幼兒園大班科學(xué)探索教案(精選匯編)

1、屈老師教案網(wǎng) 優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù) 幼兒園大班科學(xué)探索教案（精選匯編）幼兒園大班科學(xué)教案：怎樣移動(dòng)物體活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。2、樂(lè)意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。重難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、可樂(lè)瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等 2、幼兒已會(huì)折紙船?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教師：上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的？你還有什么好辦法？2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)、制作，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。3、出使幼兒收集的可樂(lè)瓶、牙膏盒。4、教師出示記錄單，請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院

2、分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作，教師觀(guān)察幼兒操作活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動(dòng)過(guò)程。教師給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過(guò)程。教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？7、集中展示幼兒作品。幼兒園大班科學(xué)教案：制作不倒翁活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。重難點(diǎn)：通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤(pán)沙子等。2、幼兒用書(shū)：制作不倒翁?；顒?dòng)過(guò)程

3、：1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。教師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。教師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎？可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢？2、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒拆開(kāi)所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。幼兒園大班科學(xué)教案：種瓜點(diǎn)豆科學(xué)：種瓜點(diǎn)豆1、通過(guò)討論

4、種植的內(nèi)容、材料及記錄方法，感知春天進(jìn)行播種的方法。2、愿意以小組為單位進(jìn)行語(yǔ)言交流，并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。以小組為單位進(jìn)行語(yǔ)言交流，并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。幼兒有過(guò)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師引導(dǎo)幼兒以討論的方式確定種植內(nèi)容。請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內(nèi)容，教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內(nèi)容。2、討論種植所需要的材料及方法。教師引導(dǎo)幼兒一熊族為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)幼兒介紹本組討論的結(jié)果，教師一次用圖示記錄。引導(dǎo)幼兒思考并提出自己的設(shè)想，教師記錄。3、引導(dǎo)幼兒討論記錄的方法。幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物探秘教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用已有的動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)和質(zhì)疑，并能大膽表述自己的想法。2、在

5、交流質(zhì)疑中進(jìn)一步積累動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)真思維積極探索?；顒?dòng)重點(diǎn)：能大膽表述自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用已有的動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)和質(zhì)疑。教學(xué)準(zhǔn)備：一塊大拼板和截片教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教育理論依據(jù)：課程指南中指出：大班的孩子對(duì)周?chē)氖澜缬兄e極的求知探索的態(tài)度，愛(ài)學(xué)、好問(wèn)、有強(qiáng)烈的求知欲望，我根據(jù)孩子對(duì)動(dòng)物積極探究的態(tài)度設(shè)計(jì)了本活動(dòng)；在活動(dòng)中滲透了"能根據(jù)周?chē)挛锏膶傩赃M(jìn)行概括和分類(lèi)"的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)中包含了"四條腿"等一些線(xiàn)索的提供。大班孩子年齡特點(diǎn)中提及"展現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，交流信息和表達(dá)情感"，因此我抓住了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了

6、游戲的情景，為孩子主動(dòng)探究、質(zhì)疑、推測(cè)創(chuàng)設(shè)了空間和環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)（交流已知的有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)）1、最近我們一直在研究關(guān)于動(dòng)物的秘密，你們知道動(dòng)物的哪些秘密？小結(jié)：老師知道你們確實(shí)知道不少動(dòng)物的秘密。過(guò)渡：今天我就想來(lái)考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）二、猜一猜（根據(jù)線(xiàn)索層層推理，猜測(cè)答案）森林圖片4條腿尾巴食草生蛋（一）探討猜測(cè)方法（了解箭頭的含義）1、我們要來(lái)猜一個(gè)動(dòng)物，這個(gè)動(dòng)物的一些秘密就藏在這些板的后面，怎么來(lái)猜呢？幼：一個(gè)一個(gè)翻/看著標(biāo)志，一個(gè)一個(gè)從開(kāi)始往下面翻。小結(jié)：是呀，就是根據(jù)箭頭的指示一個(gè)一個(gè)往下翻。（二）根據(jù)"大森林"猜動(dòng)物1、看到了什么？（大森林）

7、2、看到這樣的大森林，你們會(huì)想到什么動(dòng)物？小結(jié)：你們說(shuō)了這么多的動(dòng)物都是在森林里的，昆蟲(chóng)在森林里、空中飛的小鳥(niǎo)在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。過(guò)渡：那么今天猜的是一個(gè)動(dòng)物，看來(lái)根據(jù)一條線(xiàn)索還不能確定是哪個(gè)動(dòng)物，怎么辦？（三）根據(jù)"4條腿"猜動(dòng)物1、四條腿的動(dòng)物會(huì)想到誰(shuí)？小結(jié)：有了兩條線(xiàn)索你們現(xiàn)在說(shuō)的都是四條腿的動(dòng)物了。過(guò)渡：可是這個(gè)答案還是很多還是不好確定是什么動(dòng)物，怎么辦呢？（繼續(xù)翻第三張）（四）根據(jù)"尾巴"猜動(dòng)物1、看到這個(gè)線(xiàn)索，你覺(jué)得象什么？會(huì)想到哪個(gè)動(dòng)物？小結(jié)：你們覺(jué)得這個(gè)是鼻子想到了大象；認(rèn)為這個(gè)是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確

8、是動(dòng)物身上的一個(gè)部分，離答案越來(lái)越近了，不要驕傲，繼續(xù)加油?。ㄎ澹└鶕?jù)"吃草的嘴巴"猜動(dòng)物1、看到吃草的嘴巴會(huì)想到哪個(gè)動(dòng)物？幼：鱷魚(yú)/我覺(jué)得是恐龍。2、剛才說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就把4條線(xiàn)索連起來(lái)看，生活在森林里4條腿身上有這個(gè)部位又是吃草的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒可能猜測(cè)恐龍）教師猜測(cè)：那我覺(jué)得是犀牛，因?yàn)榭梢栽谏掷铮?條腿，這個(gè)是犀牛頭上的一個(gè)角，它也是吃草的。你們覺(jué)得有道理嗎？（有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質(zhì)疑）（六）根據(jù)"大蛋"猜動(dòng)物（教師翻出最后一張）1、你們還認(rèn)為是恐龍嗎？幼1：是的，恐龍就是生蛋的。2、象恐龍這樣生蛋的動(dòng)物我們叫它卵生動(dòng)

9、物，那么是不是所有動(dòng)物都是生蛋的？（不是）小結(jié)：看來(lái)恐龍是符合這些條件的，我的題目沒(méi)有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會(huì)是什么恐龍呢？想不想知道答案？（想）三、拼一拼（驗(yàn)證答案）我的這幾個(gè)板是在一張大拼圖上截下來(lái)的，請(qǐng)幾個(gè)小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來(lái)了。（4名幼兒來(lái)拼，其他孩子等待）總結(jié)：你們真聰明，現(xiàn)在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線(xiàn)索就是三角龍身上的5個(gè)秘密，再來(lái)看看是三角龍的哪些秘密。四、找一找（激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索恐龍秘密的興趣）師：今天真開(kāi)心，通過(guò)一步步線(xiàn)索來(lái)猜動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了三角龍的5個(gè)秘密，其實(shí)在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些

10、秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級(jí)恐龍樂(lè)園里去找找這些秘密，再來(lái)研究！幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)跳舞的小熊（一）通過(guò)回憶觀(guān)看皮影戲的過(guò)程，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。教師：我們上次看了皮影戲，你覺(jué)得有趣嗎？哪里有趣？老師今天又帶來(lái)了一只會(huì)跳舞的小熊，你們看看它是怎么跳舞的？1.教師向幼兒展示“會(huì)跳舞的小熊”。2.將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。再用手電筒從白紙的另一面照過(guò)去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線(xiàn)的移動(dòng)而搖擺，好像跳舞一樣。（二）引導(dǎo)幼兒討論并制作“會(huì)跳舞的小熊”。教師：怎樣才能讓你制作的小熊跳起舞呢？請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。1.幼兒運(yùn)用自己的方法進(jìn)行制作，教師巡回觀(guān)察。

11、2.教師注意觀(guān)察，引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的辦法。（三）教師組織幼兒交流討論制作“會(huì)跳舞的小熊”的方法。1.請(qǐng)幼兒把自己制作的方法、過(guò)程與同伴交流，并互相演示。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過(guò)程。3.師幼討論：為什么有的“小熊”會(huì)跳舞，有的“小熊”不會(huì)跳舞？讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。教師：“小熊”跳舞時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)；手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)）（四）幼兒再次嘗試并和同伴交流各自的操作方法。幼兒園大班科學(xué)教案：我們一起幫助他設(shè)計(jì)思路：1、來(lái)源于觀(guān)摩活動(dòng)后帶來(lái)的啟示。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們

12、感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。很多時(shí)候會(huì)常常問(wèn)自己，科?；顒?dòng)教師怎么教？又不能象小學(xué)一樣，做個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀(guān)察理解；科?；顒?dòng)幼兒怎么學(xué)？讓幼兒自己動(dòng)手，怕孩子一動(dòng)手，現(xiàn)場(chǎng)秩序就會(huì)混亂，孩子雖然會(huì)很開(kāi)心，但最終達(dá)不到教育目的?？萍紩r(shí)代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學(xué)啟蒙知識(shí)，來(lái)拓寬幼兒的視野，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變?yōu)橹鲃?dòng)探索，讓探究的過(guò)程變得有趣和生動(dòng)。觀(guān)摩了活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)科?；顒?dòng)用了情景性后幼兒更易理解了，同時(shí)隨著情景的開(kāi)展，幼兒會(huì)被情景所感染，情緒很容易調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子很容易走進(jìn)去，使孩子的探索變?yōu)橹鲃?dòng)探索，效果甚佳。再者，聽(tīng)了徐苗朗老師

13、、李慰宜老師和燕子姐姐的點(diǎn)評(píng)后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提供一些現(xiàn)實(shí)材料，讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不能連接的物體，這就是探索。2、來(lái)源于活動(dòng)本身存在的教育價(jià)值。不容置疑，孩子的探索欲望或是需要會(huì)得到滿(mǎn)足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發(fā)現(xiàn)，這才是最重要的，也是終身受益的經(jīng)驗(yàn)。陳鶴琴教授曾說(shuō)過(guò)，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去尋求更有趣的奧秘。不容置疑，孩子的關(guān)愛(ài)情感在這里得到了提升。整個(gè)情境就是圍繞"拯救行動(dòng)"開(kāi)展的，關(guān)心、

14、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關(guān)心別人，同時(shí)也能得到自己心里的快樂(lè)。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時(shí)，想辦法幫助她來(lái)作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關(guān)心身邊的同伴，我想這是整個(gè)活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果，也是我們需要聽(tīng)到的聲音。3、來(lái)源于主題活動(dòng)的需要。周?chē)娜酥黝}活動(dòng)即將接近尾聲，在主題活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)了各種不同職業(yè)的人群，說(shuō)實(shí)在的這些周?chē)娜苏f(shuō)近不近，說(shuō)遠(yuǎn)不說(shuō)，但是最最要關(guān)心的就是孩子周?chē)耐?，這是最實(shí)際的，本次活動(dòng)就是運(yùn)用故事導(dǎo)入，擬人的手法，讓幼兒去體會(huì)和感受，是真實(shí)的，也是孩子們最需要的。內(nèi)容與要求：1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程中，

15、有興趣地探索使物體變長(zhǎng)的方法。2、能大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：有興趣地運(yùn)用材料探索使物體變長(zhǎng)的各種方法。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)單種物體之間不能連接時(shí)，借用其它材料變長(zhǎng)。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：材料準(zhǔn)備：第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹(shù)枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點(diǎn)點(diǎn)螞蟻?；顒?dòng)流程：尋找春天-尋求幫助-拯救行動(dòng)-交流方法-互相幫助-一起游戲活動(dòng)過(guò)程：一、尋找春天故事引子：聽(tīng)說(shuō)春天來(lái)了，小黑和點(diǎn)點(diǎn)想一起爬到樹(shù)上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹(shù)上，春天真美呀!二、

16、尋求幫助：故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點(diǎn)點(diǎn)一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點(diǎn)點(diǎn)大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會(huì)游泳，誰(shuí)來(lái)幫幫我！小黑快來(lái)救我呀！"小黑說(shuō)："點(diǎn)點(diǎn)別害怕，我來(lái)救你！"（師將小黑轉(zhuǎn)了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點(diǎn)點(diǎn)嗎？為什么？幼：手太短了。師追問(wèn)：夠不著，怎么辦？預(yù)設(shè)一：用繩子。（師拿出短繩）師追問(wèn)1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子）師追問(wèn)2：除了繩子還有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？預(yù)設(shè)二：叫爸爸媽媽。師追問(wèn)：可是點(diǎn)點(diǎn)是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用

17、什么辦法呢？2、如果你是一只小螞蟻你會(huì)用什么辦法救點(diǎn)點(diǎn)呢？找找小河旁邊什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？（師帶領(lǐng)幼兒到操作區(qū)介紹各種材料）這里有什么？能不能救點(diǎn)點(diǎn)？可以嗎？預(yù)設(shè)：如果幼兒沒(méi)跟著走。師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點(diǎn)點(diǎn)爬上來(lái)。小結(jié)：這些材料都太短了。三、營(yíng)救行動(dòng)（幼兒用自己的方法進(jìn)行連接，教師巡回指導(dǎo)并提出要求，以小黑的口氣回應(yīng)，粗粗的聲音）故事引子：時(shí)間不多了，點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長(zhǎng)長(zhǎng)的，不僅長(zhǎng)而且還要牢固噢，這樣才好去救點(diǎn)點(diǎn)，小螞蟻們趕快行動(dòng)吧。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、不僅要長(zhǎng)而且要牢固噢。2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點(diǎn)點(diǎn)，跟點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些好聽(tīng)的話(huà)，讓它別害怕

18、。3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？4、這里的材料寶寶沒(méi)有幫到點(diǎn)點(diǎn)，你們快來(lái)試試吧。四、交流方法：故事引子：快點(diǎn)過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)的身體又沉下去了一點(diǎn)，我想我們想了這么多辦法一定可以把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)了。點(diǎn)點(diǎn)需要我們?nèi)w一起來(lái)幫忙，我們幫點(diǎn)點(diǎn)加加油吧！"嘿喲嘿喲"點(diǎn)點(diǎn)終于爬上來(lái)了。點(diǎn)點(diǎn)：小黑，謝謝你。我以為再也見(jiàn)不到你了。小黑：不用謝我，辦法不是我一個(gè)人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點(diǎn)點(diǎn)的口氣回應(yīng)，細(xì)細(xì)的聲音）點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來(lái)。謝謝你們了?。ㄈw幼兒說(shuō)：不用謝）五、

19、互相幫助：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行提升）六、一起游戲：今天我又認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ネ鎲?？那我們一起去外面做游戲吧？活?dòng)反思：雖說(shuō)這是一個(gè)科常活動(dòng)，但用了一根情感的主線(xiàn)-營(yíng)救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動(dòng)腦，克服困難，完成任務(wù)。情境的開(kāi)展就像一雙無(wú)形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)更似一個(gè)幼兒看得見(jiàn)的目標(biāo)，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，激勵(lì)他們圓滿(mǎn)地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程實(shí)際上就是達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程。本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了

20、幼兒的關(guān)愛(ài)情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極、主動(dòng)。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動(dòng)，可以使幼兒感受到探索過(guò)程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂(lè)于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題。當(dāng)然過(guò)程中還有很多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點(diǎn)：1、內(nèi)化遷移過(guò)程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長(zhǎng)&q

21、uot;的目標(biāo)好像聯(lián)系不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘記情境中的角色，當(dāng)想起來(lái)時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，小黑說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問(wèn)回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。3、科?；顒?dòng)知識(shí)點(diǎn)"連接"的兩面性討論不夠。沒(méi)有很好地詮釋"不能連接"的問(wèn)題，需加強(qiáng)深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。以上需改進(jìn)之處為我完善和改進(jìn)活動(dòng)提供了幫助，將在下一次分組活動(dòng)中去實(shí)施和組織，去觀(guān)察幼兒的具體行為和實(shí)施效果。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)

22、設(shè)計(jì)意圖：自然界中充滿(mǎn)著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們?cè)谧h論：我看見(jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 從孩子的話(huà)中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它?；顒?dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒善于觀(guān)察、探究自然的興趣。2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。3.發(fā)展幼兒

23、的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。活動(dòng)準(zhǔn)備：扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)"風(fēng)"的課件?；顒?dòng)過(guò)程：.引出課題：（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？.探索風(fēng)的成因。（）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。（2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外

24、，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？（3）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。3. 了解風(fēng)的好處與壞處。（）你喜歡風(fēng)嗎？為什么？幼兒討論。（）觀(guān)看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電?？墒怯袝r(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴這樣的風(fēng)很可恨。（3）可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？小結(jié)：現(xiàn)在的人

25、們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。4.游戲：風(fēng)來(lái)了。幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級(jí)風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。5. "風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。幼兒園大班科學(xué)教案：響雷時(shí)我不出去活動(dòng)目標(biāo)：1初步了解雷電的形成和危害。2懂得防止雷擊的基本知識(shí)，并知道雷雨天要待在家里，不做危險(xiǎn)的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件響雷時(shí)我不出去；音樂(lè)打雷

26、聲?；顒?dòng)過(guò)程：一情景導(dǎo)入，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒談話(huà)。教師：小朋友們，你們聽(tīng)到過(guò)打雷看見(jiàn)過(guò)閃電嗎？它們是什么樣子的？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。二教師和幼兒一起看PPT，讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。圍繞剛才觀(guān)看的視頻進(jìn)行提問(wèn)： 閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的嗎？為什么先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)到雷聲？雷電有什么危險(xiǎn)？三圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論怎樣防雷電。教師小結(jié)：（1） 在室內(nèi)怎么防雷。（2） 在室外怎么防雷八、表演游戲：下雨啦。情景設(shè)計(jì)：播放音樂(lè)，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂(lè)采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的影子活動(dòng)目標(biāo)：1讓幼兒探索影子

27、，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。2發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。3激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）2幼兒用書(shū)畫(huà)面"這些手影像什么"?；顒?dòng)過(guò)程：1激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。"小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？""什么時(shí)候會(huì)有影子？"（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）"為什么會(huì)有影子呢？"（幼兒猜測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。2引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物體的影子及變化"請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？"（我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光