淺談如何將趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教育中合理應(yīng)用

1、淺談如何將趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教育中合理應(yīng)用【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語(yǔ)文教學(xué)工作者提高課堂教 學(xué)效率，打造精彩的課堂，使學(xué)生樂(lè)意接受知識(shí)，成為教學(xué) 改革的首要任務(wù)。那么，如何從語(yǔ)文教學(xué)自身特點(diǎn)中尋找突 破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語(yǔ)文教學(xué)具有趣味性，從而 提高教學(xué)質(zhì)量，已成為小學(xué)語(yǔ)文教師探索的問(wèn)題。筆者結(jié)合 自己長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺析如下，供同行們參考?！娟P(guān)鍵詞】趣味教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；經(jīng)驗(yàn)一、通過(guò)趣味教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們知道，低年級(jí)學(xué)生的注意力極為短暫而有限，如果 學(xué)生對(duì)這件事情不感興趣的話，他是不可能主動(dòng)參與的。即 使在形式上表現(xiàn)出在做這件事，那也是為完成老師的任務(wù)而 迫不得已。因此，教學(xué)

2、總是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。而興趣是 最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)積極 地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣對(duì)學(xué)生一生發(fā)展受益無(wú)窮。由此可見，小 學(xué)語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。1.注重課堂教學(xué)的趣味性以小學(xué)一年級(jí)為例。在進(jìn)入一年級(jí)之前，小朋友們?cè)谟?兒園里沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，只要整天快樂(lè)、安全就行了。 然而進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)生要按照一些明確的要求來(lái)完成學(xué)習(xí) 任務(wù)，同時(shí)還要讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這無(wú)疑 給一年級(jí)的老師們?cè)黾恿斯ぷ鞯膲毫?。怎樣才能讓學(xué)生由無(wú) 拘無(wú)束、自由天真的狀態(tài)過(guò)度到有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)上來(lái)。尤 其是在大班額的條件下，教師們更是感覺無(wú)所適從，走進(jìn)教 室就像是上戰(zhàn)場(chǎng)一

3、樣。究其原因，老師們沒(méi)有能夠注意激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然首當(dāng)其沖。低年級(jí)的學(xué)生，其直觀思維 占主導(dǎo)，他們對(duì)教師的言行、動(dòng)作尤其喜歡模仿。因此，我 們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)，既要考慮內(nèi)容的有趣性，又要注重傳 授方式的新穎性。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)滑稽的動(dòng)作，一句 幽默的話語(yǔ)，一個(gè)夸張的手勢(shì)等等都可能引起學(xué)生極大的興 趣，進(jìn)而將專注的目光投向于你。2多給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生變得有自信低年級(jí)學(xué)生的注意力極為短暫，他們不也懂得什么叫自 信。但他們都喜歡在集體中表現(xiàn)自己，喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝 利，進(jìn)而獲得老師和同學(xué)賞識(shí)的目光。作為老師，在日常教 育教學(xué)中也應(yīng)該利用學(xué)生這種心理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在 合適的場(chǎng)合予以鼓勵(lì)

4、、表?yè)P(yáng)，讓他們嘗試到成功的喜悅，進(jìn) 而向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的同 學(xué)，他們的心理太需要老師的鼓勵(lì)和安慰了。如果我們老師 能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是很微小的一點(diǎn)成績(jī)，老師的鼓 勵(lì)，說(shuō)不定就會(huì)喚起他沉睡的心靈，繼而獲取更大的成功。 當(dāng)然，表?yè)P(yáng)與賞識(shí)、鼓勵(lì)，要適度，也要因人而異。3. 因“趣”利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情熱情與興趣都是學(xué)習(xí)積極性的心理成分。每個(gè)人都是只 有對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣就一定會(huì)表現(xiàn)出熱情，有了熱情就會(huì) 完成得很出色。小學(xué)生都具有好動(dòng)的天性、愛玩、有強(qiáng)烈的 求知欲這些潛在的興趣傾向。在教學(xué)中，教師重要的作用就 是要因”趣”利導(dǎo)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)程序、 探

5、索性的教學(xué)活動(dòng)，積極把學(xué)生潛在的興趣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。4. 作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性在作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng) 造性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形 象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓 學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。二、趣味教學(xué)的方法形式多樣化(1) 導(dǎo)語(yǔ)引趣法。好的導(dǎo)語(yǔ)像戲劇的序幕，令學(xué)生心 往神馳，像巨大的磁場(chǎng)吸引學(xué)生，像火花點(diǎn)燃學(xué)生的智慧。 因此，教師講課時(shí)要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)。是一種直接導(dǎo)趣，誘 發(fā)學(xué)生好學(xué)的方法。教師直奔主題，能引起學(xué)生極大的求知 樂(lè)趣。(2) 角色朗讀法。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 有些生動(dòng)而又淺顯的課文，不需要教師花很多精力去

6、講解， 只需要稍加點(diǎn)撥，組織學(xué)生朗讀，學(xué)生就弄懂了，特別是人 物對(duì)話較多和感情深厚的課文。（3）故事引趣法。小學(xué)生最愛聽故事。教師講課時(shí)， 結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講一些生動(dòng)有趣的故事，能激發(fā) 學(xué)生興趣。例如，古詩(shī)教學(xué)塞下曲，我就先講了一個(gè)漢 朝名將李廣的故事，學(xué)生聽完故事后，不僅大體理解了詩(shī)意, 而且興趣盎然，印象深刻。當(dāng)然，與課文有聯(lián)系的故事很多， 講解時(shí)教師要適當(dāng)選擇，做到有的放矢。三、課外實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)趣味在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生興 趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如，講 故事、古詩(shī)誦讀、查字典比賽、作文評(píng)比、“我與好書交朋 友”演講比賽、出板報(bào)、辦

7、手抄報(bào)、講民間故事、成語(yǔ)接龍 等系列活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，要充分展示學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。事 實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，有的字寫得清楚、工整、 講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語(yǔ)文的點(diǎn)滴特長(zhǎng)。但是 由于學(xué)生年齡小，還不能把所知的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中， 這就要求教師在"做”上教，促使學(xué)生在“做”中學(xué)。在學(xué) 生完成一項(xiàng)任務(wù)之前，教師要估計(jì)到他們會(huì)遇到的困難.并 及時(shí)給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。如果說(shuō)存在“興趣+ 克服困難二成功”的公式，那么關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”。 教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀?？傊?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，釆 用趣味語(yǔ)文教學(xué)法，結(jié)合五彩繽紛的教學(xué)內(nèi)容和方法，使整 個(gè)語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑、引人入勝的局面，從而使學(xué)生 學(xué)習(xí)語(yǔ)文趣味橫生，興趣盎然。參考文獻(xiàn)：1 陸金菊加