特色教室文化建設(shè)的實(shí)踐思考

1、    特色教室文化建設(shè)的實(shí)踐思考    王積文+賈龍才【關(guān)鍵詞】 班級管理;教室;文化建設(shè);意義;做法;問題g635.1 a10040463（2015） 22003601著名教育實(shí)踐和理論家蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。荀子在勸學(xué)中也寫到：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”這些都鮮明地指出了環(huán)境對人的影響。一個人若置身于一個良好的文化環(huán)境，就會被這種文化同化并得到良好的發(fā)展，反之亦然。一個用心創(chuàng)造的整潔美觀、優(yōu)雅精致的教室環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，既能給學(xué)生營造良好的心境，又能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)與生活方式

2、。特色的教室文化建設(shè)在班級管理中有著舉足輕重的教育和熏陶功能。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。一、特色教室文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。教室文化作為班級文化的關(guān)鍵部分，是把一個班級的全體同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起的物化標(biāo)識。這種文化是在一班學(xué)生共同生活和學(xué)習(xí)中逐漸形成的，并最終升華為一個班集體的精神和特征。整潔、精致、溫馨的教室文化可以陶冶師生情操，給人以啟迪教育，精致的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力。因此，班級文化建設(shè)首先要抓好教室環(huán)境的精心設(shè)計(jì)與布置。二、特色教室文化建設(shè)的具體做法1. 確定目標(biāo)，一條班訓(xùn)凝聚人心。

3、班訓(xùn)是立班之本更是班級之魂，在教室文化建設(shè)中一定要把班訓(xùn)作為一個班級精神的詮釋和依托。精致教室文化建設(shè)只有明訓(xùn)為魂，踐行為本，魂本相依，才能潤物細(xì)無聲。同時(shí)，班訓(xùn)作為一個班集體的引航，一旦制定，就必須去踐行，成為學(xué)生真正意義上的提示和鞭策，否則便形同虛設(shè)。班訓(xùn)又是一個班級的奮斗目標(biāo)。它如一盞明燈，照亮學(xué)生成長的路，指引學(xué)生駛向成功的彼岸;它像一位智者，引領(lǐng)學(xué)生享受成長的喜悅，見證成長的足跡，更啟迪學(xué)生用樂觀、平和的心態(tài)面對成功與失敗。2. 立足實(shí)際，教室布置彰顯特色。教室文化建設(shè)必須立足于學(xué)校和班級的實(shí)際情況。因?yàn)椴煌嗉壍膴^斗目標(biāo)不同，不同年級的學(xué)生差異也不盡相同，因此班級文化建設(shè)必須充分彰

4、顯每一個班級獨(dú)一無二的鮮明特色。比如，對于九年級畢業(yè)班的學(xué)生而言，就應(yīng)該體現(xiàn)出時(shí)間的珍貴，讓他們感受到時(shí)間緊迫，珍惜時(shí)間以全力沖刺屬當(dāng)務(wù)之急。3. 育人育德，教室文化的終極目標(biāo)。教室文化建設(shè)應(yīng)該由班主任和全班學(xué)生共同參與，這樣才能創(chuàng)造出一片有生命感的天地。在這一過程中，班主任主要負(fù)責(zé)總體設(shè)計(jì)和調(diào)控，并及時(shí)糾正偏差和解決新問題，確保主題不變形，特色不打折。同時(shí)，務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，帶領(lǐng)全班學(xué)生將各自的智慧和雙手融入到教室文化建設(shè)當(dāng)中，使他們在動手和動腦中得到鍛煉和提高，從而實(shí)現(xiàn)人人參與，個個發(fā)揮才華，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，讓他們既學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，逐步形成共同的價(jià)值取向，又增強(qiáng)了責(zé)任感

5、，學(xué)會了自我發(fā)展，這就實(shí)現(xiàn)了班級文化建設(shè)教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的終極目標(biāo)。三、特色教室文化建設(shè)需要注意的問題1. 忌只有外表的“美化”，缺乏內(nèi)在的“文化”。在教室文化建設(shè)過程中，應(yīng)該張揚(yáng)青春和個性，但也并不只是一味追求外表的美化，而更重要的是用心營造內(nèi)在的文化。在教室文化建設(shè)中，張貼名人的頭像和字畫是一種普遍的做法，但是在這個過程中，一定要做到適合學(xué)生審美度，如果字畫表達(dá)的意思達(dá)不到學(xué)生的文化程度，或者用篆書或草書字體，好多學(xué)生都不認(rèn)識，那么就達(dá)不到教育人的效果，更不要說對學(xué)生起到潛移默化的激勵作用了。2. 整體風(fēng)格上忌累贅復(fù)雜，應(yīng)求簡潔明快。初中生剛剛邁入青春年少的花樣年華，他們追求多姿多彩的校園生活，對新鮮事物充滿好奇心，但這并不意味著教室文化建設(shè)在內(nèi)容和色彩方面要累贅復(fù)雜，應(yīng)該杜絕一切華而不實(shí)的東西。教室布置力求做到簡潔、明快、大方，因?yàn)檫@里是大眾化的口味，內(nèi)容和形式太過于繁瑣，一定會讓學(xué)生心理產(chǎn)生許多不穩(wěn)定的因素?？傊?，一個優(yōu)秀的班集體，離不開一個精致的教室環(huán)境，當(dāng)學(xué)生坐在整潔、溫馨而且富有書香文化氛圍的教室里，自然就會營造出團(tuán)結(jié)、和諧、友愛、進(jìn)取的班級氛圍，形成寬松