以三巧設(shè)計(jì)實(shí)施Checkouttime有效教學(xué)

1、    以“三巧”設(shè)計(jì)實(shí)施checkouttime有效教學(xué)    摘 要：checkout time板塊是江蘇譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材各單元的檢測(cè)板塊。在教授這一板塊時(shí)，教師往往把該板塊簡(jiǎn)單處理成練習(xí)訓(xùn)練題，大大削弱了該板塊的功能，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，通過對(duì)checkout time板塊的“三巧”設(shè)計(jì)，即板塊內(nèi)容巧搭配、知識(shí)體系巧梳理、情景故事巧再構(gòu)，來提高利用該板塊教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)板塊；板塊內(nèi)容；知識(shí)體系；情景故事前言江蘇譯林版小學(xué)英語(yǔ)的每個(gè)單元由七至八個(gè)板塊組成，其中checkout time是各單元的綜合檢測(cè)板塊，旨在引導(dǎo)學(xué)生通

2、過多層次的練習(xí)來復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)單元的重要語(yǔ)言知識(shí)，有效提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在平時(shí)的聽課過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有些教師習(xí)慣將此板塊作為story time或fun time的拓展或練習(xí)材料，通常讓學(xué)生通過“看一看”“聽一聽”“讀一讀”“說一說”“寫一寫”等指定環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單、快速地完成對(duì)該板塊的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在教學(xué)過程中課時(shí)目標(biāo)不清晰、教學(xué)主線不明確、教材使用不創(chuàng)新、教學(xué)效果不理想。checkout time板塊的編寫意圖是以聽、說、讀、寫、做手工等方式再次鞏固單元主要語(yǔ)言知識(shí)、檢測(cè)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。教師不能把它僅僅作為檢測(cè)板塊，而是應(yīng)該在復(fù)習(xí)單元知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)此板塊的教學(xué)活動(dòng)，要將單一的活動(dòng)模式設(shè)計(jì)成聽

3、、說、讀、寫多元目標(biāo)集合的活動(dòng)模式，要體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的多元性。本文以江蘇譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 “how much？”的checkout time板塊教學(xué)為例，探討教材復(fù)習(xí)板塊的有效教學(xué)策略。案例展示江蘇譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 “how much？”單元圍繞“購(gòu)物”這一話題展開，該話題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。checkout time板塊是繼story time、fun time、cartoon time板塊后的第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。教師將本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1. 復(fù)習(xí)和鞏固本單元的詞匯、日常用語(yǔ)和句型（教學(xué)重點(diǎn)）知識(shí)，并能在適當(dāng)場(chǎng)合進(jìn)行綜合語(yǔ)言運(yùn)用（教學(xué)重難點(diǎn)）；2

4、. 學(xué)習(xí)字母“v”的發(fā)音；3. 學(xué)習(xí)歌曲the clothes shop（教材song time板塊內(nèi)容），并能根據(jù)情景進(jìn)行歌詞改編和演唱；4. 培養(yǎng)學(xué)生的生活、購(gòu)物能力，初步體會(huì)職場(chǎng)銷售技能。教學(xué)過程如下。1. warm up and lead in（1） introduce the teachers name： vina（2） show the pronunciation of “v”： v設(shè)計(jì)思路教師通過介紹自己的名字vina，引出名字中“v”的發(fā)音“v”，為順利導(dǎo)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。2. presentation（1） learn “sound time” find： read a

5、nd chant the words with“v”. say more words with“v”.設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)教材sound time板塊內(nèi)容，找出該板塊句子中含有“v （v）”發(fā)音的單詞，讀一讀，隨著音樂節(jié)奏說唱句子。引導(dǎo)孩子說出更多含有“v （v）”的單詞。（2） make a new chant：“vick， van， violin， vase”t： vick is a shop keeper. he has four shops. he is very busy. he wants to have some shop managers. how to be a shop manag

6、er？ you should finish three tasks.設(shè)計(jì)思路教師通過字母“v”的發(fā)音，引出圖片及相關(guān)單詞vick、van、violin和vase，讓學(xué)生將這些單詞組成句子進(jìn)行說唱。教師介紹故事背景，即vick要為四家店招聘店長(zhǎng)，并呈現(xiàn)應(yīng)聘須知，即要完成三個(gè)任務(wù)才能成為正式店長(zhǎng)，由此導(dǎo)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。3. practice（1） set reasonable pricest： can you set reasonable prices？ look， what are they？ how much are they？ listen and choose： 聽錄音，完成教材chec

7、kout time板塊內(nèi)容。 think and write： 為所給物品定價(jià)，介紹物品價(jià)格。t： you have many things in your shop. write the prices down and introduce the prices.s： the. is/ are. yuan.summary： different things have different prices. reasonable prices are very important in the business management.（2） sing praises for the shop sin

8、g a song： the clothes shop.t： the things in vicks shop are cheap and good. how about the things in your shop？make a new song： 改編歌詞。 sing the new song： 演唱新歌，夸贊自己店里的東西。（3） talk about the pricest： you have many good things. if i want to buy something from your shop， what will i say？ talk in two： 師生、生生購(gòu)

9、物對(duì)話演練。 show the sentences.t： if you are the sellers or the buyers， what will you say？s： （教師板書：句型歸類）設(shè)計(jì)思路學(xué)生在完成三個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)并鞏固了本單元的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，與“購(gòu)物”主題相關(guān)的語(yǔ)言得到完整而深刻的輸入。4. consolidation confirm the shop managers. perform buyers and managers in the shops. summary： work hard and try your best. everything is pos

10、sible.設(shè)計(jì)思路完成三個(gè)任務(wù)后，學(xué)生選定四家店的店長(zhǎng)人選。教師創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境讓學(xué)生扮演買家和賣家并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，通過語(yǔ)言輸出促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并總結(jié)思想主題。案例分析與思考1. 明確教學(xué)目標(biāo)，板塊內(nèi)容巧搭配checkout time板塊是單元綜合檢測(cè)板塊，其教學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)融復(fù)習(xí)、新授和拓展于一體，使學(xué)生基于單元話題和語(yǔ)言內(nèi)容，在具體語(yǔ)境中開展聽、說、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。教師應(yīng)立足整個(gè)單元及checkout time板塊的功能，圍繞單元教學(xué)總目標(biāo)準(zhǔn)確地設(shè)定課時(shí)目標(biāo)，依據(jù)課時(shí)目標(biāo)有機(jī)地整合教材內(nèi)容，并基于教材和學(xué)情有序地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，真正提升課堂教學(xué)實(shí)效。在

11、設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師首先應(yīng)緊扣單元教學(xué)總目標(biāo)，結(jié)合板塊的功能和內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)確定為復(fù)習(xí)、鞏固本單元的詞匯、句型和日常用語(yǔ)知識(shí)，并能在適當(dāng)?shù)那榫爸芯C合運(yùn)用。其次，本課時(shí)為綜合復(fù)習(xí)課，教師為更好地完成教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)生參與的積極性，將sound time板塊、checkout time板塊和song time板塊有效搭配，融新授、復(fù)習(xí)、鞏固于一體，巧妙地設(shè)計(jì)了教學(xué)任務(wù)。具體操作如下。（1）sound time板塊巧妙導(dǎo)入教師在課堂伊始介紹自己的名字vina，以“v”在單詞中的發(fā)音“v”導(dǎo)入sound time的教學(xué)，用“v”引出四家店的店主vick，繼而引出第二環(huán)節(jié)vick招聘店長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)

12、容。（2）checkout time 板塊適時(shí)呈現(xiàn)應(yīng)聘店長(zhǎng)需完成的三項(xiàng)任務(wù)之一為“set reasonable prices”，教師適時(shí)呈現(xiàn)checkout time 板塊中l(wèi)isten and choose的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子“the. is/ are. yuan.”進(jìn)行操練和運(yùn)用。（3）song time板塊加強(qiáng)鞏固song time板塊歌曲the clothes shop的歌詞就是夸贊商店的物品。教師通過演唱歌曲、改編歌詞等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯知識(shí)，拓展并豐富中心語(yǔ)言和所要表述的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)感、提高聽說能力。2. 基于單元話題，知識(shí)體系巧梳理江蘇譯林版小學(xué)英語(yǔ)各板

13、塊圍繞單元話題展開，備課時(shí)教師要仔細(xì)研讀教材，基于單元話題對(duì)板塊內(nèi)容進(jìn)行靈活、創(chuàng)新的建構(gòu)，將看似簡(jiǎn)單的練習(xí)設(shè)計(jì)成融單元重難點(diǎn)知識(shí)于一體的綜合語(yǔ)言訓(xùn)練藍(lán)本，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的知識(shí)梳理與整合了解單元語(yǔ)言知識(shí)的來龍去脈，從而更加牢固地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。在本課教學(xué)的核心環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與單元話題“購(gòu)物”有關(guān)的情景游戲招聘店長(zhǎng)，讓學(xué)生通過“過三關(guān)”的游戲來成為一名合格的店長(zhǎng)。（1）第一關(guān)：set reasonable prices學(xué)生首先完成checkout time 板塊的listen and choose練習(xí)題，以此回顧單元話題和語(yǔ)言知識(shí)。接著，教師提出“different things have

14、 different prices. reasonable prices are very important in the business management.”，讓學(xué)生為店里的物品定下合理價(jià)格，鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹物品價(jià)格，讓學(xué)生充分操練句型“the. is/ are. yuan.”，復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯、物品單、復(fù)數(shù)表達(dá)和be動(dòng)詞的使用等，同時(shí)提高學(xué)生給物品定價(jià)的能力。（2）第二關(guān)：sing praises for the shop教師通過song time板塊的歌曲the clothes shop引出夸贊商店物品詞句：“_ and _， _ and _. they are very _ and

15、 they are very _！ you can try them on. you can buy them all.”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)另外三家店toy shop、fruit shop和stationery shop內(nèi)的物品進(jìn)行歌曲改編和吟唱，有效幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、整合、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和銷售能力。（3）第三關(guān)：talk about the prices推銷完物品后，顧客上門，店長(zhǎng)該如何與顧客進(jìn)行交流呢？教師提問：“if you are the sellers or the buyers， what will you say？”，讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，整理出賣家

16、和買家的交際用語(yǔ)和句型（如上圖所示），并加以對(duì)照。通過梳理，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)逐漸形成了體系。整個(gè)情景游戲都是在單元話題“購(gòu)物”的基礎(chǔ)上延伸和展開的，從確定價(jià)格到推銷物品，再到討論價(jià)格，層層深入。同時(shí)教師對(duì)本單元的服裝類、數(shù)字類詞匯及“can i help you？”“how much is it/ are they？”等句型進(jìn)行了巧妙梳理，學(xué)生親身體驗(yàn)職業(yè)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積極性高漲，大大提升了復(fù)習(xí)課的效率。3. 依托教材資源，情景故事巧再構(gòu)checkout time板塊和其他板塊相比，容量小、內(nèi)容少。教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合單元的其他板塊進(jìn)行綜合教學(xué)，依托這些教材內(nèi)容，從整體教學(xué)的理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具有情境性

17、和可操作性的新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，將本單元的詞匯、句型等零散的知識(shí)放入合適的故事情景中整體學(xué)習(xí)、鞏固和綜合運(yùn)用。在本課的教學(xué)中，教師將教材中l(wèi)isten and choose的練習(xí)題、語(yǔ)音“v”和歌曲the clothes shop巧妙再構(gòu)，創(chuàng)編了vick招聘四位店長(zhǎng)的新故事，設(shè)計(jì)了一系列充滿趣味性和激勵(lì)性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。（1）故事情景創(chuàng)設(shè)上課伊始，教師自我介紹，從自己的名字vina引出字母“v”在單詞中的發(fā)音，導(dǎo)入語(yǔ)音板塊的教學(xué)。（2）新授知識(shí)鋪墊進(jìn)行語(yǔ)音“v”的教學(xué)，拓展含有“v”發(fā)音的單詞、物品，介紹vick是四家店的店主，要為四家店招聘四位店長(zhǎng)。（3）故事重點(diǎn)展開vick出示應(yīng)聘須知，學(xué)生

18、依次完成三關(guān)任務(wù)，復(fù)習(xí)、歸納、鞏固本單元語(yǔ)言知識(shí)，選出店長(zhǎng)后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。（4）能力實(shí)現(xiàn)提升通過基于“購(gòu)物”話題的語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生提高了在生活中購(gòu)物的交際能力，為未來的工作發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在整節(jié)課上，教師首先從名字介紹導(dǎo)入教學(xué)情境，依次呈現(xiàn)的四個(gè)教學(xué)步驟有序推進(jìn)、相互補(bǔ)充且適當(dāng)延展，形成了一個(gè)完整的教學(xué)故事。隨后，在故事情節(jié)的不斷發(fā)展中，學(xué)生逐項(xiàng)完成教材的幾個(gè)板塊任務(wù)，有詳有略，重點(diǎn)突出。最后，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練中將課堂所學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，升華了教學(xué)主題，大大提高了綜合復(fù)習(xí)的效率。結(jié)語(yǔ)總之，為實(shí)現(xiàn)checkout time板塊的有效教學(xué)，教師要在深入研讀該板塊教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)需求來補(bǔ)充、發(fā)掘