過美術教育提高學生的實踐能力，我們可以在教學中更多地聯(lián)系生活實際。美術教師可以靈活地引用生活中常見的美麗畫面和場景，挖掘

7、其中包含的美術價值，讓學生動手繪制。比如在課堂教學中，美術教師可以設置一個簡單的生活場景，讓學生自行發(fā)揮想象力，根據(jù)描述圍繞場景展開繪畫創(chuàng)作，這整個過程中包含了學生對場景的理解、想象、創(chuàng)作以及再創(chuàng)造，更重要的是每一個環(huán)節(jié)都需要學生親自動腦、用手，這就無形中提高了學生的實踐能力。3.改變教學觀念，為學生提供更多的實踐機會美術教師在日常教學過程中還應當做到“放手”，也就是轉變自身固有的“傳教觀念”，把更多的時間和機會交給學生。美術這門學科并不是需要學生有多聰明，有多能記憶理論知識，更重要的是作品，也就是創(chuàng)作能力，當然這樣的創(chuàng)造能力也是建立在實踐能力基礎之上的。所以，筆者認為，要想真正提高美術專業(yè)學生的實踐能力，就要改變陳舊的教育觀念，給予學生更多的自由時間讓他們去發(fā)揮。比如美術教師利用課余時間開展一些繪畫比賽或繪畫展覽等活動，讓學生充分發(fā)揮和展示自身的才能，在不斷的實踐中提高能力。四、結論總之，培養(yǎng)學生的實踐能力是高職美術教師義不容辭的責任。作為美術教師，應當加強對自身教學技能和綜合素質的提高，要更新自身的教學觀念，創(chuàng)新教學方式，把美術實踐活動與美術理論知識有機聯(lián)系起來，這樣才能幫助學生更深入地掌握美術理論知識，提高美術應用能力，促進自身