英語(yǔ)聽寫教學(xué)有效模式的實(shí)踐探究

1、    英語(yǔ)聽寫教學(xué)有效模式的實(shí)踐探究    葉建娣摘 要：聽寫是英語(yǔ)課堂教學(xué)中用來(lái)考查學(xué)生掌握單詞、詞語(yǔ)的拼寫、句法、聽力和書面表達(dá)的有效方法，也是教師普遍用來(lái)積累語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的有效方法之一，是對(duì)學(xué)生聽與寫兩種技能的綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生單詞拼寫、閱讀理解、寫作、和解題等各種能力，是英語(yǔ)教師日常教學(xué)中常用的，也是有效的綜合性測(cè)試。結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)聽寫的弊端進(jìn)行了分析，認(rèn)為傳統(tǒng)的聽寫好方法要繼承，但更要體現(xiàn)“新”，也就是要?jiǎng)?chuàng)新。經(jīng)過(guò)多年的聽寫創(chuàng)新實(shí)踐，總結(jié)了幾種有效的聽寫教學(xué)手段，現(xiàn)歸納整理后與同行們探討。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽寫;有效模式;實(shí)踐;探究一

2、、初中英語(yǔ)課堂聽寫存在的不良現(xiàn)象1.不顧學(xué)生間的個(gè)體差異，聽寫一刀切教師如果不顧學(xué)生的個(gè)體差異，聽寫時(shí)一刀切地進(jìn)行，對(duì)那些記憶力差、聽力差、領(lǐng)悟力較差的學(xué)生而言，聽寫時(shí)肯定達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，久而久之，會(huì)使學(xué)生對(duì)聽寫產(chǎn)生畏懼情緒，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去信心。2.聽寫方式一成不變，學(xué)生聽力滯后傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽寫方式主要有兩種，一種是老師報(bào)出中文意思，學(xué)生迅速拼寫出英語(yǔ)單詞，另一種是教師報(bào)出英語(yǔ)單詞和詞組，學(xué)生迅速寫出中文意思。這兩種方式，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)寫不會(huì)讀，或者經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在聽力上會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重滯后。3.聽寫評(píng)價(jià)滯緩，學(xué)生不重視日常教學(xué)中的課堂聽寫一般安排在課前或課末5分鐘，聽寫結(jié)束后學(xué)生

3、匆忙上交聽寫本，根本沒時(shí)間檢驗(yàn)和反思自己心里有疑惑的內(nèi)容。而老師要準(zhǔn)備下堂課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生聽寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，只能要求他們多抄寫幾遍，或由小組長(zhǎng)重新進(jìn)行聽寫，這種只重形式的聽寫方法使學(xué)生不再重視聽寫，敷衍了事。二、初中英語(yǔ)聽寫的有效策略淺探1.合理布置聽寫作業(yè)范圍，有的放矢進(jìn)行聽寫布置聽寫作業(yè)的范圍，教師根據(jù)自己想要考查的知識(shí)內(nèi)容來(lái)確定，比預(yù)設(shè)要考查的范圍大些，聽寫內(nèi)容不要過(guò)多，要有的放矢，最好是有針對(duì)性地一個(gè)單元選擇一篇符合考查內(nèi)容的課文。如，go for it（九年級(jí)）unit 7 section a3a（travel spotlight paris）是一篇實(shí)用性很強(qiáng)的文章，文章內(nèi)容向我們介

4、紹了巴黎的名勝古跡和風(fēng)土人情。整篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，文字流暢，是非常適合學(xué)生進(jìn)行默寫或仿寫的好文章。for your next vacation， why not consider visiting paris？paris is the capital of france and is one of the liveliest cities in europe.in general，though，france is quite an expensive place.2.靈活多樣的聽寫方式（1）延伸聽寫地點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生聽力聽寫可以是課堂內(nèi)進(jìn)行，也可以是課外進(jìn)行。課外聽寫作業(yè)，學(xué)生可以通過(guò)復(fù)讀機(jī)、c

5、d或家長(zhǎng)的幫助進(jìn)行。比如，我在教學(xué)九年級(jí)go for it 時(shí)，用心研讀、挖掘教材，感覺unit 3中reading的內(nèi)容可讀性較強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，與本單元的重點(diǎn)句型相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生單純地讀、背意義不大，學(xué)生被動(dòng)接受，還會(huì)引起學(xué)生抵觸，收效不大。于是，我把這部分內(nèi)容的錄音資料當(dāng)聽寫材料來(lái)用。放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生只記住關(guān)鍵詞，能聽懂全文大致意思;放第二遍錄音時(shí)要精讀，要求學(xué)生在聽錄音的同時(shí)記下自己聽到的句子;放第三遍錄音，讓學(xué)生聽完整個(gè)錄音內(nèi)容后翻開課本，看看自己聽懂了多少，這樣的聽寫方法對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的聽力效果非常好?。?）聽寫方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生聽寫興趣為了更好地、及時(shí)地了解學(xué)生掌握單詞和詞語(yǔ)

6、的程度，更好地把握自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫的速度，我在黑板中間劃了一條直線，把黑板分成兩半，然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)在黑板上聽寫，結(jié)束聽寫后老師和學(xué)生一起共同批改。初中生好奇心很強(qiáng)，思維活躍，“接龍式”聽寫活潑有趣，學(xué)生很是喜歡。我以小組為單位，根據(jù)聽寫內(nèi)容，每組成員按座位順序，每次一個(gè)學(xué)生在黑板上寫兩個(gè)詞組，寫完后下一個(gè)同學(xué)跟著接上！聽寫完畢，師生共同批改。這樣的接龍式聽寫，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們情緒高昂，興致盎然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性極大地提高了。（3）設(shè)定聽寫速度，培養(yǎng)學(xué)生注意力進(jìn)行聽寫時(shí)，老師一般只報(bào)兩遍內(nèi)容，因此，教師要掌握好聽寫時(shí)的語(yǔ)速，太快，學(xué)生來(lái)不及書寫，太慢，容易分散學(xué)生的注意力。進(jìn)行聽寫時(shí)，

7、教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的記錄速度，如果大部分學(xué)生已經(jīng)完成記錄，教師就要繼續(xù)報(bào)下面的內(nèi)容。預(yù)設(shè)聽寫速度，使學(xué)生高度集中注意力，已背誦過(guò)的單詞、詞語(yǔ)和句型在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在腦海里快速過(guò)了一遍，增強(qiáng)了記憶，也使學(xué)生不敢再對(duì)聽寫敷衍了事，使學(xué)生知道平時(shí)背誦單詞、詞語(yǔ)要認(rèn)真對(duì)待，不能馬馬虎虎，否則聽寫時(shí)過(guò)不了關(guān)的。3.精心設(shè)計(jì)聽寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性（1）滾動(dòng)式聽寫鞏固詞匯新課標(biāo)go for it教材詞匯量比較大，學(xué)生記憶更是困難。為了達(dá)到讓學(xué)生能夠更好地記憶單詞和詞語(yǔ)，我采用了“滾動(dòng)式”的聽寫方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生記憶。滾動(dòng)式聽寫就是在一周內(nèi)滾動(dòng)聽寫一整個(gè)單元的單詞。那些頻繁出現(xiàn)、學(xué)生容易寫錯(cuò)的單詞更是反復(fù)聽寫，厘

8、清概念，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。weather/whether，beside/besides，invent/invite，pass/past，succeed/success/successful，capital/captain，invention/invitation，pack/pick，village/college，along/alive/aloud，until/unless，hunger/hungry。這些單詞都是學(xué)生容易混淆搞錯(cuò)的，需要加強(qiáng)鞏固。 這種“滾動(dòng)式”聽寫符合“遺忘曲線”變化規(guī)律，使學(xué)生對(duì)已背誦的單詞和詞語(yǔ)不容易忘記。（2）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境掌握句型對(duì)于單詞、詞語(yǔ)、句型的記憶，教師如果

9、只是單純地為了讓學(xué)生為背而背，那么，即使學(xué)生在短期內(nèi)背誦如流，也不能內(nèi)化為自己的知識(shí)進(jìn)一步地運(yùn)用，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)遺忘。還有，在考試時(shí)，單詞是在某一特定的語(yǔ)境中，如果學(xué)生沒有掌握單詞、詞語(yǔ)、句型的用法，不懂得運(yùn)用名詞的復(fù)數(shù)形式、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，背出了單詞也同樣會(huì)失分。因此，在學(xué)生熟練地背誦單詞后，為了他們更好地記憶，教師可以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中能更形象地理解單詞、詞組的意義，在理解中靈活運(yùn)用單詞和詞語(yǔ)。cityan old cityone of the biggest citieshangzhou is a beautiful city with a long hi

10、story.mistakemake mistakesmake fewer mistakesdont be afraid of making grammar mistakes.studystudy englishi study english every day.she studies english by listening to tapes.carefulbe carefulwhat a careful girl！look！ hes listening to the teacher carefully.（3）聽寫中預(yù)設(shè)對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)生記憶我在平時(shí)進(jìn)行聽寫時(shí)，把學(xué)生聽寫本或者試卷上的錯(cuò)誤記錄下來(lái)

11、，寫在黑板上，讓學(xué)生互相討論修改，改好后寫在糾錯(cuò)本上，成為下次聽寫時(shí)的內(nèi)容。my grandfather likes living in the countryside because its quite quiet at night.比如，too much與much too的運(yùn)用是學(xué)生常常考錯(cuò)的詞匯，在講了這兩個(gè)詞語(yǔ)的詞性和用法后，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例進(jìn)行比較、對(duì)比，列入聽寫內(nèi)容，并且滾動(dòng)聽寫，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶。三、實(shí)施有效聽寫模式后取得的效果1.聽寫讓學(xué)生養(yǎng)成了背誦的好習(xí)慣經(jīng)過(guò)幾年的聽寫有效模式的訓(xùn)練，教師和學(xué)生都嘗到了甜頭，深深地知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽寫的必要性。堅(jiān)持做到每天聽寫，每天批改，批改必表?yè)P(yáng)，通過(guò)每天的聽寫、批改，使他們養(yǎng)成主動(dòng)改錯(cuò)的好習(xí)慣。2.顯著地提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)經(jīng)過(guò)幾年的聽寫實(shí)踐，教學(xué)成果凸顯，我所帶的班級(jí)在各次考試中成績(jī)明顯提高。全年級(jí)12個(gè)班，高分比例在全年級(jí)名列前茅，班級(jí)優(yōu)秀率在全年級(jí)也遙遙領(lǐng)先，平均分也顯著提高，其中的一個(gè)班在中考時(shí)，考取重點(diǎn)高中的學(xué)生超出了預(yù)期目標(biāo)。教無(wú)定法，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)明顯提高果然有多方面的因素，但就我而言，每天堅(jiān)持課堂聽寫應(yīng)該起到了很大的作用。在初三復(fù)習(xí)階段，我采用的方法多種多樣，使課堂聽寫結(jié)合到生活場(chǎng)景，聽寫結(jié)合了拓展詞匯，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)