基于云計算條件下的心理健康教育創(chuàng)新應用探索

1、    基于云計算條件下的心理健康教育創(chuàng)新應用探索    彭澤立摘要：隨著現代教育技術與計算機信息技術的迅猛發(fā)展，高校根據自身發(fā)展的需求，以高性能校園網為基礎平臺，實現了教務管理、科研項目管理、教學資源管理、學生思政教育、心理健康教育、后勤服務管理等一體化的全面整合，實現了教育信息化的服務增容。關鍵詞：教育信息技術；心理健康教育；模式創(chuàng)新高校校園教育信息化建設是計算機技術飛速發(fā)展條件下的大勢所趨，也是我國高校向世界一流大學邁進的必由之路。湖南工藝美術職業(yè)學院積極響應國家號召，大力倡導世界大學城空間教學，互聯網微課教育資源建設、“空間怡心園”、校園“一卡通

2、”服務等教育信息化平臺建設如雨后春筍拔節(jié)而起。基于計算機云平臺條件下的“一米陽光心靈花園”微信公眾平臺便是這一趨勢下大學生心理健康教育的創(chuàng)新探索模式。一、心理健康教育微信平臺建設的現實需求我校大學生心理健康教育與服務中心通過幾年的立項建設、機制完善，并于2013年建設成為了省級示范性合格心理咨詢中心“怡心館”。館內環(huán)境幽雅溫馨，功能齊備，設施設備齊全，面積400多平方米，配備了兩名專職心理健康教育教師，連續(xù)幾年舉辦了“陽光天使、助人自助”朋輩心理輔導員培訓，開展了新生心理委員的專業(yè)知識培訓，開設了公共必修課大學生心理健康教育，能基本滿足我?，F階段學生心理健康教育與心理咨詢的需求。近年來，隨著我

3、校學生規(guī)模人數的增加，咨詢服務中心已無法滿足學生心理健康教育的現實需求，心理咨詢的輔助器材等硬件建設也難以滿足當下校內學生心理咨詢服務。目前，學校積極響應國家的號召，正大力發(fā)展校園信息化建設，如建設了世界大學城空間、校園網更新、打造服務育人的網絡平臺等。而時下正流行騰訊公司推出的微信，微信公眾平臺是在微信的基礎上新增的功能模塊。通過這一平臺，個人或企業(yè)都可以打造一個微信的公眾號，并實現和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通互動?！耙幻钻柟庑撵`花園”微信公眾平臺正是心健中心在學校大力開展信息化建設的背景下創(chuàng)建的，以其依托當前最流行的信息傳播媒介“微信”，有效結合網絡平臺與實體平臺，全方位開展大

4、學生心理心理健康教育工作，為全校師生的心理健康服務。二、心理健康教育微信平臺建設的發(fā)展目標“一米陽光心靈花園”微信公眾平臺由一支網絡素養(yǎng)高、富有凝聚力、師生團結協作的微信公眾平臺運營團隊負責管理。該平臺緊扣立德樹人，秉承“積極陽光”的心理理念，采用學生喜聞樂見的形式，開展網絡心理健康教育。通過該平臺的建設，以期達到以下目標：第一，打造立體化的網絡心理健康教育體系，形成我校網絡心理健康教育工作的新品牌。目前我校已有qq群（美大專兼職心理教師群、院心理部群、愛馨心理協會群）、校園網（心靈方舟）、世界大學城“空間怡心園”（咨詢網絡，2013年高校輔導員精品項目）、班級晴雨系統（危機干預網絡）等網絡心

5、理健康教育平臺，該項目充分借助時下最流行的手段來開展心理健康教育工作，將微信平臺與已有平臺相結合，通過展示圖文并茂、影音視頻等心理資源，構建立體化的、多維互動的校園網絡心理健康教育體系。第二，豐富校園網絡文化內涵和優(yōu)秀網絡文化產品的供給，提升我校全體師生的網絡素養(yǎng)。工作團隊定期向廣大師生傳播心理正能量，營造積極向上的校園心理氛圍，豐富學生的校園網絡文化生活，為學生提高優(yōu)質的網絡文化產品。第三，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，提升我校大學生思想政治教育工作的質量。心理健康教育是大學生思想政治教育工作的重要內容之一，健康的心理是學生健康成長成才和未來成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎。該平臺的建設能讓學生養(yǎng)成“

6、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的品質，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。三、心理健康教育微信平臺建設的主要內容團隊成員通過查閱資料，多次召開研討會，確定了平臺建設的基本思路，構建了平臺的主要框架。具體設置了三個欄目：一是心理視野，主要展示學校已有的心理健康教育軟硬設施，使學生了解學校的心理健康教育條件。欄目設置了中心簡介、心靈導師、陽光天使和系心理站四個子欄目；二是心理spa，主要為學生提供專業(yè)的心理指導，用心靈雞湯溫暖學生心靈。具體包含心理美文、心理咨詢、心理網站和趣味測試四個子欄目；三是心理互動，提供師生互動的平臺，增強師生交流的機會。具體包括心理資訊、活動風采和我要留言三個子欄目。四、心理健康教育微信平

7、臺建設的運行機制該平臺的建設由學生處處長負責監(jiān)督和指導，具體建設由中心專職教師負責，實際運行由組建的專業(yè)化團隊操作。團隊成員由具有較強專業(yè)知識的專兼職心理教師、信息技術專長的思政專干和樂于助人的朋輩心理輔導員組成。團隊成員既分工又合作，師生團結協作，實現平臺的有效運行。首先，項目團隊堅持定期召開研討會，對平臺運行過程中出現的問題積極解決，總結經驗教訓，不斷優(yōu)化平臺；其次，平臺管理員嚴格審查內容，要求定期更新內容（每月至少發(fā)布兩期）。該平臺內容由于專業(yè)性比較強，管理員對內容要求比較高，注重質量而非數量。內容根據學校的心理健康教育活動實際情況進行發(fā)布，如活動風采就展示了新生入學教育、怡心館開放周、

8、新生心理普查等內容；再次，平臺專員時時關注平臺的網絡輿情。平臺中的“我要留言”、“心理咨詢”等子欄目，學生可以隨時留言或者預約心理咨詢，專員負責回復，及時為學生提供服務。五、心理健康教育微信平臺建設的初步成效該平臺自2014年建設以來，吸引了廣大師生的參與，增進了師生之間的互動，實現全校師生共同關注心理健康，切實提高網絡心理健康教育工作的實效性。第一，搭建了一個立體化、多維互動的網絡心理健康教育平臺。通過整合學校現有的qq群、世界大學城、校園網等心理網絡平臺，新增微信公眾平臺，構建了我校多維互動的網絡心理健康教育體系，使我校的網絡心理健康健康教育體系初具規(guī)模，這有效擴大了心理健康教育工作的受益

9、面和覆蓋面。第二，增強了師生之間的互動，凸顯學生在網絡心理健康教育中的主體地位。該項目依托當下最流行的信息手段，憑借其方便、快捷、用戶使用率高的優(yōu)勢，采用學生喜聞樂見的形式，用藝術的語言、豐富的圖像向學生傳遞心理正能量，微信內容具有感染性，閱讀方便，滿足了90后學生的心理需求，激發(fā)了大學生主體的內在動機。平臺創(chuàng)建至今，以生動活潑的形式現吸納好友1000余人，發(fā)布微信62期，吸引了廣大師生的點贊、評論，次數多達2300余次。通過每期的話題探討或者微信留言，解決學生實際的心理困惑。第三，全面提升了學生的心理素質，對社會產生了積極影響。 通過網絡心理健康教育工作的開展，使學生具有良好的網絡素養(yǎng)、自信

10、、自強的品質和團結協作的精神等，全面提升了學生的心理健康素質，培養(yǎng)出了一批具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高技能型藝術設計人才。一方面，為企業(yè)提供了優(yōu)質人力資源，使畢業(yè)生能夠順利適應社會；另一方面，也提高我校在企業(yè)和社會中的影響力。六、心理健康教育微信平臺建設的思考“一米陽光心靈花園”微信平臺的建設是我校大學生心理健康教育工作方式方法的一種探索創(chuàng)新，拓展了心理健康教育的傳載體與工作途徑，吸引了廣大師生的參與，增強了師生互動，切實提升了我校大學生心理健康教育工作的實效性。但是，在平臺運行與管理的過程中，也發(fā)現了一些問題。一是如何加強微信工作平臺的網絡輿情管理。網絡是一把“雙刃劍”，若運用得當，全方位服務師生的心理健康教育；運用不當，則可能成為學生發(fā)布不良信息、言論的場所。因此，團隊成員需要時刻關注網絡輿情，對學生做好引導，及時發(fā)現問題、及時處理問題、及時化解矛盾。二是如何增強微信平臺內容的吸引力。關注微信公眾平臺的好友都期望平臺內容自己感興趣，閱讀了以后對自己有益。因此，團隊成員對內容的編輯非常重要，既要吸引觀眾，又要有內涵。三是如何充分利用微信公眾平臺的各