特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)策略分析

1、    特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)策略分析    羅翠婷【摘要】特殊教育工作，主要是指對有特殊需求的學(xué)生進行教育。在具體的工作開展過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，有針對性地制定教學(xué)方案，最大程度給予學(xué)生關(guān)懷和愛護，保證學(xué)生可以朝著良好的方向進步。一般情況下，音樂教學(xué)的開展，不僅可以提升學(xué)生的審美能力，還可以促進其未來發(fā)展。因此，在今后教育工作開展期間，教師應(yīng)該加大對音樂教學(xué)的重視程度?！娟P(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校；音樂教學(xué)；策略g624 a在特殊教育工作開展期間，音樂教學(xué)是其非常重要的組成部分，對學(xué)生審美能力以及欣賞能力的提升，具有重要意義。但是，由于受到多種因

2、素的影響和制約，使得在具體的音樂教學(xué)期間，還存在了很多的問題，對學(xué)生綜合能力的提高造成了很大制約。對此，教師在今后的音樂教學(xué)中，應(yīng)該站在學(xué)生的角度分析，對存在的問題進行合理研究，然后制定科學(xué)的音樂教學(xué)優(yōu)化對策，確保在提升學(xué)生能力的同時，提高特殊教育工作的有效性。一、特殊教育學(xué)校開展音樂教學(xué)的必要性在特殊教育學(xué)校發(fā)展過程中，音樂教學(xué)是其不可缺少的重要內(nèi)容。這些音樂工作的有效進行，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，還能夠進一步提升學(xué)生的審美能力，對學(xué)生健康成長具有很大的作用和意義。音樂教學(xué)還可以大程度上滿足特殊教育學(xué)校學(xué)生的心理需求，能夠樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生養(yǎng)成一種樂觀且積極的生活態(tài)度。眾所周知，音

3、樂可以使人類產(chǎn)生共鳴，讓音樂與身體有效的結(jié)合在一起，可以為學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀，對學(xué)生的未來發(fā)展具有很大的意義。在特殊教育學(xué)校中強化音樂教學(xué)，還可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生擺脫孤僻的心理狀態(tài)，能夠有效促進特殊教育學(xué)校學(xué)生的健康成長和發(fā)展1。二、特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)中存在的問題（一）對學(xué)生的心理輔導(dǎo)相對缺乏結(jié)合當前特殊教育學(xué)校的發(fā)展來看，在開展音樂教學(xué)工作期間，就是往往側(cè)重于對學(xué)生良好行為的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。并且根據(jù)當前我國特殊教育學(xué)校師資配備得知，只有很少一部分學(xué)校配備了專業(yè)的心理教師。甚至有一些學(xué)校在發(fā)展期間，并沒有設(shè)立專門的心理咨詢師，學(xué)生在遇到問題時也不能

4、及時地對其進行疏導(dǎo)，致使學(xué)生的心理存在問題，影響了其健康發(fā)展。同時在具體的音樂教學(xué)課程開展期間，教師更多的是側(cè)重于對課本內(nèi)容的講解，而忽視了學(xué)生的實際需求以及心理狀態(tài)知識音樂教學(xué)無法發(fā)揮出其自身的價值和效果。對于特殊教育學(xué)校的學(xué)生而言，多數(shù)問題學(xué)生的主要問題都是來源于自身的心理障礙，如果教室沒有對其心理問題，進行及時的糾正和引導(dǎo)，那么其在行為上就存在很多的錯誤，進而影響了學(xué)生的發(fā)展2。（二）教師的研究以及創(chuàng)新意識相對缺乏在當前我國特殊教育學(xué)校的發(fā)展期間，普遍應(yīng)用的教學(xué)模式為24小時封閉式值班管理，這種模式也在特殊教育學(xué)校中發(fā)揮了非常重要的作用。這種模式的應(yīng)用，雖然可以有效促進教育工作的開展，但

5、是很多教師在這種管理模式下，經(jīng)常會忽視對個體的研究，對于心理教育方面的知識，也不能深入研究，沒有意識到學(xué)生的心理問題，對其成長的影響和重要性，缺乏對學(xué)生問題的關(guān)注，長久下來，到時就會產(chǎn)生一種倦怠的心理。在實際音樂教學(xué)期間，不能側(cè)重于對學(xué)生的人文關(guān)懷，教學(xué)工作積極性相對缺乏，而使得音樂教學(xué)工作的開展，形成了一種不協(xié)作、不研究的局面，進而很大程度上制約了學(xué)生的未來發(fā)展3。（三）特殊教育學(xué)校的音樂設(shè)備相對缺乏一般來說，特殊教育學(xué)校如果想開展音樂教學(xué)活動，就一定要配備音樂教室以及樂器等，以便學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)以及欣賞音樂。但是當前，由于學(xué)校的資金不足等因素的影響，使得很多學(xué)校在發(fā)展期間，只能將普通的教

6、室當做音樂教室，在教學(xué)期間也只有少量的樂器供學(xué)生學(xué)習(xí)。由于學(xué)校場地的限制，學(xué)校在開展期間，缺少寬敞的音樂場地，不能為學(xué)生提供更多實踐以及表演的機會，很大程度上制約了學(xué)生的發(fā)展4。三、特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)策略分析（一）強化對音樂教學(xué)的認識在特殊教育學(xué)校發(fā)展期間，學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該接受更高的音樂教育。因此為了可以更好地解決教育存在的問題，無論是學(xué)校還是政府，都應(yīng)該意識到其重要作用，從根本上對教育行政機構(gòu)的教師、學(xué)生等進行革新，而且能夠意識到音樂教學(xué)的重要意義。應(yīng)該不斷強化教師的意識，建立完善的培養(yǎng)機制，為教師提供更多學(xué)習(xí)的機會，讓其可以有更多的時間和經(jīng)歷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的水平和素養(yǎng)，能夠革新教育理念

7、，確保在音樂教學(xué)中，可以利用更加先進的教學(xué)模式進行教學(xué)，保證學(xué)生可以從多個角度提升自己5。（二）革新教學(xué)觀念當前，我國特殊教育學(xué)校在開展音樂教學(xué)期間，通常是將娛樂作為主要的教學(xué)目的。雖然，這一模式可以在一定程度上帶給學(xué)生快樂，但是卻無法將音樂教學(xué)的作用和價值全面發(fā)揮出來。所以在今后相關(guān)工作開展期間，教師以及學(xué)校應(yīng)該充分意識到教學(xué)開展的目的，然后結(jié)合學(xué)生的自身特點以及需求，制定良好的教學(xué)模式，提升教學(xué)水平。在發(fā)展期間，學(xué)校還應(yīng)該樹立良好的教學(xué)理念，強化資金投入為學(xué)生營造一個健康且良好的音樂教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生可以愉快的成長。還應(yīng)該對教育模式進行不斷革新，確?？梢詫我磺掖址诺慕虒W(xué)模式逐漸朝著精細和

8、多維的方向轉(zhuǎn)變。比如教師在教學(xué)期間，可以將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者同時結(jié)合其興趣及愛好等，適當?shù)拈_展教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，讓學(xué)生可以自主進行學(xué)習(xí)。針對一些相對孤僻的學(xué)生，教師可以結(jié)合學(xué)生的具體現(xiàn)狀與需求，有針對性地制定教學(xué)方案，并且及時對學(xué)生的心理問題進行適當疏導(dǎo)，從而促進其健康成長。（三）對教學(xué)手段進行不斷創(chuàng)新近年來，社會發(fā)展速度的不斷提升，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，因此也為教學(xué)工作提供了更多的教學(xué)模式，促進了教學(xué)工作的開展。所以為了可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，具體的音樂教學(xué)期間就是應(yīng)該積極地脫離課本內(nèi)容，土豆應(yīng)用先進的現(xiàn)代化設(shè)備以及技術(shù)，對教學(xué)模式進行不斷創(chuàng)新，適當?shù)脑谡n堂上

9、引入一些具有時代感的舞蹈以及音樂，不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提升學(xué)生的審美以及欣賞能力。比如教師在進行小蘋果舞蹈教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)，將歌曲的mv呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以主動參與到歌舞學(xué)習(xí)中，確保在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在音樂教學(xué)期間，還可以采用電話教學(xué)的模式，主要是利用現(xiàn)代化設(shè)備等，通過對信息的存儲以及傳輸?shù)冗M行教學(xué)。利用這一方式進行教學(xué)，教師可以將音樂中非常抽象的內(nèi)容更加直觀地表達出來，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，對提升音樂教學(xué)有效性具有重要作用。四、結(jié)束語音樂教學(xué)是特殊教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生整體進步就有重要作用。但是，針對特殊學(xué)校的學(xué)生而言，具有一定的特殊性，再加上受到一些客觀因素的制約，使得在實際的音樂教學(xué)工作開展過程中，還存在了很多問題如教學(xué)資金投入不足等，對教學(xué)工作的開展造成了很大影響。對此，教師應(yīng)該結(jié)合具體情況，制定科學(xué)的問題解決對策，強化音樂課程與音樂治療的有效結(jié)合，積極開展各項音樂活動，確保可以為學(xué)生的未來奠定堅實基礎(chǔ)。參考文獻1劉小平.特殊教育藝術(shù)團音樂教學(xué)訓(xùn)練研究的成果和啟發(fā)j.科學(xué)咨詢（科技·管理），2018，12（10）：100-101.2涂鳳.關(guān)于特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)的探討j.藝術(shù)評鑒，2018（2）：138-139，155.3烏日娜.特殊